小学语文教育科学五年级上册第五单元-五上《太阳》第二课时教学设计

1、部编版五年级上册第五单元16 太阳教学设计 金堂县云合镇小学 孙文佳【教学目标】1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。3.了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其表达效果。4.能运用学到的说明方法来简单介绍一种事物。5.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。6.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。【教学重点】1.理解课文内容，知道太阳的特点以及与人类的密切关系。2.了解本文所运用的说明方

2、法，对照说明方法找出相应的句子，体会其表达效果，尝试运用说明方法描述事物。【教学难点】1.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。2.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。【教学策略】1.字词教学。先由学生进行自主学习，然后在课堂教学中老师检查字词的认读和书写，重点指导易错的字“殖、区”，最后在课文学习中去理解重点字词的意思。2.阅读理解。先用提取关键句和简洁概括的方法理解文章各段落的意思，再以表格的形式呈现出来，然后利用分类归纳的方法知晓课文的内容和结构，这是对课文的整体感知和脉络的梳理，属于第一阶段。第二阶段要感受太阳的特点，结合具体句子分析说明方法及其作用，体会说明方法

3、的妙处。第三阶段要开展实践活动，检查同学们对说明方法及其妙处的掌握情况，试着运用说明方法介绍事物。3.表达运用。本文综合运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，恰当地说明了太阳的特点以及与人类的密切关系。结合本单元的习作要点，进行简单的小练笔“试着运用说明方法介绍一种事物”。【教学课时】2课时第2课时【课时目标】1.了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其表达效果。2.学习阅读说明文的方法，尝试运用说明方法介绍一种事物。3.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。【教学过程】 一、质疑激趣，导入新课。1. 复习回顾，整体感知课文内容。师：上一节课， 我们学

4、习了太阳一课，了解了课文主要围绕“太阳”写了两个方面的内容：（教师适时出示课件“课文内容表格”）一是太阳的特点：（指名回答，教师操作课件，把“特点”二字填到表格里）二是太阳与人类的密切关系：（指名回答，教师操作课件，把“与人类的密切关系”填到表格里）2. 师：太阳有哪些特点呢？（生齐答，教师适时操作课件，把“远、大、热”填到表格里）3.师：你看，同学们仅仅用几个字就概括出了太阳的特点，那么这样介绍有没有把太阳的特点说明白呢？预设生：特点介绍很清楚，但具体的多大、多远、多热说得不明白。4师：是啊，叶圣陶先生曾说过：说明文以“说明白了”为成功，那么这节课我们就一起来探究作者是如何把“太阳”这个我们

5、既熟悉又陌生的事物说明白的。【设计意图】这样导课能把新旧知识联系起来，促使学生温故而知新。把学习的主动权交给学生，指导学生进行自主、合作、探究式的学习;利用多媒体教学转变学生学习方式的策略，能更好地强化课堂教学效果。二、探究方法，体会好处。自由朗读课文第1-3自然段，看看作者在介绍太阳的特点时运用到了哪些说明方法，画出相关句子，反复读一读，体会这样写的好处。（一）学生自主学习。（二）交流汇报。提示：根据学生实际交流的情况进行教学。师：作者在介绍太阳的特点时运用了哪些说明方法？1.交流列数字的说明方法（1）根据学生回答出示相关句子。课件出示：句子1：其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。句子2：

6、我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。句子3：太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。（2）体会列数字的好处。师：如果我们把这些数字去掉或者换成“很远很远” “很大很大”“好几千摄氏度”，可以吗？为什么？指名回答。预设：生1：如果不用数字，只说距离“很远很远”，会给人一种很笼统模糊的印象。不太具体，不准确。用数字说明两者的距离，十分准确。师：你觉得这些数字可以随意更改吗？例如：“太阳离我们约有一亿五千万千米远”，可不可以换成“十亿千米”？这样不是更能突出太阳距离我们远吗？生2：这些数字必须精确、清楚，有科学依据，真实

