五年级教学工作计划

1、Word 五年级教学工作计划五班级教学工作方案 篇1 一、学情分析 我班共有40名同学，其中男生23人，女生17人。经过这一学期的共同学习，共同生活，我对同学们有了更深地了解。师生关系比较融洽，我班同学总的来说集体荣誉感有，但还不是太强，活动力量也不太好，班上大部分同学成果优秀，只有几个不优秀现象。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法，但也有个别同学或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。 这些同学经过一学期的学习，通过阅读课文，能理解课文的内容，具备了肯定的阅读力量。大部分同学对短文能静下心来仔细细

2、读，对文中的词句能有意识地深化的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。 个别同学的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，态度不端正，怕吃苦。有些同学很能干，但学习方法不够科学。这些同学的习作力量有待提高。从整体来说，这些同学动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，消失不详细、不生动，没有共性的张扬，公式化较严峻，个别文章空洞无味。而学困生的习作语句不通、不连贯，写不出什么详细的内容。因此在这学期，我们应当乐观查找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使同学的习作求真、求实、求新。 二、教材简析 国标本苏教版学校语文五下阅读教材共26课，分为七个主题单元，分别

3、是“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近同学的生活和心灵世界，有助于全面提高同学的语文素养。 三、教学目的要求 （一）阅读课要求 第一，读书技能：在连续抓好朗读的基础上，提高诵读力量，学会扫瞄，提高默读速度。 其次，理解力量：理解词语在语境中的恰当意义，辨别其感情颜色，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果；留意标点符号的用法；揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；提高对记叙文、说明文、诗歌等不同体裁文章的阅读力量。 第三，

4、积累拓展。连续增加同学的有效积累，加强同学自立自主地进行课外阅读的基础力量。 （二）课堂阅读训练重点 1提高默读速度，学会扫瞄。 2体会词句的感情颜色和表达效果。 3揣摩表达挨次，体会思想感情，领悟表达方法。 4学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。 四、教学重难点 重点：理解词语在语境中的恰当意义，揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；连续增加同学的有效积累，加强同学自立自主地进行课外阅读的基础力量。 难点：体会词句的感情颜色和表达效果。揣摩表达挨次，体会思想感情，领悟表达方法。 五、教法学法 （一）习惯培育 抓好同学默读、查字典主动识字、用心听讲、乐观发言和的培育

5、。要严格要求，严格训练，把良好习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到同学学习活动的各个方面。 （二）识字教学 在识字教学中，留意采纳多种手段，随时巩固已有成果。还要利用同学已经把握的汉语拼音、笔画、笔顺、基本字、偏旁等学问和初步分析汉字结构的力量，乐观引导，坚持训练，不断激发同学主动识字的乐观性，使他们逐步形成自同学字的力量和习惯。肯定要在课堂上支配适量时间指导同学完成课本上的描红及临写，以确保写字教学的效率。 （三）阅读教学 在阅读教学中，以读为本，“重感悟、重积累、重迁移”。 阅读教学最根本的任务是教同学学会读书。我们要想方设法引导、关心同学实实在在地读好课文，让同学在自己读懂课文的过

6、程中，去理解内容，增长学问，陶冶情操，进展语言，从而不断提高语文水平。在课堂教学中，肯定要保证同学有充分的时间去读书，要指导全班同学都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。在教学时，恰当支配好“读、讲、练”的关系。 （四）习作练习 习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适时支配“小练笔”。让同学仿照课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高同学的表达力量。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好同学习作起步阶段的基础。 （五）综合练习 练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等。在教学中采纳自主合作的原则，引导同学在课堂上以同

7、桌、小组、全班沟通的方式，集合众人才智，思索并解决问题。在教学中，要承认个体差异，因材施教地进行分层教学。让同学充分发挥自己的共性和特长，弥补不足。 六、教学措施 1.努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑学问与力量，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学，课堂上同学多读多讲，老师尽量少讲精讲。 2.扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，连续对同学的.识字、写字赐予重视，关心他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。 3.留意听说读写的联系。要让同学通过新闻记者学表达，从读中学写

