我心中的英雄作文400字

1、我心中的英雄作文400字 篇一：我心中的英雄作文800字 我没有见过雷锋，但是他的事迹早已在我心中。妈妈经常给我讲雷锋叔叔的故事：雷锋叔叔帮一位大嫂买火车票；帮一位老奶奶送回家；帮同班战士洗衣服总之，他的事迹让我感动。 雷锋从小家境贫穷，尝遍了悲欢离合，因而雷锋从小立志为人民效劳。在我听妈妈讲雷锋做过的好事中，有二件事让我经历犹新：第一件事是雷锋在一次外出到沈阳火车站换车的时候，一出检票口，觉察一群人围着一个背着小孩的中年妇女，原来这位妇女从山东去吉林探望丈夫，不小心把车票和钱都丢了，雷锋用本人的津贴费买了一张票硬塞到大嫂手里，大嫂含着泪征询：大兄弟，你叫什么名字？住在哪里？雷锋说：我叫解放军

2、，住在中国。第二件是雷锋帮一位老奶奶送回家的事。有一天，下着大雨，雷锋刚要回部队，但是他看见路边有个老奶奶站在雨中，特别无助的模样，雷锋想：这位老奶奶确信是遇上困难了。他走到老奶奶四周，征询她：老奶奶，你如何这里站着？如何不回家啊？老奶奶说：我不记得了回家的路！雷锋征询老奶奶住在哪里，老奶奶只记得她所在村子的名字。雷锋脱下雨衣给老奶奶穿上，带着老奶奶一路走一路征询把她送回了家，但是本人由于淋雨冻得感冒了！像如此的好事，雷锋做的不计其数，这是多么可贵的精神啊！然而，不管时空如何变化，那些决定人类向前开展的根本要素没有变，那些人类任何时候都在追求的美妙事物没有变。尽管在我们的四周，雷锋精神被越来越

3、多的人们所淡忘，然而，在世界的更多地点，雷锋被不同肤色的人们所景仰，所学习。雷锋精神以超越时空的力量成为人类最珍贵的精神财富。一个美国商人如此说道：雷锋精神是人类应该有的，应把雷锋精神弘扬到全世界。要学习雷锋对待事业的态度，学习雷锋刻苦学习的钉子精神，学习雷锋关怀人、保护人、支持人、理解人的质量。 一个日本企业家如此感慨：雷锋仅20多岁就做了那么多的好事，成为伟大的英雄，对人类是有奉献的。学雷锋无国界之分，把雷锋精神引进我们公司，运用到消费实践中去，会改变员工的精神相貌，产生宁远六年级:于雷篇二：老师,您是英雄!(400字)作文 精选作文:老师，您是英雄！(400字)作文 5月12日，它本来应

4、该是白衣天使的节日， 而在今年，它却成了四川人民一个终生都不能不记得的噩梦。由于这一天，四川汶川发生了罕 见的8级大地震。霎时间几乎整个汶川被夷为平地，更令我心痛的是，在这次地震中，死亡 的多数的都是正在茁壮成长的祖国花朵。 一个老师，他叫谭千秋，是德阳市东汽中学的 教诲主任，他在地震发生时双臂张开趴在一张课桌上，死死地护着桌下的4个小孩。小孩们 得以生还，他们的谭老师却永远地去了 袁文婷老师，26岁什邡市师古镇民主中心小学 老师，她娇小玲珑。但灾难发生时，教室里的特别多小孩都吓得呆坐着，不知所措。但是她用 柔弱的双手一次次地把本人的学生从三楼抱下楼，当她最后一次冲上三楼的时候，楼房垮塌 了

5、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。他们确实是春蚕，他们确实是蜡炬。他们是多么的 无私，他们完全能够在地震中获得逃生的时机，假设他们选择了放弃，也许，他们如今正享 受着天伦之乐，但是他们放弃了，他们把生存的时机留给了别人，本人决然走向了死神。他 们都是凡人，但是他们做出了非凡的事。 在这里，我向所有的人民老师致敬！老师！您 是英雄！四年级:吾是学霸?w 篇一：3九年级 楚汉之时人们对其的评价。韩信在中国历史上以其卓绝的用兵才能著称，后世评价为“言兵 莫过孙武，用兵莫过韩信”。韩信为西汉立下汗马功绩，历任齐王、楚王、淮阴侯等，却也因 其军事才能引起猜忌。刘邦战胜主要对手项羽后，韩信的权力被一再减弱；

