高中语文人教版高中必修3第一单元-19-20第1单元1　林黛玉进贾府

1、1林黛玉进贾府 语言建构一、读准字音(一)单音字(1)杜撰(zhun) (2)敕造(ch)(3)纨袴(wn k) (4)翠幄(w)(5)钗钏(chi chun) (6)厢庑(w)(7)璎珞(yng lu) (8)黼黻(f f)(9)錾银(zn) (10)忖度(cn)(11)阜盛(f) (12)宸翰(chn)(13)裉(kn) (14)罽(j)(15)盥(gun) (16)罥(jun)(17)嗔(chn) (18)靥(y)(19)螭(ch) (20)绾(wn)(二)多音字1组词辨析法(1)攒eq blc(avs4alco1(攒至顶中（cun）,积攒（zn）)(2)匙eq blc(avs4alco

2、1(汤匙 （ch）,钥匙（shi）)(3)勒eq blc(avs4alco1(勒令（l）,勒紧（li）) (4)伺eq blc(avs4alco1(伺候（c）,伺机（s）)2语境辨析法(5)嘉宾观众个个屏(bng)气凝神，等待屏(png)风后的明星出场。(6)说起自己因咽(yn)喉疾病难以下咽(yn)的母亲时，她几度哽咽(y)。二、写对字形(1)eq blc(avs4alco1(宫to（绦）,洗d（涤）)(2)eq blc(avs4alco1(纨k（袴）,ku（胯）下)(3)eq blc(avs4alco1(笨zhu（拙）,相形见ch（绌）) (4)eq blc(avs4alco1(ch（敕）

3、造,sh（赦）免)(5)eq blc(avs4alco1(d（嫡）传,锋d（镝）) (6)eq blc(avs4alco1(yn（陨）落,yn（殒）身不恤)三、积累词语1理解辨析(1)标志标致“标志”指表明特征的记号或事物；表明某种特征。“标致”指相貌、姿态美丽。前者是名词、动词，代表指向；后者是形容词，表示人相貌端正。(2)装饰妆饰“装饰”指在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。“妆饰”指打扮；打扮出来的样子。两者都有“美化”的意思，但后者更侧重运用化妆品和工具。2明确词义(1)顾盼神飞：_(2)不经之谈：_(3)敛声屏气：_(4)放诞无礼：_(5)混世魔王：_(6)有天无日：_答案(1

4、)左右顾盼，神采飞扬。用来形容眼睛大而有神。(2)荒诞的、没有根据的话。(3)抑制语调和呼吸，形容畏惧小心的样子。(4)不循礼法，没有礼貌。(5)比喻扰乱世界，给人们带来灾难或烦恼的恶人。(6)比喻言行肆无忌惮。也比喻社会非常黑暗，没有公道。 语言运用1判断下面句子中加点字的读音、写法和成语运用的正误，并改正。第二个削(xio)肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，骏眼修眉，左顾右盼，文彩精华，见之忘俗。改正：_答案削(xu)骏俊左顾右盼顾盼神飞2填入下面横线处的句子，正确的一项是()无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，_！A那管世人诽谤。行为偏僻性乖张，愚顽怕读文章

5、B愚顽怕读文章。那管世人诽谤，行为偏僻性乖张C行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。愚顽怕读文章D愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤D与“潦倒不通世务”结构一致的是“愚顽怕读文章”，排除A、C两项；“潦倒不通世务”“愚顽怕读文章”都是指行为，根据语意连贯原则，后一句应为“行为”，排除B项。3指出下面句子中的语病，并改正。不仅未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。改正：_答案搭配不当，“不仅”应改为“虽然”。 资料链接古典小说最高峰的缔造者曹雪芹曹雪芹(约17151763)，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。清代著名文学家。先祖为中原汉人，满洲正白旗包衣出身。爱

6、好研究广泛，如金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等。他出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭，因家庭的衰败饱尝人世辛酸，后以坚韧不拔之毅力，历经多年艰辛创作出极具思想性、艺术性的伟大作品红楼梦。其诗立意新奇，风格近于唐代诗人李贺。他又是一位画家，喜绘突兀奇峭的石头。可惜，他的诗画留存下来的不多。课文标题“林黛玉进贾府”是编者根据节选内容拟的。林黛玉因何进贾府？原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉

