水质科学与技术专业人才培养方案制订说明

1、PAGE 水质科学与技术专业人才培养方案制订说明总体描述水质科学与技术专业人才培养方案以双向对接、以生为本和整体优化为原则，按照如下的思路进行修订和制定：（1）强化核心课程，夯实培养基础；（2）优化课程体系，创新课程载体；（3）突出实践教学，提升双创能力为。培养方案制订以水质科学与技术培养目标的知识能力要求为依据，按“多主体参与、倒推法路线、一体化设计”的方法组织人才培养方案制定和论证。即经过“企业（行业）调研毕业生就业目标和职业发展分析培养规格及能力要求课程体系及教学环节设计草拟培养方案校企共同论证学校审批”的路线。调研报告用人单位调研调研方式:问答时间：2019年6月参加人员：环境工程学院

2、领导、水质科学与技术专业部分教师企业名称：博瑞德（南京）净化技术有限公司 中机国际工程设计研究院有限责任公司华东分院 江宁水务集团 = 4 * GB3 青岛杰地建筑设计有限公司企业（行业）参与人员：企业领导、企业办公室人员主要调查项目：1）用人单位今后对各学历层次人才可能的需求情况；不同层次的用人单位对毕业生的学历要求也不相同。对于工业废水工艺设计与研发为主的大型企业，其人才需求更趋向于研究生学历以上人才，尤其需要部分博士研究生进行水处理工艺的研发，或者工程实践能力强的本科毕业生。另外一些进行环保产品的研发、生产，市政工程的设计的企业等，对于本科、硕士和博士都有一定的需求，其中尤其以应用型本科

3、生的需求比较大，一些具有较好工程实践能力的本科生是企业目前最急需的人才类型。而对于江宁水务集团，如江宁水厂、污水厂主要需要的人才层次主要是本科生，部分岗位大专业也可以满足要求。2）用人单位目前最急需的人才类型：在环保产品的生产以及市政工程的设计方面，这些方向对本科生的需求非常大，所以具有较好工程实践能力的本科生是公司目前最急需的人才类型。3）现阶段专业本科生最需加强的基础和专业基础知识；水质科学与技术的学生在环保公司、建筑设计院或市政设计院等企业可以从事市政工程设计（主要是以氧化沟为主体工艺的城镇污水处理厂、工业污水处理厂等）以及污水运营等方向的工作，因此本科最需加强的基础和专业知识主要包括工

4、程CAD、环境微生物学等。对江宁水务集团而言，所能提供水质专业学生比较适合的岗位主要包括水质化验员和实验员，水厂运营人员等。因此，最需加强的基础和专业知识主要包括：无机化学、有机化学、分析化学等。4）现在及未来专业本科生最需加强的专业知识；最需加强的专业知识主要包括水污染控制理论、污水厂设计、污水管网工程等。就工业废水的工艺设计而言，本科生最需加强的专业知识主要包括水质工程学、水质工程学、水质分析与监测、水工艺设备基础、工程概预算与造价分析、环境工程CAD等。5）现阶段专业本科毕业生最需加强的能力。本科生要具有较好的学习能力和创新能力，能学会具体问题具体分析，要具有很好的动手实践能力，还要具有

5、较好人际交往能力和表达能力。其中，最关键的还是工程实践能力，最好拥有环保公司或者相关工业污水处理工艺设计的实习经历。同时，该专业的毕业生也应当具有较好的团队协作能力、创新能力等。6）关于专业人才培养的其它建议建议本科生要多参与大学生创新活动、社团活动等，学校也要多支持类似活动的开展。另外也建议本科阶段增加实践环节的比例，提高学生的实践能力。（2）毕业生调研主要调查项目：1）目前从事工作的性质；通过调研得知，水质科学与技术专业毕业生主要去向包括水厂、污水厂、污水处理工艺设计、电厂给水和排水处理相关以及建筑施工等方向的工作。进行污水处理工艺设计工作方面，主要负责项目售前交流，设计方案编写，核价，初