6、最后韩信被吕雉 （即吕后）及萧何骗入宫内，处死于长乐宫钟室。 最美司机-吴斌 吴斌于1965年3月 8日在杭州出生。一名帅气的小伙子。吴斌从2003年进入杭州长运客运二公司担任班车驾驶 员。2012年5月29日他像往常一样驾驶大客车，当车行驶在沪宜高速上时，忽然一个长方 形刹车片砸中他的腹部和手臂，他忍住剧痛停稳大客车拉好手刹闪起双黄灯， 用本人的生命 换来了24名乘客平安。 飞来横祸 2012年5月29日早 7点10分，吴斌驾驶着浙a19115大客车从杭州出发，开往无锡，10点10分顺利抵达。休息 了1个小时后，11点10分，他从无锡站再次出发，预备返回杭州。他工作九年没有出过任 何事故。可

7、这次，他没能平安返回。 11时40分左右，车 辆行驶至锡宜高速公路宜兴方向阳山路段时(江苏境内)，忽然一铁块（后确认为制动毂残片） 从空中飞落击碎车辆前挡风玻璃再砸向吴斌的腹部导致肝脏破裂及肋骨多处骨折，肠挫伤。 平安停车 在危急关头，他强忍 着剧烈的疼痛将车辆渐渐停下，拉上手刹、开启双闪灯，以一名职业驾驶员的高度敬业精神， 完成一系列完好的平安停车措施。之后，他又以惊人的毅力，从驾驶室困难地站起来告知车 上旅客留意平安，然后打开车门，平安疏散旅客。当做完这些以后，耗尽了最后一丝力气的 他， 瘫坐在座位上。吴斌， 他没有把最珍贵的下页我心中的英雄 我心中的英雄 大山镇耳期小学五 年级学生：夏娟

8、秀 指导老师：周文艾 时间过的真快，转眼 间，我已是五年级学生了，其中，通过几经转学。 今天，老师安排我写 一篇关于英雄人物的文章。唉，在我的经历中，好多的老师向我讲了好多的英雄人物，他们 有邱少云、董存瑞、刘胡兰、黄继光、小英雄赖宁等。在我心中挥之不去的仍然抗美援朝英 雄黄继光。 我记得老师在上课 的时候给我们讲了英雄黄继光的英勇牺牲通过。从那时起只要一闭上眼，英雄黄继光那光芒 地。身中数弹的他像暴风雨中的巨人一样坚韧地站起来，冲了上去，用本人的胸膛堵住了敌 人的枪口，完成了神圣的使命，这真是“我自横刀向天笑，”那么大无畏的牺牲精神啊！ 老师说黄继光在用 本人的胸膛堵住敌人的枪口前就已经身中

9、数弹，但他没有由于怕死而临阵脱逃。换着是我或 者是我们的那一位同学，我们会像他一样奋不顾身的冲上去为战友挡住子弹吗？我想答案肯 定的不会。 黄继光尽管已经离 我们而去，但是他永远活在我们的心中。“特级英雄”这个称号，他是当之无愧啊！正所谓： “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”我们青年一代何惜百死报家国，要为祖国、家乡的富 强举起而奋斗，鞠躬尽瘁， 死而后已。 篇二：英雄老师小报 英雄老师小报 江浦实验小学六（3） 班 杜晟 在四川的大地震，是 我国自然灾祸伤亡最沉重的一次，但是也涌现出一个个可歌可泣的英雄老师！ 地震袭来，四川 省崇州市怀远中学教学楼垮塌。在突如其来的灾祸面前，700多名学生