7、进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面做了安排。我国古代四大奇书之首红楼梦红楼梦原名石头记，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它产生于清代所谓“河清海晏”的“乾隆盛世”，是我国18世纪中期出现的一部最优秀的古典小说。它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程，揭露地主阶级贵族集团的荒淫腐败、互相倾轧，暴露出他们残酷剥削压迫劳动人民的罪恶，歌颂地主阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行为，反映了当时的社会矛盾和阶级斗争，对封建礼教等地主阶级的传统思想进行了批判。作品在

8、写作艺术上，语言洗练、自然、优美生动，描写人物血肉饱满，个性鲜明，塑造了许多富有典型性格的艺术形象。写作规模宏大，结构严谨。该书具有高度的思想性和卓越的艺术成就，是我国封建社会的百科全书，是我国古代长篇小说中现实主义的巅峰之作。 文本鉴赏本文通过林黛玉进贾府这一中心事件，以林黛玉的所见、所闻、所感为线索，展示了贾府豪华的环境、奢侈的生活、森严的等级礼法，传神地描绘了林黛玉、王熙凤、贾宝玉等的外貌性格特征，也展示了小说男女主人公初见就两心相通、感情相投的微妙关系以及他们与封建正统观念格格不入的叛逆性格。_答案见贾母、熙凤等人用晚饭、见宝玉 文本深读一、阅读课文第16段，回答下面的问题1第1段是从

9、几个方面来写贾府的？这段环境描写有何作用？_答案从外观的宏伟富丽，等级分明、进退有度的丫鬟、仆佣，内部讲究的建筑布局三个方面来描写贾府。这段描写突出了贾府的豪华气派，也暗示了贾府显赫的社会地位，为书中的主要人物提供了一个活动的环境。2王熙凤的出场采用了什么写法？这种写法妙在哪里？_答案采用了对比和先声夺人的写法。王熙凤的“放诞无礼”与众人的“敛声屏气”形成鲜明对比，从而表现出王熙凤在贾府中的特殊身份和地位。未见其人，先闻其声，这种写法妙在王熙凤的出场引起了黛玉的“纳罕”，也吸引了读者的阅读兴趣，在情节上掀起了波澜。3请概括王熙凤在本部分中对林黛玉的感情变化。_答案先表恭维，后表同情，最后是表关

10、心。4联系人物身份、性格，赏析下列人物语言。(1)贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他凤辣子就是了。”(2)天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。(3)她对林黛玉说：“想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”_答案(1)贾母作为“老祖宗”能够用这样戏谑的话说王熙凤，不仅说明了王熙凤性格泼辣，更是说明她是深得贾母宠爱的特殊人物。(2)这是极个性化的语言，明为称赞黛玉容貌，暗里投合贾母的心理，同时又不忘安慰迎春等嫡亲孙女，极好

11、地表现了王熙凤圆滑的性格。(3)说明了王熙凤既要讨好老祖宗，又欲在黛玉和众人面前表现自己在贾府的权势大。5王熙凤一见林黛玉，有几个动作十分引人注目，请找出，并分析从中可以看出王熙凤怎样的性格。而在第6段中回王夫人的话，却是一带而过的情节，这能否删去？_答案携着、打谅、送至、笑道、拭泪、转悲为喜、问。这些动词十分鲜明地表现了她的虚情假意和精明能干。第6段中回王夫人的话不能删去，这是刻画人物的重要一笔，它不仅表现了王熙凤善于机变逢迎的性格，也表现了她的精明能干。二、阅读课文第1114段，回答下面的问题6第11段中，写王夫人对宝玉的评价有什么作用？_答案这是王夫人对贾宝玉的评价，也是作者对贾宝玉的侧

12、面描写。这里运用欲扬先抑的手法说明贾宝玉的所作所为是与封建正统观念相抵触的，是与世俗常情格格不入的，他是封建地主阶级的一个“叛逆者”。7简析下面人物语言体现出人物怎样的心态。(1)不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。(2)除四书外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？_答案(1)步步留心，时时在意。(2)对封建文化的不满和叛逆。8宝玉与黛玉相见时，作者为什么对黛玉的服饰只字未提？_答案在宝玉眼中，服饰是不屑之物，所以视而不见。作者这样处理，意在更好地突出贾宝玉对世俗的反叛性格。9西江月两首词集中体现了贾宝玉怎样的行为特征？作者这样写的作用是什么？_答案特征：不通世务、怕读文章、行为偏僻性乖张、无能