6、步设计，投标，施工图设计，与业主交流，各专业对接提资，现场问题解决，项目售后方案编制等工作。总体而言，本专业的毕业生的工作与专业的相关程度较高，与专业的培养目标基本一致。2）从事工作与专业培养的符合度；据毕业生介绍，工作中运用的课程主要包括：水质分析与监测、水处理理论与技术、废水处理与回用、现代水环境质量评价理论与方法、环境工程CAD技术、工程制图等。学生普遍认为，所从事的工作符合当初专业的培养方案以及培养方向。部分学生认为，设计方面大部分较为吻合，但是缺乏对于通用设备的构造及原理，如水泵这种标准件的构造的认识。3）对目前所从事的工作最有帮助的知识类型；毕业生认为，工作中涉及到的重要知识类型有

7、，CAD绘图、水厂的净水工艺、污废水的处理流程、环评、清洁生产；另部分毕业生认为，对目前所从事的工作最有帮助的知识类型为污水处理中各部分工艺的种类及原理、建筑给排水相关的知识。4）最需要加强的专业基础知识；毕业生认为，水质科学与技术专业学生需要加强的专业基础知识有分析化学，工程概预算与经济分析，熟练掌握CAD绘图（如有能力，3D制图可有所涉猎）以及各种化学指标的测定，包括像熔点仪、气相色谱等仪器的使用；另部分学生认为，需要加强的专业基础知识为四大化学，以及建筑给排水相关的基础知识。5）最需加强的专业知识及实习实践内容；毕业生认为，需加强的专业知识有不同种类废水的工艺优选搭配及设计计算，标准件设

8、备的基本构造；建筑及工业给排水相关的基础知识及实习实践；环境管理体系学习、环评相关学习、清洁生产、水污染防治、大气污染防治；对不用种类的工业废水，如何采用合适、经济的处理工艺；各种工艺、构筑物各方面的区别，包括像各种阀门、法兰连接区别等等；实践内容方面，除去环保类公司实习，可去些环保污染较高但环保管理较好的企业，学习其工艺、设计、管理思路与手法。6）专业毕业生应具备的能力；毕业生认为，水质科学与技术专业毕业生应具备逻辑思维能力、沟通交流能力、抗压能力三个方面的能力。本专业毕业生应掌握常用的化学指标的测定方法，包括国标法和常用法；掌握目前国内水厂常用的净水工艺，进出水指标、以及各种设定参数；学会

9、针对不同的污废水，采用合适的处理工艺，要学会结合多方面的因素，而不是只是套用课本的方案；掌握简单流程图，平面布置图的图纸绘制能力；对于简单废水处理流程应有简单了解，如自来水，生活废水等；基本水质参数的化验能力，如CODCr、氨氮、总氮、总磷等，相关实验仪器的使用，简单混凝吸附实验；对基本设备有所了解；相关水处理工艺的设计计算。不仅如此，还要掌握工艺流程及施工方案的编制，质量控制点的熟悉与识别，作业危险源的识别等。7）发现问题、分析问题和解决问题的能力；毕业生认为，除了需要具有扎实的专业基础知识以外，人际交往能力、表达能力、发现问题和解决问题的能力、创新能力等方面均非常的重要。这些能力可通过参加

10、各类大学生创新活动、社团活动、学生会活动等方式得到锻炼。8）其它建议；毕业生认为，要加大对于毕业班学生的实习实践能力的培养，并要求编写实习实践心得等；除了对毕业班学生论文的考核要加大对本专业定向培养目标的考核（例如让学生自己选择感兴趣的就业方向，并针对此方向进行培养，并组织对学习情况和培养情况进行考察考核）同时，认为认识实习进入现场进行深度学习，不再是走马观花，可一周在一个拥有成熟处理工艺的污水处理厂进行学习，具体了解在实际运行中会出现的问题，近距离接触各种设备，有助于设计提高。建议大学期间要在不同类型企业多实习，对行业有一定了解，在最终择业上有优势。建议学校安排实习时，实习不要以单一选择专业

