高中英语4Module1LifeintheFuture教案25份双面

1、Book 4 Module 1 Life in the FutureListening and Speaking授课教师：徐 瑞 访科目：英语授课班级：高2023级6班时间：2023年5月5日 周五 第三节教学理念设计：高中英语课程以培养和发展学生的学科核心素养为总目标。英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。学科核心素养的发展过程即是语言知识与技能整合发展的实践活动，也说文化感知与理解不断加深，优秀文化品格不断形成的过程，同时还是思维品格和语言学习能力逐步提升的过程。我们高一英语备课组在这学期以来，以新高考为导向，逐步改进教学，研读文本、重视情境、梳理主线、构建结构化知

2、识、关注学生知识内化提升与迁移、创新，从意义出发，推动深度学习，关注人的发展。半学期以来，在阅读教学上有了突破，开启“阅读+”的教学思维，为培养学生学科核心素养创造条件。这堂课也是第一次在听力板块进行尝试。基于此，本次课堂设计重点关注以下几点：通过教学内容（听力文本材料）的分析，把握课堂教学的核心内容；以情景教学为课堂背景，将语言知识学习与技能发展融入主题、语境、语篇和语用之中。突出学生主动构建意义的学习过程，促进文化理解和思维品质形成，指向核心素养培养。理清并抓住主线，将主题引领作为整合的起点，建立六要素（主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略）整合的学习活动观。教学内容分析：W

3、hat:Book 4 Module 1以“Life in the Future”为话题，“listening and speaking”板块主题为“house in the future”。在听力中，专家Simon从地点、内外环境三个角度谈论了对未来房子设计的预测。以各种房间变化、智能家具家电的例子为载体，重点谈论了房子的内部环境：“房间”的变化，“高科技”家具家电的使用，以及设计背后的“环保”理念。How:听力材料是以采访的形式呈现，使学生从不同方面了解到未来房子的各个细节，并提取信息。通过采访者和专家之间的一问一答，层层递进，降低了学生对该话题理解的难度。具体可分为四步：第一步：话题引入与

4、寒暄；第二步：未来的房子与现在的房子之间的异同；第三步：具体阐述不同之处，重点谈论room与technology的变化、介绍未来房子设计的环保理念，并举例帮助听者感知、理解并构建；第四步：总结。Why:通过对未来房子设计的预测，引领学生畅想未来，并关注科技服务生活、满足人们生活需求与环境保护的设计理念，培养学生创新意识。学情分析：学生正处在高一下学期，词汇积累有一定局限，关于“房子”的话题词汇大部分还停留于初中水平。虽然听力材料知识水平难度适中，但6班作为平行班，基础偏弱，大部分学生细节理解力和具体信息的提取能力较薄弱。并且听力材料时间较长、信息较多，可能会给6班孩子的理解带来挑战，从而影响意

5、义的构建与语言的内化。教学目标及重难点Objectives：At the end of the lesson, the students will be able to:collect, recombine and retell the information about the rooms in the future house.collect and paraphrase the information about the technology in the future house.design a future house from the aspects learned just n

6、ow by team work.Learning Focus and Difficulty：Focus- organize and recombine information about the aspects of “room” and “technology” in a future house.Difficult- design a future house in groups教学过程教学活动设计意图Lean-in(6 mins)1. 师生问候、寒暄；2. 情景与角色设置，明确小组布局。Activity 1： 视频展示，角色代入与思考。Questions:What is it about

7、?Activity 2：师生口头交流的形式引入未来房子设计的话题Questions:As a designer what aspects will you consider when designing a house of the future?引出话题，激发学生的兴趣。情景设计，让学生以“设计师”角色进行思考，使其更快进入状态；听前预测，有效激活学生已有知识。While listening(18 mins)Activity 3：Listen for the whole interviewQuestions:What aspects are mentioned by the expert?请

8、个别学生起来验证预测。Activity 4： Listen for the “room” part, finish the exercise and make a summary of this part.请个别学生起来验证答案；通过组内讨论，学生向全班做总结。Activity 5： Listen for the “technology” part, finish the exercise and make comments on the hi-tech furniture and appliances.请两位同学到讲台在黑板上做听力笔记；听后组内交流验证答案，再请个别同学汇报成果。组内交流，

9、学习范例，最后向全班汇报自己组对专家给的智能家具家电的评讲。Activity 6：Make a summary of the whole interview.学生回顾听力材料的主体信息，通过老师的总结，学习规范化的语言表达。验证学生预测；引导学生进行听力材料的细节理解，提取关键信息，并对内容进行整合与复述，从而构建对听力材料的理解，并内化语言，培养语言能力。通过最后对材料的总结，为下一步的活动输出做语言铺垫。落实第一、第二个教学目标。Post listening(16 mins)Activity 7：design your house of the future in groups学生小组讨论，结合本节课内容按照要求设计未来的房子。Activity 8：Make a summary of todays class, and stress the importance of technology and environment protection.培养学生对语言知识的整合与语言技能运用；通过小组讨论，锻炼学生表达能力，训练学生思维。落实第三个