13、、不肖，是“于国于家无望”的逆子贰臣。作用：作者假托封建卫道者的口吻，对宝玉的似嘲实赞，巧妙地歌颂了宝玉反封建的叛逆性格，暗示了小说为宝玉安排的悲剧结局。作者用“正话反说”的手法，赞赏宝玉对封建主义采取的玩世不恭的态度，歌颂他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。10第14段，“摔玉”是宝玉出场后的一个惊人之举，宝玉“摔玉”的原因是什么？这一举动有怎样的意义？_答案宝玉“摔玉”的原因是众人没有、只有他有。宝玉的这一举动，一方面照应了前文王夫人所说的“疯疯傻傻”，表现了宝玉的叛逆性格；另一方面也表现了宝玉渴求男女平等和个性解放的思想。三、总览全文，回答下面的问题11文中六次写到哭，几乎出场的主要人物都哭

14、了，作者是如何写的？这样写的原因是什么？请与同学一起试作分析。_答案第一次是黛玉拜见贾母。贾母“一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来”；接着“地下侍立之人，无不掩面涕泣”；而且“黛玉也哭个不住”；再后来说到伤心处，贾母“搂了黛玉在怀，又呜咽起来”；一次会面，四次提到哭。王熙凤见了黛玉，也没忘了“用帕拭泪”哭了一回。最后一次是宝玉因黛玉无玉而狠命摔玉，且生气哭成“满面泪痕”，课文一共六次写到哭。黛玉会见贾母这个场面中的四次“哭”，来自三种人物，表现了不同性格。贾母“大哭”，是表现外祖母对外孙女的疼爱和怜惜。贾母“呜咽”，是说到女儿“先舍我而去，连面也不能一见”时而伤心，表现母亲对女儿的亲情与怀念，

15、属于白发人送黑发人的伤感。“黛玉也哭个不住”，是她见到外祖母，想到自己幼年丧母，孤苦伶仃，寄人篱下的悲苦身世而哭，表现她的多愁善感。“地下侍立之人，无不掩面涕泣”，是她们受到感染而哭。王熙凤的“哭”是假惺惺的，像在演戏。她先“笑”着称赞黛玉标致，其实是在奉承贾母，接着又可怜妹妹命苦，说着，便“用帕拭泪”，装腔作势，当贾母说不要再提前话时，她又“忙转悲为喜”，连责自己“该打”。可见王熙凤表情的急剧变化，完全是以贾母的情绪为转移，是“哭”给贾母看的，表现了她善于逢迎讨好、随机应变的性格。宝黛初会，一见倾心，然而贾宝玉也“哭”了一回，是因为那块“通灵宝玉”，他摔玉，骂玉，表现了他向往平等和要与封建束

16、缚决裂的反抗行为。12本文中有25处直接写笑，哪些人物笑了？他们为什么要笑？请与同学一起试作分析。_答案人物：林黛玉、贾母、王夫人、邢夫人、王熙凤、贾宝玉、探春、丫鬟。林黛玉出于礼貌，不得不笑。尽管她笑得最多，但她的笑是装出来的，是她待人处世“步步留心，时时在意”的具体体现；贾母在贾府位居至尊，是喜悦而满足的笑。但她悲后又笑，也不无虚伪成分；王夫人满意王熙凤做事周到而笑，对黛玉爱怜而笑。说明她心存仁慈，为人宽厚、随和；邢夫人回复贾母而笑，对黛玉爱怜而笑。她是以笑为交际手段，是为了处理好与长辈、晚辈的关系；王熙凤纯粹是为了巴结逢迎贾母，装腔作势而笑。通过笑可看出她见风使舵。未见其人，先闻其笑，又

17、可看出她在贾府的特殊地位；贾宝玉是发自肺腑，出于自然的笑。这反映了他性格上的不受拘束；探春是在宝玉杜撰后会意而笑，说明她性格直率；丫鬟们身份低下，必须赔笑。由此看来，不同人物的笑是不一样的。笑反映了人物不同的性格特点。13“一千个读者眼中有一千个哈姆莱特”，对于王熙凤这个角色，有人爱之，有人恨之，有人妒之。你是如何看待这一人物的？_答案(观点一)王熙凤是一个矫揉造作的女子，她贪婪、俗气、爱表现，为了迎合贾母，在黛玉面前虚情假意，在贾母面前极尽奉承之能事。(观点二)王熙凤笑里藏刀，阴险狠毒，凭着自己的口才和威势敛财、弄权，是个“明是一盆火，暗是一把刀，脸上带着笑，脚下使绊子”的危险人物。(观点三

