小学音乐人音三年级上册2023年新编第1课童年-捉迷藏教案

1、捉 迷 藏【教材分析】 这首作品是作曲家丁善德1953年所作的钢琴组曲儿童组曲中的一首。儿童组曲由儿童生活的五组画面构成：郊游、扑蝶、跳绳、捉迷藏、节日舞蹈，形象地描绘出儿童天真活泼的禀性和幸福美好的生活。作者通过标题，用故事情节将乐曲贯穿起来，塑造了生动的艺术形象，给人以完美的艺术感受。在本册教科书中只选用了捉迷藏这段音乐。乐曲捉迷藏，通过对儿童所喜爱的游戏“捉迷藏”的描绘，塑造了孩子们机智灵活的音乐形象。 【教学目标】1.聆听钢琴曲捉迷藏，在音乐体验中联想捉迷藏的情景，感受游戏带来的快乐。2.模唱A段主题乐句，参与律动感受乐曲节奏、情绪等特点。3.采用不同乐器和道具参与律动感受B段旋律特点

2、。4.初步了解钢琴，聆听音色并认识七个音的音名。【重难点】 感受、体验音乐中速度的快慢、节奏的宽松与紧凑、情绪等变化。【教学准备】多媒体、KT板、钢琴、纱巾、三角铁、沙锤【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图一 、 导 入游戏一：节奏游戏节奏训练学生模仿老师的节奏体验节奏力度、速度的变化；以闯音乐迷宫为主线，激发兴趣，熟悉主题旋律，为后面聆听音乐做铺垫游戏二：闯音乐迷宫出示A段主题乐句“通关卡”，要求用“”的声音模唱同学们轻声跟琴模唱主题乐句 二 、 新 课 教 学 聆 听 乐 曲 捉 迷 藏 A段1.聆听主题乐句在第一段音乐中出现了几次？（播放A段音乐）再一次聆听，要求同学们听出通关卡

3、音乐站起来并用“”的声音模唱3.师：这段音乐带给你什么样的心情？4.细品A段乐曲a.抓住主题乐句的跳音，并进行节奏训练。b.介绍本首乐曲是我国著名的钢琴家丁善德，根据孩子们平常玩的捉迷藏游戏所带来的灵感创作。既然是捉迷藏，那哪个部分是在找、在捉，哪个部分又是在藏呢？c.请你再次聆听，作曲家又是如何用音乐来表现这样有趣的情景的呢d.音乐进行了三次的寻找与追逐，每次寻找的过程都是一样的吗？生：聆听并回答生：模唱生：回答生：模仿钢琴家的手指在琴键上跳动生：回答生：边聆听边感受乐曲的速度和力度的变化生：看图形谱感受乐句的变化并感受不同的节奏以聆听主题旋律活动为抓手，有效提高学生的音乐听辨能力加深对主题

4、乐句的记忆学生初步感知乐曲的基本情绪感受跳音带给大家一种欢快、活泼、明朗的情绪引导学生从力度、速度等方面进行分析，帮助学生养成从“音乐要素”的角度分析作品，想象生活场景体验3次主题乐句的不同之处B段1.聆听B段乐曲，感受乐曲带给你什么样的感受。2.再次播放音乐，请同学们离开座位走起来，把体会到的用动作表现出来。3.根据音乐画旋律线表现乐曲节奏特点4.加入乐器，并用纱巾参与律动完整表现B段生：聆听并回答生：合着音乐表现生：用手臂动作表现宽松和密集的旋律。生：表演感受乐曲的情绪用不同动作感知乐曲旋律特点区别宽松和密集的节奏用不同乐器和纱巾感受连贯、宽松以及密集的音乐A段1.聆听最后一段音乐，你又有

5、什么发现？这段音乐与之前听的两段音乐中的那段音乐比较相似？2.感受热烈欢快的结束音乐聆听比较通过对比聆听，学生了解乐曲基本结构三 、 整 体 感 受 并 表 演A B A完整聆听全曲，随音乐的变化用不同形式表现段运用肢体动作或身边的物体模仿钢琴家的手指在琴键上跳动。段用道具和乐器尽情表演3.最后一段重复A段依据“分段”这样的具体任务，整体感知乐曲的结构，完整表现四 、 小 小 知 识 库认识钢琴及音名隆重介绍音乐好伙伴钢琴，并认识音名C D E F G A B观察键盘图，认识音名C D E F G A B音名知识不易理解，采用通俗易懂的语言和直观的图片进行讲解，取得相应的效果五 、 课 堂 小 结同学们，像捉迷藏这样好听、有趣的乐曲还有很多很多，这些都来源于生活