11、非常对口的企业进行，任何一个制造型企业均需环保人才，可和其他学院联合，学生分期融合实习。（3）在校生调研（三、四年级）主要调查项目：1）对所学专业培养目标和就业领域的认识；大三大四学生认为，水质专业学生主要学习水利工程规划设计和运行管理中水利计算等方面基本理论和基本知识，获得工程测量、科学运算、实验测试等技能，熟悉国家相关政策和法规，了解领域的发展动态，具有从事科学研究的初步能力。本专业就业领域主要为设计（规划）院，城建部门，水利（文）局，环评公司，自来水厂，污水处理厂，建筑公司，工程施工单位，中外合资企业，教育部门等。2）毕业后最希望的工作领域以及最希望从事的工作类型；经调研，发现在校学生毕

12、业后比较希望能去设计单位、规划院这一类的工作单位，希望能从事设计相关工作。工作类型主要还是以设计画图为主要，城乡规划，城市管道修建。或者是商场楼房给排水管道敷设绘图相关工作。另有部分学生希望从事环境工程领域或者水利工程领域相关工作。最希望从事的工作类型有公务员或者事业单位工作。3）专业应培养的人才类型；经调研认为，本专业应该主要培养从事水质工程规划、水处理系统设计、水质监测与污染防治；水处理新技术、新设备、新材料、新工艺的开发、水质分析与检测和水质控制等工作的高级专门人才。同时，本专业学生应具有一定专业相关理论知识，以及十分熟练的实践操作能力，熟练掌握各种化学仪器的使用。了解自身的发展方向，有

13、创新精神，论文撰写能力，分析表达能力。4）最感兴趣的专业基础知识领域；部分学生对基础实验课、水处理生化方法、工业废水处理工艺、微生物方面的专业知识感兴趣；同时，部分学生最感兴趣的专业基础知识领域是水质分析与监测、水处理工艺设计、工业水处理、污水处理、环境影响评价、环保施工等方面。5）课程设置中，最需要加强的专业基础知识领域；课程设计方面，本专业学生了解并深入学习了水质工程学、城市给排水管网设计、建筑给排水等专业知识，获悉了本专业研究和发展的方向。就学习的过程中，建议多加入一些动手操作等实践环节。6）对今后工作最有影响的专业课程；以大三、大四学生看来，对今后工作的影响的课程有水工程施工，建筑给排

14、水，水质工程学，城市管网、环境CAD、环境影响评价等，因此应该加强施工、水处理和管道方面的课程。7）对专业实践教学的形式及内容的意见和建议；大三大四学生有如下建议：（1）加强联合教学理念，基础理论与实验教学相结合。由于本专业课程具有较强的实践性，教学和科研均离不开实验环节。因此，学校应根据自身的特点尝试创新设计和开设了各种专业性、综合性和设计性实验课程。（2）加强认识实习，深入企业一线。认识实习作为本专业的开放性实习途径，是提高实践教学效果的重要环节。通过认识实习，在技术层面上，可以切身体会所学的基础理论知识在实践中的运用，开阔学生知识视野，增加学生对相关行业现实运行状况以及当前发展水平的了解

15、。（3）加强课程设计，加强学生处理实际问题能力。课程设计通常是学生理论与实践相结合的训练阶段,通过一次完整的课程设计可以让学生全方面的了解实际工程问题，同时提高了学生的自主学习能力。8）对专业毕业生应具备的能力的认识；在校生认为，本专业毕业生不仅要专业知识要扎实，也要对专业前景有所了解；掌握水处理工程技术；具备理论知识转化为实际应用以及衍生问题的处理和及时学习的能力；具备水的基础化学指标分析方法及数据处理分析能力，CAD设计水厂的能力；具备水质分析检测，水厂污水厂控制运行，给排水设计等方面的能力；除了相关的知识储备外，如果有一技之长（如一些工具软件能熟练操作）能在找工作中得到很多便利。9）在校