8、。用好例文，让同学从中学到写作的方法，鼓舞同学写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 4.重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让同学多运用这种方法练习，在实践中达到娴熟的程度。 5.遵循同学的身心进展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。 五班级教学工作方案 篇2 一、教材简析： 本册教材是以语文学问和力量训练为序编排，致力于同学语文素养的提高，为同学的终身学习与和谐进展奠定基础。教材内容的编排留意简化头绪，梯次绽开，分段落实义务教

9、育语文课程标准的阶段目标，并加强学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观的整合。 二、教材的内容结构： 本册教科书共6个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。课文有3篇精读课文和2篇略读课文。其中，精读课文后面有识字写字要求，包括要求熟悉的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集，略读课文后面有要求熟悉的字，有思索练习和词语采集。在部分课文的后面，还支配有“学习链接”、“阅读链接”或“指南针”。 三、教材的特点： 1、留意激发同学的学习爱好，促进同学自主学习力量的培育。 2、注意同学各种语文力量的培育。 3、重视文化的熏陶，留意

10、民族性和现代性的统一。 4、改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内容。 四、教学目标： 、在学习语文的过程中，感受大自然的漂亮、奇妙，培育喜爱大自然的思想感情，教育同学喜爱祖国，对人诚恳守信，激发民族骄傲感，陶冶审美情操，在进展语言力量的同时，启迪同学的思想，培育良好的学习习惯。 、熟悉个字，会写个字，会使用字典、词典，有肯定的自立识字力量。 、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有肯定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。 、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。 、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 、在阅读中把握文章的主要

11、内容，揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。 、积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵制定的课文（段落），练习简要复述课文。 、学习扫瞄，培育读书看报的习惯，依据需要搜集信息，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于万字。 、养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。 、能用一般话交谈，乐于参加争论，敢于发表自己的看法，表达要有条理，语气、语调适当。 、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动方案、总结和

12、倡议书。 五、教学措施： 1、精确 把握教学目标，不随便拔高或降低。 2、识字写字方面：鼓舞同学通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字，加强对同学钢笔字的指导，准时订正同学在书写过程中消失的问题。 3、阅读教学方面：重视朗读和默读；加强词句训练，积累语言；引导同学把握内容，体会感情；指导同学细心阅读，领悟方法，并向课外扩展延长。 4、口语交际教学：要明确要求，留意激发同学的表达欲望，把口语交际训练和日常的学习生活结合起来，并引导同学自主进行评价。 5、习作教学：重视培育习作爱好，使同学乐于表达；加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，引导同学多写多练，提高

13、同学的习作力量。 六、教学时间支配： 五班级教学工作方案 篇3 一、教材分析： 全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”和“口语交际”六个部分组成。为了便利识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使同学从学校会疼惜学习用品。 2、汉语拼音，能利用汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母和整体认读音节，并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。学拼音的同时熟悉70个常用字。 3、识字，分2组编排，每部分

14、每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使同学情景图集中识字，而且还能关心同学熟悉事物，激发同学学习的爱好。 4、课文，共支配20篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表现在：(1)入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新奇好玩。(2)每篇课文均为全文注音，这样支配既可复习汉语拼音，关心同学识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培育阅读力量。(3)课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。 5、每组

15、课文之后支配了一个语文园地，内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对自立性。 6、全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 二、教学目标： 1、学习习惯： (1)把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。 (2)把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音: (1)认对、读准23个声母、24

16、个韵母和16个整体认读音节。 (2)能精确 地拼读音节。 (3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 (4)熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 (5)能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 3、识字写字： (1)培育写字爱好和良好的写字习惯，喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 (2)熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。 (3)把握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规章在四字格里书写、做到书写正确、规范，姿态端正、卷面干净。 4、口语交际： (1)学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 (2)能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)情愿与别人交谈，声音清晰，态度自然大方、有

17、礼貌。 (4)有表达的自信念。乐观参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 (5)能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。 (6)能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的大事。 5、阅读： (1)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 (2)学习用一般话正确、流利地朗读课文。 (3)学习借助读物中的图画阅读。 (4)对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通。 (5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 (6)熟悉句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。 (7)朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。 (8)正确地复述课文、语句连贯。 三、教学措施 1、关心同学了解学校常规，关心同学养成良好的学习习惯。 2、深化了解同学，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，制造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，