高中语文华东师大版（试用本）高二下册写作-递进式作文结构初探何春阳

1、 递进式作文结构初探教学设计教学目标：探讨层进式结构模型。学会运用模型搭建框架，进行写作。教学重点：运用层进式结构模型写作。教学方法：运用思维导图。课堂讨论法和实践操作法。导入：同学们好，这节课我们一起来探讨作文结构问题。在探讨之前，我要给大家介绍一个重要的概念，叫“结构化思维”，什么是结构化思维？简单的讲，就是借助一些思维框架来辅助思考，将碎片化的信息进行系统化的思考与处理，从而扩大思维的层次，更全面的思考。前不久参加培训，有个老师讲到，当今喜欢打游戏的孩子比较多，游戏已经成了青春的一大杀手。打游戏有什么危害呢？打游戏的孩子得抑郁症的风险是最大的，得了抑郁症，重则精神分裂，甚至自杀。为什么打

2、游戏的人极容易得抑郁症呢？一是沉迷其中，精神常常处在高度集中与亢奋状态；二是他们随时担心自己的钱没了；三是担心被父母或老师抓住。怎么才能控制这种行为呢？家庭是第一道关口，父母一开始就要注意引导，培养孩子正确的兴趣爱好。尤其是合理管控好钱袋子，让他们望而却步。这段话中有怎样的思维结构呢？摆现象，析危害，挖根源，指方法。结构化思维是一种思维方式，具备这种思维能力的人，能够有条不紊地处理各种复杂问题，助你在未来的职场竞争中突颖而出，先人一步走向成功。任何一篇文章，包括文学作品，都是结构化思维的产物，很多同学觉得写东西太难，其实症结不在对文字的把握，而恰恰是缺乏对思维结构的把握。这节课我们就来探探议论

3、文的作文结构，希望能给大家结构化思维能力的提升有所启发和帮助。一、一探议论文的结构模型1、我想问大家，你们知道议论文有哪些结构模式？（板书学生的模式）辨析下列两个提纲，指出各属于议论文的哪种结构模式，并说明理由。观点：我们要弘扬中华优秀传统文化。分一：中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。分二：中华优秀传统文化是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。分三：中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。明确：提纲从三个不同角度指出中华优秀传统文化的价值意义，它们之间地位平等，无从属关系，无循序渐进关系，属于并列式结构。观点：我们要弘扬中华优秀传统文化。分一：中华优秀传统文化是我们的立身之

4、本分二：中华优秀传统文化是增进民族团结的基石分三：中华优秀传统文化是实现伟大复兴中国梦的精神支柱。明确：提纲也是从三个不同角度指出中华优秀传统文化的价值意义，但是它们之间，有了小与大的变化，呈现出一种渐进关系，属于递进式结构。二、二探议论文递进式的结构模式在论证思路中，由浅入深，层层深入，步步推进，这就是递进式结构。1、模式一：层层推进。将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由小到大、由浅入深、由简入繁，由自然到人生、由个人到社会、由特殊到一般。2、模式二：步步深入。按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：是什么，为什么，怎么办。

5、以上两种架构思维的核心是抽象观点观点：我们要弘扬中华优秀传统文化。分一：中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。（是什么）分二：中华优秀传统文化对解决人类问题有重要价值。（为什么）分三：弘扬中华优秀传统文化要提炼出其当代价值和世界意义。（怎么办）3、模式三：逐层分析。提观点摆现象析危害挖根源指办法。这里的“提观点”即后面的“指办法”，含义相同。只是为了考场阅卷的需要，可以把观点早些提出来。它内在的思维方向是：“摆现象”多为不良现象，既然要析危害的，自然不能是好现象。挖根源也是产生这种现象的根源，指办法，是相对于“挖根源”的。观点：我们要弘扬中华优秀传统文化。分一：个别青年对中华优秀传统文化的认识