18、)王熙凤确实巧于逢迎、圆滑世故，但她的聪明才智是不可否认的。她说话得体，八面玲珑，善于处理复杂的人际关系。她协理宁国府，处理种种管理弊端，雷厉风行，充分显现出她的精干，表现出办大事的魄力和本领。(观点四)王熙凤也有善良的一面，比如她数次帮助刘姥姥，也为后来她的女儿巧姐被解救种下了善果。 写法借鉴1写作特色个性化的语言描写本文在描写人物时，恰当地运用了语言描写。如王熙凤见林黛玉时说的一连串话，第一句话以“天下真有这样标致的人物”来表示自己惊叹于黛玉之美，是夸赞，但让人觉得空洞肉麻；第二句话是“竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女”，侧面夸赞贾母的“气派”和贾家的地位，也替贾母表达了对黛玉的惦

19、念。她的八面玲珑可见一斑，确实是巧言令色之人。“言为心声”，生动传神的语言描写，或直接展示人物的个性，或揭示人物的身份与社会地位，或侧面烘托人物性格。2写法指导个性化的语言描写“四符合”个性化的语言描写能够使我们通过“闻其言”，而能“见其人”。具体来说，人物语言个性化要做到“四个符合”：(1)个性化语言要符合人物身份特点。语言的个性化取决于人物身份的多样性，可以说“一千个人有一千个不同的身份”，把握了这其中的差别，才能塑造出个性化人物。(2)个性化语言要符合人物年龄特点。人因年龄不同语言也有差别。儿童天真而率性，成人稳重而深刻，老人慈祥而语重心长。(3)个性化语言要符合人物性格特点。不同性格的

20、人说出来的语言不尽相同。如性格乖戾的人，说话往往尖刻；性格宽厚的人，说话常常温和。(4)个性化语言要符合人物个人修养。读书人，语言讲究文采；官员，注意政治修养；普通人，语言通俗。3迁移运用正在读高三的赵新天在新华书店购书时，遇到了初中时的班主任黄老师。请写一段200字左右的师生对话，可有少量的神态、动作描写。要求：可以有合理的想象；运用语言描写，想象人物会说出什么样的话来；用最少的语言表现人物。_【写作示例】赵新天发现黄老师后，轻轻喊了声：“黄老师。”黄老师抬起头，惊疑地看着面前这位十七八岁的小伙子。“我是赵新天呀，是您以前的学生。”“赵新天你是那个捣蛋鬼呀？！”“对呀。”赵新天不好意思地笑了

21、笑。“长这么高了，都快认不出来了。”黄老师上下仔细地打量着他：“今年该是哦，今年要考大学了吧？”“是啊！这不，我买参考书来了。”“高三学习挺辛苦吧？”“苦是苦，但总得学啊，再不努力就迟了。”赵新天调皮地说。“不错，小伙子，好好干，考上大学别忘了告诉我一声。”说着，黄老师欣慰地笑了。 素材采撷1素材积累行为偏僻性乖张贾宝玉不热衷于功名，厌恶封建社会的仕宦道路，尖刻地讽刺那些热衷于功名的人是“沽名钓誉之徒”“国贼禄鬼之流”。他一反“男尊女卑”的封建道德观念，说：“女儿是水做的骨肉，男子是泥做的骨肉。我见了女儿，便清爽；见了男子，便觉浊臭逼人！”贾宝玉的种种叛逆思想，当然被封建正统人物视作“草莽”“

22、不肖”。他和林黛玉真心相爱，互为知己，但在贾母等人的安排下，他被迫娶薛宝钗为妻。终因双方思想不同，且无法忘怀精神上的伴侣林黛玉，婚后不久，宝玉就出家当和尚去了。【应用角度】 “名与利”“世俗与偏见”“叛逆”等。2素材应用贾宝玉正是由于具有突破传统与世俗的反叛精神，才遭到传统与世俗的围攻，而一旦他顺从，天性就会被扼杀。忠实、憨厚、稳重，这些品德是美好的，但凡事矫枉过正，就走向了另一个极端，一个人太老实了就未免缺少情趣；一个人万事唯唯诺诺，必然被人瞧不起；一个人对上级一味遵从， 必然不能被委以大任，因为他缺乏独创精神。我敬重像老黄牛一样将传统与世俗观念发扬光大的“忍者”，却更喜欢充满朝气、敢于挑战