10、在老师的带着下，绝 大多数顺利脱险。 当时，吴忠红老师正 在四楼给初一五班上英语。该班的男学生小斌（化名）描绘了当时的情景：教室忽然晃动起 来，他和同学都吓得尖叫，“同学们，不要慌，什么都不要带，跟着我往下跑！”吴老师挥着 手，示意全班同学跟着他往外跑。当时楼梯口挤成一团，初一五班的绝大部分学生跟在吴老师后面。忽然，后面的同学喊了一声：“教室里还有两名同学?”“吴老师显得特别紧张，立即折转身，我们已经到三楼楼梯口了，结果他又往四楼上跑，我们跑到楼下，上面的房子就轰的垮了，吴老师不见了?”小斌呜咽着说。吴忠红老师今年45岁，已在教学战线工作了28年，面临危险，他把生的希望留给了学生。 篇三：“我

11、心中的英雄”作文指导 “我心中的英雄”话题作文指导课教学 【教材分析】 学生在学习了八年级下册 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 世界上有许多值得我们仰慕的人，他们就像灯光一样有着无数的光芒，时刻照耀着我们，是我们的信仰，是我们前进的动力，他们便是我们心中的英雄。他们或是叱咤风云，以天下为己任；或是朴实无华，默默奉献；或是意志坚强，自信坚韧。你心中的英雄是谁呢？他给你如何样的力量呢？今天，我们就来写一篇以“我心中的英雄”为话题的作文。 二、分析标题，例数英雄 （一）出示标题及写作要求 请以“我心中的英雄”为话题，写一篇600字左右的文章，要写出真情实感。 （二）分析标题，例数英雄 1.这是

12、一篇话题作文，请同学们考虑一下，你从这个话题中得到那些信息？ 2.学生交流。 3.明确：“我”要求写出真实感受，“心中的英雄”要写本人心中最仰慕、给本人精神力量的人。 4.你认为什么样的人是“英雄”呢？ 5.学生各抒己见，老师引导归纳总结英雄类型。 6.明确：君王或政治家，如汉武帝、周恩来；文学泰斗，如李白，苏轼，鲁迅、莫言；名著中的英雄，如保尔、林冲；革命先驱，如闻一多、黄继光；科学巨人，如比尔盖茨、居里夫人、爱因斯坦；体育名人，如刘翔、科比等。 7.刚刚大家所归纳的都是名人啊，我们把视角再延展些，还记得真心英雄里的一句歌词吗？“灿烂星空，谁是确实英雄，平凡的人们给我最多感动。”那么，平凡人

13、就不能做英雄了吗？平凡的人做出不平凡的事，也是值得我们仰慕的英雄。那么我们还能够写那些人呢？ 8.学生交流明确：还能够写草根英雄，写本人四周值得本人仰慕的人。 9.老师再次归纳引导：这些同学说的真好，我们能够写那些不怕困难，不顾个人利益而为人民利益英勇斗争、奋不顾身的人物，也能够写在某个方面为社会开展做出了出色奉献的人，还能够写做出不平凡事迹的平凡人。这些都能够称之为英雄。刚刚有个同学说要写本人四周值得仰慕的人，这个方法老师觉得特别好，大家明白为什么吗？ 10.学生交流。 11.老师总结：刚刚同学们说的特别好，留心我们四周的人，我们的同学、老师、亲人身上也有值得我们仰慕的精神，而且他们就在我们

14、四周，就在我们眼前，选择写他们，在选材和抒情方面会真实的多感人的多。 12.下面请同学们按照刚刚分析的本人确定“心中的英雄”并互相交流。 三、精心拟题，展现英雄 1.既然是话题作文，就要让标题成为亮点，我们往常学过拟题的原那么是什么？（紧扣中心、精炼、生动、新颖） 2.如何到达这个原那么呢？我们一起来借鉴一下课文中写人物的文章的标题，说说你的方法。 3.出示标题，学生交流。 4.老师总结：邓稼先藤野先生我的母亲-我们能够直截了当用人名做标题，紧扣中心，简约凝练；爸爸的花儿落了闻一多先生的说和做-我们能够选取与这个人有亲切关系的事或物来做标题，紧扣中心，生动新颖。 5.你想如何样拟题，你有什么更

