高中语文人教版高中必修3第二单元-《登高》教案_第1页
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文档简介

1、登高教案珙县中学校 王融核心素养目标：了解杜甫生平及本诗的写作背景，学会知人论世的诗歌鉴赏方法。分析诗中的意象，学会运用意象分析诗歌情感的鉴赏方法。反复诵读，在诵读中体味诗人“悲尽三秋”的情感，感受杜甫心系苍生、忧国忧民的博大情怀。教学重难点：教学重点：品味鉴赏诗歌语言，掌握本诗情景交融的写法。教学难点：领会诗人感时伤世、忧国忧民的爱国情怀。教学方法：朗读指导法、多媒体辅助法、合作探究法学法指导：反复诵读，在朗读中加深对诗歌感情的理解。发挥想象和联想，抓住诗中关键词句，设想诗人当时所处的情境，品味诗歌意境。课时安排：一课时教学过程：创设情境，导入新课课前播放登高音频，营造氛围，导语进入新课。公

2、元755年，安史之乱爆发，华丽的盛唐开始走向没落，诗人也开始了流浪。他破旧的衣衫上满是尘土，清癯的面庞写满了疲惫。秋风瑟瑟中，诗人看着江河日下的大唐流下了几滴热泪，这几滴热泪写成了千年之后的回响。在中国的千古诗人中，杜甫可以说是用热泪涤荡江山最深情的一位代表，今天，就让我们一起走进杜甫，一起走进登高。学生齐读诗歌。知人论世，明晓背景完成杜甫作者简介。学生通过阅读导学案，归纳写作背景。情感初判，吟咏诗韵学生齐读全诗，教师予以阅读指导。学生自由诵读后，请1-2位同学朗读，并找同学予以点评。全班有感情朗读全诗。合作探究，体悟诗情读完全诗思考，诗中哪个字最能体现诗人情感？悲逐联分析作者情感。（悲在何处

3、？因何而悲伤？）首联：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。选用了哪些意象？营造了怎样的意境？首联描绘了一副什么样的画面？诗人因何而悲？秋意悲凉，境遇孤苦。齐读首联，读出悲凉。颔联：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。描绘颔联的画面？选用了哪些意象？营造了怎样的意境？为何选用这两个意象？（诗人因何而悲？）齐读颔联，读出悲壮雄浑。时光短暂，人生有限，岁月的长河无穷无尽，功业未就。颈联：万里悲秋常作客，百年多病独登台。借用罗大经的评论赏析颈联的八层含义。齐读颈联，读出丰富的情感。尾联：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。作者因何而悲？个人潦倒，消愁无途；国运艰难，壮志未酬。齐读，读出个人与国家的艰难。小结 学完全诗，无论写景还是抒情，通篇关目，全在一个“悲”字。以悲景起笔，落笔悲情，诗人将自然变换融于诗歌中，把个人悲欢写入诗歌里，更嵌入了国家兴衰、人民疾苦。下面就让我们一起带着情感将这首诗歌朗读一遍。（配乐）作业布置背诵全诗。登高中，杜甫是一个怎样的形象

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