六年级数学下册教案-3.1.1 圆柱的认识16-人教版_第1页
六年级数学下册教案-3.1.1 圆柱的认识16-人教版_第2页
六年级数学下册教案-3.1.1 圆柱的认识16-人教版_第3页
六年级数学下册教案-3.1.1 圆柱的认识16-人教版_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 圆柱的认识学习目标：1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。2、让学生经历探索圆柱基本特征的过程，提高学生观察、操作、分析和概括的过程。3、养成细致的观察习惯和一定的空间想像能力。教学重点：理解掌握圆柱的特征。教学难点：1、建立空间观念2、弄清圆柱侧面展开式一个长方形或正方形教具准备：PPT，圆柱模型教学过程整体感知圆柱教师：同学们我们学过的立体图形有哪些呢？学生：长方体和正方体教师出示：岗亭等，你们还见过这样的物体吗？形如这样的物体在生活中你能举几个吗？学生：圆形的柱子、罐头等教师：你们举得这些物体都有哪些共同的特点呢？直直的

2、、圆的、上下一样粗细教师：这节课我们就一起来研究直直的、圆的、上下一样粗细的物体。我们把这样的物体叫做圆柱。板书：圆柱的认识一、认识圆柱各部分（摸一摸）1、教师：同学们，谈谈圆柱你喜欢圆柱吗？请同学说说喜欢圆柱的理由。学生：美观、实用、安全、可滚动2、教师：请各个小组拿出你们桌上的圆柱体，摸一摸说说发现了什么？各小组交流汇报，教师补充学生：有3个面教师：用手平摸上下两个面，有什么特点呢？学生：它们是完全相同的两个圆。上下两个面叫做圆柱的底面。教师：其他组还有补充的吗？同学们看看这两个底面的大小怎样？你有什么办法证明呢？学生：量一量直径，把两个底面剪下来比一比教师：看看这个侧面有什么特点呢？学生

3、：它是一个弯曲的，光滑的面。教师：我们这个弯曲的，光滑的面叫做圆柱的侧面。教师补充：圆柱有两个完全相同的底面，一个侧面(是曲面)2圆柱高的含义。（量一量）教师：请各个小组量一量，找一找圆柱的高在哪里吗？（学生指）教师划一条侧面上的斜线，这是圆柱的高吗？为什么？两个底面圆心的连线是高吗？高有多少条？学生：两个底面之间的距离处处相等，也就是说圆柱有无数条高。教师补充：圆柱两个底面之间的距离叫做圆柱的高。圆柱有无数条高。圆柱的高矮与圆柱两个底面之间的距离有关。课堂练习（课件出示）1、指出图形中哪些是圆柱？2、指出圆柱的底面、侧面和高。二、圆柱的侧面展开（例2）（剪一剪）1、教师：想不想知道圆柱的侧面

4、展开后是什么形状呢？学生：想知道动手操作：教师：请各小组小组拿出有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状学生大胆猜想：不同的剪法会有哪些形状呢？各小组分别发言（1）沿着高剪开，（长方形）（2）斜斜的剪开,（平行四边形）（3）随意乱剪开，（不规则的图形）教师指出：讨论：平行四边形能否通过什么方法转化成长方形？引导小结：不管侧面怎样剪，得到各种图形，都能通过割补的方法转化成长方形其中正方形是特殊的长方形学生：当圆柱的底面圆的周长等于圆柱的高时，圆柱的侧面展开图就是一个正方形。教师小结：圆柱的侧面沿着高剪开是一个长方形（或正方形），斜斜的剪开是一个平行四边形，随意乱剪开是一个不规则的图

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论