23、、敢想敢做的反叛者。老人们总是以世俗传统的眼光看待问题，教育子孙后代；年轻人却总是想突破传统的束缚，开拓自己标新立异的天空。老人们习惯了逆来顺受，忍气吞声，并把那看作是人生的美德与修养；年轻人却喜欢张扬自己的个性，想说就说，想做就做，即使是老人们一贯以为的安身立命的“铁饭碗”，年轻人也说砸就砸。孰对孰错？也许只是时代不同惹的祸。 群文阅读导读：红楼梦作为我国古典小说的最高峰，无论是作者还是作品中的众多人物，他们的人生际遇、悲欢离合都给我们留下了许多值得思考的东西。作品通过典型细节解读个性，透析融于形象中的社会历史内涵与人文内涵，窥视出一个时代的生活与人情世态。今天，我们以全新的视角来重新审视一

24、下红楼梦中的女主人公林黛玉。黛玉之美黛玉之美，刚一进贾府就表现得淋漓尽致！一、美在其思“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。”黛玉一出场作者就通过她的心理活动，来表现人物的特点。她比同龄的女孩子要多长心眼，她的审视和善思在踏进贾府的时候就体现出来了。外祖母家与别家的“不同”也通过林黛玉的一双慧眼一层层铺陈开来。首先映入黛玉眼中的是贾府气派的外观：“街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门”暗示了贾府显赫高贵的社会地位。接着黛玉从西边角门进入贾府就看到：垂花门、抄手游廊、放着大理石插屏的穿堂、贾母的正房等，都有一种豪门贵族的气派。特别是去见两个舅舅时，黛玉一路行来对

25、贾府的陈设一一过目，“荣禧堂”中的匾额充分显示了主人高贵的社会地位。室内摆放的紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃等，都说明了主人的富贵豪华。林黛玉进入贾府，见到了外祖母、两个舅妈、三春、王熙凤等，她内心所感的是贾府里处处透露着的一种逼人的气势。“未见其人，先闻其声”的王熙凤，笑声是那样骄矜。林黛玉还注意到贾府这个大家族有着一套繁文缛节。如用饭时“李氏捧饭，熙凤安箸，王夫人进羹”，按照身份高低排序；旁边丫鬟执着拂尘，李纨、熙凤二人立于案旁“布让”，“寂然”吃饭。黛玉用心细看，书中写道：“今黛玉见了这里许多事情不合家中之式是吃的茶”。由此，我们不难看出，林黛玉始终在用眼睛看，

26、她的心理活动极为丰富。林黛玉的心理活动是她善思的美，也是她有自己的追求、自己的个性、自己的魅力的表现。二、美在其貌作者在仔细描写林黛玉的相貌特征时，是通过宝玉的眼睛来审视的：两弯似蹙非蹙罥烟眉病如西子胜三分。她有着与生俱来的美貌和后天得到的才学，透过清澈干净的双眼，让人感到格外脱俗单纯，而那举手投足流露出来的，却是淡淡的忧愁。曹雪芹将西施“捧心而蹙”“袅娜风流”的外形之美赋予林黛玉，可见曹雪芹对主人公的偏爱了。贾宝玉的眼中“神仙似的妹妹”美貌绝伦，沉稳大度，不带一点矫饰，“美若天仙”代表一种旷世、惊人的美丽。作者着重写的是林黛玉的格调、气韵、风神、情致，等等，而不是造型性的五官、面庞或体态身段

27、，并突出了两点：一是“似蹙非蹙罥烟眉”和“似喜非喜含情目”，这是眉目的描写，突出神似，略去许多外形刻画而使肖像气韵生动。另一点就是林黛玉气质、格调上的一种风流美。三、美在其才她来到贾府，处处能够见机行事，礼节周到。她知道不能从后门去拜见母舅，因此，不厌其烦地出西角门再入东角门过三道仪门拜见大舅，再出西角门过前门入东角门穿堂去拜见二舅。她每次落座都要仔细观察座位的情况，择位推敲之后才坐下；她不在大舅处领餐，一定要拜访二舅之后到贾母处吃饭，上下尊卑分得清清楚楚。当贾母问黛玉已经念了何书，黛玉开始如实回答：“只刚念了四书。”黛玉也问姐妹们读何书时，贾母的回答是：“读的是什么书？不过是认得两个字。”黛