7、可靠。师小结：那么列数字的说明方法有什么好处呢?（准确、具体）（3）读一读句子，感受太阳的特点。过渡：课文中在介绍太阳特点时还运用了什么说明方法？2交流作对比的说明方法（1）根据学生回答出示相关句子。课件出示：句子1：到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 句子2：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才抵得上一个太阳。 句子3：太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。（2）体会作比较的好处，重点指导第2句。师：地球在你眼里大不大？一百三十万个地球才能比得上一个太阳，130万比1说说你的感

8、受。 学生交流1：太阳的体积太大了！ 师：地球是我们熟知的事物，在我们的印象中地球已经很大了，作者拿太阳和地球做比较，太阳的体积约为地球的一百三十万倍呢！拿我们熟悉的事物做参照物，就很容易了解说明对象的特点。那么作比较的好处是什么呢？（鲜明、突出）3.其他说明方法。师：在第1-3自然段里，还有其他的说明方法吗？（1）打比方：太阳会发光，会发热，是个大火球。好处是什么？（生动、形象）（2）举例子：到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 好处是什么？（具体、真实）（三）小结作者在介绍太阳的特点时，运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，把太阳

9、“远、大、热”的特点说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些说明方法。三、方法迁移，拓展延伸1老师这里有一组数据，你能试着用上这些说明方法给大家介绍一下月球吗？课件出示： 步行大约需要3200天 骑自行车约要530天 坐飞机20天 49个月亮相当于一个地球 相距三十八万四千四百千米 白天，月球表面温度高达127；夜晚，其表面温度可降低到约-183。2.学生讨论、交流。（1）指名同学说。（2）老师小结：月亮与地球的距离就近多了，如果步行，大约需要3200天，骑自行车，则需要530天左右，坐飞机大概20天就到了。月亮比地球小得太多了，大约49个

10、月亮才相当于一个地球。月亮的温度昼夜变化极大，白天，月球表面温度高达127;夜晚，其表面温度可降低到-183。3.小结：恰当地使用说明方法，可以把事物“说明白了”。 【设计意图：习作单元中精读课文的教学重点是引导学生从阅读中学习表达，通过读一读、比一比、换一换，以及迁移运用，使学生掌握列数字、作比较等说明方法，并让学生体会运用说明方法说明事物的好处,其中小练笔的设计为下一步“初试身手”和单元习作能使用说明方法说明事物的特点做准备。】四、初试身手，学以致用。1.在学习这一单元时，老师给大家布置了学习任务，要求大家选择一种自己熟悉的事物，搜集它的相关资料。你能交流一下，你选了哪些事物吗？ 预设学生

11、交流：选择了小狗、猫、汽车 2.刚才大家交流时，大部分选择的是身边的小动物、植物，我们来看一下课本第74页中有这样一个表格，对你有什么启发？ 出示表格：学生交流1：我还想到了大熊猫、多肉植物、无人机 学生交流2：我还想到了怎样做书签、鸟儿飞行的秘密、数字图书馆的自述学生交流3：原来可以多角度来写事物特点，可以写与动物、植物、物品、美食等有关的事物，还可以写制作的过程，事物的玩法、用法。我想到了还可以写埃及金字塔、探秘蜂巢、植物的睡眠，等等。 3.出示课本第70页“初试身手”确定好你想要介绍的事物后，再结合刚才我们交流写月球的方法，选择你要写的事物的一个特点，写一写吧。4.学生练笔。5.交流展示

12、，师生相机评价。 提示：在评价的过程中，适时出示“初试身手”第一题中的图片和泡泡内容。 这是一座电视塔，为了突出塔的外形特点，这位同学是这样写的： 这个电视塔高368米，大约有120层楼那么高。它的外形像一个待发射的火箭。读一读，谈谈自己的感受。 预设学生交流1：这段话和课文太阳一样，运用了列数字、作比较的说明方法。用了很精准的数字，并且拿电视塔的高与大家都熟悉的楼房作比较。学生交流2：这段话还运用了打比方的说明方法来介绍事物的特点。6.请你再次看看自己写的内容，是否像电视塔这样，写清楚特点了呢？（学生修改自己的练笔） 【设计意图：让学生选取感兴趣的事物，用上恰当的说明方法说明其特征，这样的要求作为单元习作的起点，放在单元的第一篇课文学习之后，不增加练笔的难度，以兴趣为出发点，使学生乐于