15、好的方法？请同学们互相交流，精心拟题，写在提纲上。 四、合理选材，写实英雄 1.你为什么仰慕你心中的英雄？他们身上有什么特点？ 2.学生交流，畅所欲言。 3.老师明确总结：所谓英雄者，敢为人之所不敢为，敢当人之所不敢当；所谓英雄者，挽狂澜于既倒，扶大厦于将倾；所谓英雄者，坚强刚毅，屡败屡战。如此之人，方可称为英雄！因而我们崇拜英雄，不仅仅是由于他们在某个方面为社会开展做出了出色奉献，更多的缘故是由于他们的事迹和精神鼓舞启发了一代人甚至几代人。他们身上或有勤于奉献的科研精神、或有面对挫折的坚韧精神、或是成就背后所付出的常人无法想象的艰苦。 4.你觉得要写出人物的精神内涵来要靠什么来表现？ 5.学

16、生明确：要用典型事例展现人物精神内涵。6.什么是典型事例呢？我们以闻一多先生的说和做和藤野先生两篇文章为例，这两篇文章一个是写名人，一个是写生活中的平凡人，这两篇文章通过那些事例表现人物的精神质量？ 7.学生交流明确： 闻一多先生的说和做作为学者，通过“目不窥园、足不下楼”、“总是头发零乱”、“饭不记得吃”、“夜间睡得特别少”等事例表现他专心刻苦，潜心研究；作为革命家，通过起稿政治传单，群众大会演说，参加游行示威三个事例表现他英勇无畏、大义凛然。 藤野先生通过修正讲义表现他认真负责；通过纠正解剖图表现他认真严谨；通过关怀解剖实验表现他热心诚恳；通过他理解中国妇女裹脚表现他的务实精神。但总起来说

17、，做为一名日本老师他能够如此关怀一位中国学生，表达了他没有狭窄的民族偏见的精神。 8.这些事例都有什么共同点？（特别典型，表达人物的精神质量） 9.老师总结：因而，我们要写实人物，就要选取人物的典型事例来表现，轰轰烈烈的大事是典型，看似平凡实那么包含着人物不平常质量的小事也是典型。 10.下面请同学们按照刚刚的分析来合理选材，确定你想选取的典型事例，互相交流，整理到提纲上。 五、巧用描写，写活英雄 .按照你的经历，应该如何样让你笔下的英雄活起来呢？（学生明确要用描写） .请把你想用的描写方法列到提纲上，标注上这种描写要到达如何样的效果？（学生自主完成，小组交流，个别同学展示） .老师总结：特别

18、多同学刚刚都展示了本人的方法，有神态描写、动作描写、语言描写等等，都能直截了当表现出人物的个性，但是大家都无视了另一种重要的描写方法，它更能有“滴水见太阳”的效果，这种描写方法是细节描写。 4.我们来看几个例子，大家来说说这些细节描写的表达效果： (1)“一个又一个的的四方竹纸本子，写满了密密丛丛的小楷，如群蚁排衙。”闻一多先生的说和做-细节描写表现闻一多先生严谨治学的精神。 (2)“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改正了，不但增加了许多脱漏的地点，连文法的错误，也都一一订正。”藤野先生-细节描写表现藤野先生的认真严谨的精神。 (3)“他身材特别高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬

19、蓬的花白胡子。穿的尽管是长衫，但是又脏又破，大概十多年没有补，也没有洗。”孔乙己-外貌的细节描写表现出孔乙己的穷愁潦倒又自命清高。 (4)“他站住了，篇三：心中的英雄 作文 爸爸心中的英雄是文天祥，妈妈心目中的英雄是英勇的革命战士，而我心中的英雄却是我的弟弟。你们一定特别惊奇吧，让我来给你们介绍一下吧。 我的弟弟今年12岁了，也在上五年级，他在外国语上课，他的成绩不太好，听他们说，弟弟在学校中像个女生，有点娘娘腔，十分顽皮可爱！我往常也这么认为，可如今我不这么认同。 有一次我们全家人和弟弟还有他的家人一起去海边散步。我忽然看见海上有一个正方形的小船，可一看，要走过木板才能上去，木板下确实是大海！这时爸爸走向了木板想走到小船上去，可刚走了一步，身子就摇摇摆晃了，因而就退了回来。这时，弟弟想上去试试，可他妈妈拉着他，不让他上去，生怕他掉进海里。可