28、玉马上从贾母的话语中听出弦外之音。后来当贾宝玉问她“可曾读书”时，她回答：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。” 在大观园里，黛玉诗思敏捷，诗作新颖别致、风流飘洒。在贾府大观园诗社每次赛诗活动中，她的诗作往往出类拔萃、孤标独树，为众人所推崇。黛玉的诗之所以写得好，是由于她有极其敏锐的感受力、丰富奇特的想象力。她的诗渗透着自己人生的悲哀，却又哀而不艳，雅而隽永。林黛玉的才华是如此的高逸，如此至情至性、善感与博爱。四、美在其情林黛玉最动人心魄、最具艺术魅力的，则是她无与伦比的、丰富而优美的精神世界。她是个内慧外秀的女性。林黛玉的情感之美，更集中、更强烈地体现在她对贾宝玉的爱情之中。她和贾宝玉的

29、爱情是一见钟情的，他们的相见都是有一种“熟悉的陌生人”的感觉，黛玉是“吃一大惊”“何等眼熟”，宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”这是宝、黛二人的“木石之盟”的前缘吧。黛玉在未见宝玉面时听见的评价是“混世魔王”“孽根祸胎”。这引起黛玉的好奇，也为宝玉的出场做了铺垫。结果黛玉亲眼见到的宝玉完全不是别人嘴里说的那样，宝玉一登场，黛玉眼前一亮：面若中秋之月又有一根五色丝绦，系着一块美玉。黛玉那种一见如故的感觉连自己都吃惊。别人对宝玉的贬低，顿时化作云烟消失得无影无踪，宝玉对自己是如此的有吸引力，最终，她视宝玉为知音，与他结为同心，从思想到行动都对他予以支持。在大观园里，不劝宝玉走“仕途经济”之

30、道，从不说这些“混账话”的，只有她一人，他们耳鬓厮磨也罢，他们共读西厢也罢，他们吵闹又言和也罢，他们相顾无言、泪流满面也罢，他们本就缘定三生也罢，今生今世，却无法相守到白头。为了偿还神瑛侍者对绛珠仙草的灌溉之恩，黛玉一生以泪洗面。可到了临死之前反而露出了微笑，喊出了“宝玉，宝玉，你好”未完的一句话，她怀着纯洁的爱和对环境的怨愤永远地离开了尘世，实现了她的誓言“质本洁来还洁去”，给后人留下了无尽的遗恨！林黛玉是一个出色的语文教师话说“呆霸王”薛蟠一日在酒席上惹恼了心高气傲的冷郎君柳湘莲，被暴揍了一顿，薛蟠在家抱羞养伤，伤势并不重，只不愿出门见人。后来决定跟着老管家回南方历练一年，这就解放了他的侍

31、妾香菱，香菱得以搬到大观园和宝钗住在一处，香菱来到大观园的最大心愿就是跟姑娘们学作诗。林黛玉就是这样一不小心，就做了一回教诗歌创作的语文老师。林老师虽然是初次尝试做老师，我却觉得她的语文素养、教育热忱、教学艺术很值得一些做了许久的专业老师借鉴、学习。她教人写诗，首先她自己就是一个“诗人”，她的代表作葬花吟是多么地感人肺腑，她的菊花诗独占鳌头香菱搬到大观园，迫不及待地要宝姑娘教她作诗，宝钗说：“我说你得陇望蜀呢？我劝你且缓一缓”香菱于是去寻黛玉。想不到的是，清高孤傲的林黛玉一听就答应了，极爽快地说：“既要学作诗，你就拜我为师。”可见林黛玉有极难得的教育热忱。黛玉老师教香菱作诗是很讲究方法的。第一步，给香菱圈定阅读篇目教她阅读的方法。王维的五律100首，杜甫的七律120首，李白的七绝一二百首要细心揣摩透，这是现在语文教学里常见的一种方法精读；然后再把陶渊明、谢灵运等人的一看，这就是略读了。第二步，在香菱阅读的基础上，引导香菱谈出对诗的领悟。林老师说：“正要讲究讨论，方能长进。”原以为讨论法是现在的新发明，却早就被林老师抢了先，实在是让人佩服。第三步，指导香菱写诗。香菱兴致勃勃地写了一首咏月诗。先给宝钗看了，宝姑娘说：“这个不好，不是这个作法。”且看黛玉怎么说？黛玉说：“意思倒有，只是措