16、期间的社会工作对自身的影响。有部分学生能够有意识的去参加一些活动，去锻炼自己的各方面的能力，但这种认识并没有形成比较统一而广泛的认识。另外，部分学生想要参加大学生创新活动，但是由于专业方向指导老师较少而缺乏相应的机会。（4）调研结果分析对调研进行分析的结果，要包括以下几方面内容：1）产业发展现状与趋势尽管我国水资源总量较高，但在社会经济发展过程中，工业废水、城镇生活污水的大量排放以及农业灌溉对于自然水体的污染使得水质性缺水问题越来越严重。经过一个多世纪的发展，传统的给水处理和污水处理理论和工艺已基本成熟，在水资源短缺及水质性缺水问题日益严峻的态势之下，对现有水资源进行合理的规划与利用、加强天然

17、水体（江河湖泊、水库）的水环境治理、加强工业废水的深度处理与回用是我国今后针对水资源现状要采取的重要措施。2）本专业人才需求及岗位分析随着“水十条”等国家政策的制定与实施以及民众环保意识的提升，水环境质量与安全已经成为政府和社公众关注的重要热点，与水环境质量安全相关的产业将得到迅猛的发展，因此，对该产业的人才的需求量将大幅度提高。在未来社会的进步与发展中，除了对水处理理论与工艺的研究型人才有着较高的需求外，同时，政府的市政部门、各工业企业对水工程及相关技术人才则有着更高的需求，这些人才须具有给排水系统工程规划、大型工业用水系统的水质净化与调节、水质监测与分析等工程技术应用能力，能在相关领域从事

18、水资源高效合理利用、水系统工程设计、水质监测与控制、废水深度处理新技术、新HYPERLINK /view/77063.htm t _blank工艺的开发，以及具有在相关企业从事生产运行管理的能力。3）目前人才培养存在的问题第一，水质科学与技术专业的培养方案不能满足职业化的应用型人才培养目标的需要。现代科学技术进步迅速，社会对各种人才的需求经常变化，且现代社会人们终身从事一种职业的可能性越来越小，能够适应岗位变动的职业迁移能力也是人才培养要解决的问题，现有的专业培养方案很难满足社会需求的变化，缺乏重点培养目标，缺乏职业化的培养趋向。第二，学生的工程实践能力需大幅度提高。多年来形成的教学模式，使学

19、生的学习方式较多地停留在教师教、学生学的模式上，尽管有实验、实习、课程设计等实践环节，但很多学生敷于表面，对实践环节掌握程度不够，动手能力没有得到实质性提高。第三，对创新创业的培养重视程度不够。随着国家对于创新创业的重视程度越来越高，除了掌握较完备的专业知识外，本科生在这些方面的能力应当得到更好的提升与锻炼，以适应社会经济快速发展的需求。4）培养方向设置依据随着水资源问题愈来愈严重，国家政策方针对于水环境质量安全的要求愈来愈高，在未来的经济社会发展中，将对给排水系统工程规划、大型工业用水系统的水质净化与调节、废水处理与回用、水质监测与分析等工程技术方面人才的需求量将大幅度提升，因此，水质科学与

20、技术专业即为了培养具有给排水系统工程规划、大型工业用水系统的水质净化与调节、废水处理与回用、水质监测与分析等工程技术应用能力，能在相关领域从事水资源高效合理利用、水系统工程设计、水质监测与控制、废水深度处理新技术、新HYPERLINK /view/77063.htm t _blank工艺的开发，以及在相关企业从事生产运行管理的应用性技术人才。5）课程体系调整说明此次人才培养方案修订中，删除了工程概预算与经济分析，工程概预算与经济分析课程设计，工业水及废水处理工程实验周、水质工程学实验周，增加了专业基础课水处理导论，水工程经济，以及增加了专业核心课程水资源利用与保护，同时增加了水工程经济课程设计