6、和重视不够分二：不重视中华优秀传统文化可能导致青年形成错误的价值观分三：浮躁的世风，功利化的取向，世界文化的激荡对传统文化构成冲击分四：做李子柒式的传统文化的学习者，传播者，讲好中国故事。第三种架构思维的核心是社会现象。其实议论文主要是两类，一类分析观点，另一类分析现象。所以，学生只要掌握了这两种架构，能应付大多数作文题。三、深探递进式的结构经典模式第一种架构“是什么为什么怎么做”思维及其变式。这种架构中，“是什么”必然为论点而不是论题，必然是一句话，不能是一个词。“为什么”与“是什么”呈因果关系，“为什么”为“因”，“是什么”为果。这里无须多言。要注意的是“联系社会”，这部分相当于传统文章学

7、中的起承转合中的“转”，所以联系社会往往体现为批判社会，且批判与论点相关的社会现象，“怎么做”，相当于“合”，既然社会上这方面做得如此糟糕，那么我们自然要好好做。这样在思维上才能结合起来。这几个部分都要平均用力么？都必须要写么？【原题回放】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）一个国家、一个民族，亡国都不可怕，最可怕的是一个国家和民族自己的根本文化都亡掉了，这就沦为万劫不复、永远不会翻身的境地。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，

8、让中华文化展现出永久魅力和时代风采。中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，对解决人类问题也有重要价值。要把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来。请结合材料内容及含意，面向本校（统称“中华中学”）同学，以学生会的名义写一篇倡议书，倡议大家“弘扬中华优秀传统文化，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【结构】观点：弘扬中华优秀传统文化，从我做起。分一：中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。（是什么）分二：中华优秀传统文化对解决人类问题有重要价值。（为什么）分三：弘扬中华

9、优秀传统文化要提炼出其当代价值和世界意义。（怎么办）就按照这个结构写，可以么？大家讨论【结论】是什么，可以理解为观点是什么，论题是什么，观点和论题中的重要概念是什么。材料倡议大家“弘扬中华优秀传统文化，从我做起”，明确了基本观点，指明了架构思维的核心。观点中的重要概念“中华优秀传统文化”，对其思想价值、人文价值、道德价值做“是什么”的判断与论述有必要，其实是什么也是为什么。这三个部分可以平均用力么？倡议书重点放在“怎么做”。是什么与为什么合并，作为交代倡议的背景、目的、原因，解决认识问题。然后重点写“怎么做”，解决行动问题。怎么做？倡议内容至少应该两条以上，这两条也可以形成递进关系。大家试着拟

10、写二至三条倡议具体内容，体现递进关系。选择性继承，深入挖掘传统文化，溯故源而上。创造性发展，发现提取时代价值，开今流以远。弘扬优秀传统文化需要继承与挖掘。弘扬优秀传统文化需要结合时代去理解与创新。弘扬优秀传统文化需要面向世界传播融合发展。从我做起，自觉学习优秀传统文化从我做起，主动挖掘传统文化的思想内涵从我做起，积极传播中华优秀传统文化四、【现场操练】按照“是什么为什么怎么做”的思维架构拟写一个递进式结构提纲，要求拟写标题。根据自己对材料的理解，可以变式，如“是什么-为什么”，“为什么-怎么做”，“是什么-怎么做”。根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。

11、人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。【示例】标题：软硬相和，自我谐和观点：以合适的方式，面对坚硬与柔软并存的状态，方能造就谐和的自我。分一：我们的内心可以柔情温婉，也可以坚韧刚劲。（是什么）分二：我们的内心应该要追求柔软的感性，也应该握住冰冷的理性。（怎么做）分二阐述：我们的内心应该要追求柔软的感性，也应该握住冰冷的理性。我们可以带着丰富的情感来体验人生，情感的悸动会给我们生命的惊喜，然而，一味跟着感觉前行，人必定会迷失自我，不知所来为何。当然，如果只以绝对理性作为自己的导引，固然可以活得清晰，目标明确，但似乎也会错失柔软的呵护，也会失去体验感性之美的契机。莎翁的剧本，以理性的角度看，处处都是张扬的激情与夸张的文采，但正是这种永恒的艺术的感性之美，“引导我们上升”。英国的罗素研究数学与哲学，对一个事物总有犀利澄澈的分析，是非黑白，过往将来，至今看来仍震彻人心，但他同时也是感性发达的人，他有“对知识的渴求”，更有对