《认识人民币》复习教案

1、认识人民币复习教案中原区伊河路小学田欢一、学习内容义务教育教科书数学（人教版）一年级下册课本第 59 和 60 页。 二、学习目标1在老师的引导下，能对学过的本单元的知识进行梳理、巩固，进一步认 识人民币的单位及它们之间的关系。2通过巩固能查漏补缺，更加熟悉各面值人民币及它们之间的关系，会进 行简单的计算。3通过购物活动，学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用， 感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知 道爱护人民币。三、学习重点、难点重点：10 以内的数概念和 10 以内的加减法计算。难点：能正确理解图意，掌握解决问题的一般步骤。四、配套资源认识人民币

2、复习课名师教学课件、学具等。五、学习设计（一）课堂设计课前谈话：师：今天老师给小朋友们带来一个课堂储蓄罐，老师把小朋友们上课时的好 习惯用来表示，咱们把好习惯一个一个的存进课堂储蓄罐里，小朋友们一定想 存进更多的好习惯，是吧先来猜一个谜语：薄薄一张纸，作用可真大，买书、买 纸、买玩具，都要用到它。师：我们用的钱叫什么小朋友们回答问题的声音真响亮，存进一个好习惯之星。（存）1导入师：同学们喜欢旅游吗今天，我们进行一次特殊的旅游游玩数学乐园， 老师当导游，同学们都是游客，来，坐好了，我们出发吧！笛笛汽车跑的真快，数学乐园到了，欢迎大家来到数学乐园。数学乐园 分为 4 个区，一起来认一认（课件出示）

3、：数与代数区、图形与几何区、概率与 统计区、实综合与实践区。今天我们重点参观数与代数区中的“人民币馆”，复 习人民币的认识。（板书课题）人民币馆里知识丰富，很有趣味，咱们快点儿进去看看吧！2.复习（1）认一认师：我们先参观人民币展厅，这么多展品呀！课件出示：认一认，有哪些面值的人民币呢（生开火车回答）师：通过认一认，你又想到了人民币的哪些知识生 1：我想到人民币的单位：元、角、分生 2：1 元10 角 1 角10 分生 3：我还想到了 1 元100 分师：元、角、分是人民币的单位，它们之间的换算大家一定要牢记呀。 生齐：1 元10 角 1 角10 分师：刚才，你们由认人民币又想到了人民币的单位

4、和换算（板书：单位）， 联想记忆，的确是一个很好的学习方法，好样的！（存）（2）换一换师：出了展厅，咱们再去“人民币兑换室”瞧瞧，好吗师：可是，同学们会换钱吗师：好，快进兑换室体验一下吧！（课件出示）单复名数互化5 元 5 角_ _角 14 角_ _元_ _角2 元 8 角_角 69 角 元 角换不同面值的人民币师：这儿有一张面值是 100 元的人民币，你能换成其它面值的人民币吗 要求：可以换多少张 50 元的多少张 10 元的多少张 20 元的师：一张 20 元的钱可以怎样换生 1：可以换 2 张 1 元的。生 2：可以换 4 张 5 元的。生 3：还可以换 1 张 10 元，2 张 5 元

5、。 师：谁能说得更有顺序一些比大小师：在比大小时，你有什么需要提醒大家的吗生：先比元再比角；单位不统一时根据需要进行单位换算。师：在换钱的过程中，同学们边听边思考，同学们真会学习！（存） （3）算一算小朋友们坐好了，我们又要出发了。咦，这是什么地方（课件出示：人民币 应用室）咱们进去瞧瞧吧！9 角2 角（ ）角 7 角6 角（ ）元（ ）角4 元8 元（ ）元 5 角1 元 3 角（ ）元（ ）角 师：说一说在计算时应注意什么生：单位相同才能直接相加、减。一起来购物。师：大家可以看懂表格的意思吗“应付的钱数”是什么意思“应找的钱数”是什么意思师：怎么求“应付的钱数”怎么求“应找的钱数”（买的物

6、品的价钱合起来就是“应付的钱数”；付的钱数应付的钱数应 找的钱数）师：自己独立完成。师：谁来介绍一下商品的价格师：你会解决吗试着写一写。师：谁能说一说你的解决过程教师根据学生回答的情况，适当补充、总结“尝试调整”策略和“有序 罗列”策略。师：从题中得到了什么数学信息问题是什么师：付了多少钱师：“付了多少钱”和“找回多少钱”之间有什么关系呢（付的钱数篮球的价钱找回的钱付的钱数找回的钱篮球的价钱 篮球的价钱50找回的钱）师：找回的钱比 5 元少，如果找回的是 5 元，篮球的价钱应该是 55 元，但 是找回的钱比 5 元少，并且篮球的价格是几十九。所以答案是 59 元。师：有没有不同的方法师：小朋友

7、们在课堂上积极动脑，解决问题，真好！（存）3.说一说我们旅游的收获吧！（看着板书，小朋友们一起说收获，边总结边完成思维导图）师：看我们的课堂储蓄罐里的收获吧，老师为你们存了这么多的好习惯，小 朋友们太棒了！我要送给大家一个存钱罐，希望小朋友们平时节约用钱，把钱一 点点的积攒起来，做一些有意义的事情！4.精心设计习题，检测学习效果（1）填一填（ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角【答案】1 元 2 角 21 元 5 角【解析】本题考察人民币的认识，第一小题需要注意的是：5 角和 5 角合起 来是 10 角，要把 10 角转换成 1 元，两个 1 角是 2 角，合起来是 1 元 2 角。（2）猜一猜【答案】不唯一。可能是1 个 1 元；2 个 5 角；1 个 5 角和 5 个 1 角； 10 个 1 角【解析】该题加强学生对人民币的认识以及元和角关系的认识。学生可以从 有 1 元、有 5 角、只有 1 角入手思考。（3）【答案】（