21、，并将毕业实习安排在6+学期。培养目标主要内容：对专业或专业方向培养目标的具体描述；围绕我国水资源可持续发展的战略，培养学生掌握水资源合理利用、地表水质监测及污染防治、水源水及工业废水的深度处理与回用的工程应用型人才，具有给排水系统工程规划、大型工业用水系统的水质净化与调节、废水处理与回用、水质监测与分析等工程技术应用能力，能在相关领域从事水资源高效合理利用、水系统工程设计、水质监测与控制、废水深度处理新技术、新工艺的开发，以及在相关企业从事生产运行管理的应用性技术人才。与研究型本科人才、高职类人才的区别；研究型人才侧重于理论知识的深入，高职人才侧重于技能的培养，我们结合其两者，在掌握理论知识

22、的基础上，强调工程应用能力。与其他高校同专业相比所能体现的专业特点和学生特长。武汉大学的水质科学与技术专业主要依托能源与动力行业，南京工业大学的该专业则主要依托化工行业，而我校的水质科学与技术则主要依托电力行业，因此，我校所培养的该专业学生的特长也主要体现在能够服务于电力行业。岗位及职业能力分析基本理论本专业学生应具有较扎实的数学、物理、工程制图等基础知识；掌握四大化学、水力学、水化学、环境水文学等专业基础知识；掌握给排水处理工程、给排水管网工程、建筑给水排水工程、工业及废水处理工程、水质分析与监测、工程概预算与造价分析等专业知识。A1. 工科数学基础知识 主要包括高等数学、概率论与数理统计、

23、线性代数等。A2. 大学物理与计算机基础知识 主要包括大学普通物理知识与物理实验技术、计算机应用技术等基础知识。A3. 化学与生物基础知识 主要包括无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、水化学、环境微生物学等基础知识。A4. 水文学、水质分析与评价技术专业知识 熟练掌握水文学及水文地质；掌握环境样品采样布点方法、监测技术与测试方法，实验数据处理方法；掌握常见水质分析仪器的原理、操作知识；环境影响评价理论与方法。A5. 给排水系统工程设计专业知识 熟练掌握工程制图、CAD等绘图软件操作方法，掌握给水工程设计、排水工程设计、城市给水排水管网、建筑给水排水工程、泵与泵站、水处理设备基础、工程施工与

24、概预算等专业知识A7. 废水处理与回用专业知识 熟悉国家废水回用相关标准，熟练掌握工业水及废水处理工程、给水处理的理论与技术、废水处理方法及回用技术。基本技能本专业学生在具备一定的专业知识和能力的基础上，应具有胜任规划、设计、技术支持、管理等岗位所需的综合素质。B1.思想品德、法律与诚信意识、社会责任感。B2.文献检索与利用能力。B3.信息表达（说、写、画、多媒体及外语）能力。B4.人文素养、团队合作与人际交往能力。B5.工程意识与创新意识。B6.知识产权市场和价值效益意识。B7.质量安全生产及环保意识。B8.终生学习的能力。职业能力（分综合能力、专项能力描述）本专业学生应具有在市政、环境、企业等部门从事水资源的合理开发利用、水处理系统设计、水质分析与监测、废水处理与回用等技术工作的能力，具备在水质工程规划、水处理及水质调控系统的调试、运行和管理等方面解决实际工程问题的能力。C1. 绘图工具使用和图形表达能力。C2. 常用测试仪器设备与计算机的应用能力C3. 给水系统工程及城市排水系统工程的设计能力C4. 污水处理系统及设备的设计能力C5. 工业废水处理与回用技术的应用能力C6. 水处理及水质调控系统和设备的调试、运行与维护管理的能力C7. 环境影响评价的能力注：标有者为核心专业能力。课程体系基本构架理论课程体