小学音乐人音三年级上册2023年新编第5课妈妈的歌-摇篮曲教学设计

1、妈妈的歌学情分析：世上只有妈妈好，音乐作品中有唱不完的妈妈的歌。小孩子一般与妈妈较为亲近，所以在歌唱以母亲为主题的歌曲时，学生投入状况会较好。教学活动应多以音乐学习、表现、感受活动为主，不必多讲。第一课时教学目标：用柔和的声音唱摇篮曲；学习键盘上唱名、音名知识，学习把1=F的旋律改编为适合1=C的竖笛吹奏的曲谱；教学重难点及其突破措施：把1=F的旋律改编为适合1=C的竖笛吹奏的曲谱讲解相关知识与方法，根据学生掌握程度作独立改编、对应改编等不同要求。教学过程：组织教学竖笛吹奏第三课愉快的梦，从歌曲的拍号八六拍引入。吹奏愉快的梦。复习其拍号，并随钢琴弹奏的旋律划三角形拍子。摇篮曲1接着用同样的划拍

2、法随摇篮曲的旋律划拍。2.这也是一首八六拍子的歌曲，是一首妈妈哄宝宝入睡时，唱给宝宝听的摇篮曲。也许你已不记得婴儿期妈妈如何抱你、哄你入睡，但你可从影视片中，或周围邻居的妈妈哄小宝宝入睡的情景中，想像你当时的情况，这首歌就是歌唱那种情景的。3. 轻轻划着拍子听范唱，感受歌曲中母亲对孩子的温情。4.看着书上的歌词再听一次范唱，边听边左右轻晃身体。5.跟老师默唱歌曲。6.跟老师小声唱歌曲，声音中应该充满温情。在此过程中如有节奏音准问题即进行纠正。歌曲比较简单，可能不会有问题，但一字两音可能会出现一点节奏问题。7.老师弹琴，同学们用柔和的声音演唱歌曲。8.老师唱曲调，学生轻声跟唱。9.老师用竖笛吹奏

3、曲调，讨论吹奏问题，引入下一步移谱学习。四、旋律移谱学习1.学习、认识键盘上的音名、唱名知识。音名在键盘上的位置是固定的，唱名却可以不是。2.理解1=C和1=F。 满足“全全半全全全半”的关系3.理解1=F的音阶在键盘上的位置。 注意mi到fa之间是半音，所以fa的位置应该是b7。4.把这首1=F的摇篮曲曲调改编为1=C的曲调，然后用竖笛吹奏。能力强的班级可以加一点速，甚至跟随录音吹奏。第二课时教学目标：聆听、表演舒伯特摇篮曲，并学习4/4拍子指挥图示教学重难点及其突破措施：x . x |节奏这一句心里数三个半拍。教学过程：一、组织教学二、聆听、表演舒伯特摇篮曲1.本曲教学上采用一个曲目两种形

4、式，既是欣赏聆听又作为歌唱表演，同时学习4/4拍号的知识。2.宜听唱结合，听听唱唱，唱唱听听，以加深对这一名曲的理解及表演。3.先聆听摇篮曲。(1)初听时要求能听清歌曲所表达的内容。(2)复听时在熟悉内容的基础上，要能聆听伴奏如何为摇篮曲营造气氛，演唱者如何用歌声表现出摇篮曲的情感及风格。4.师生讨论。5.学唱摇篮曲曲调。(1)在聆听两遍的基础上，对曲调已有所熟悉，先在教师指导下唱好第一句与第三句曲调。(2)第一句是两小节，教师先示范唱一次并让学生跟唱，同时边唱边划指挥图式。教学提示：穿插讲解4/4拍的强弱规律及指挥图式。其中第三拍是次强拍，所以把第三拍上的“2”唱得稍强一点，加上有附点稍长一

5、点，“ ”作为带过去，这样“ ” 就能唱好(切忌把“ ”单独练习)。(3)第三句即第5、6小节，在划拍的同时很自然地把第5小节“2”及“3”唱得强一些，第6小节装饰音在唱曲调时暂时不唱。(4)剩下的第二、四乐句学生稍自学一下即能唱出。(5)连贯流畅地唱完整曲调，手还要划拍。6.再聆听摇篮曲。要求学生随音乐轻轻哼唱。7.跟着音乐唱歌曲。8.重点指导唱好第三句，尤其是带装饰音的这一小节。9.闭上眼睛静静地聆听录音范唱，心里跟着唱体验音乐的特征与风格。10.在教师的钢琴伴奏下，有感情地表演摇篮曲。 三、音乐知识：4/4拍号1.穿插在歌曲摇篮曲(舒伯特曲)中进行。2.第三拍是次强拍，特别要注意。其指挥

6、图式是由里向外打，它的力度次于强拍的由上向下打，但比第二拍与第四拍要强。3.顺带复习2/4与3/4。贺绿汀的摇篮曲是2/4拍，勃拉姆斯的摇篮曲是3/4拍。4.选择打击乐器为三首不同节拍的摇篮曲伴奏，就是带有三种节拍的对比及加深对这一音乐题材特征风格的认识。5.听辨两种曲调是为了加强对二拍子与三拍子的最基本的单拍子的认识。四、选择摇篮曲的词语1.目的是让学生用选择法来选出适合于该音乐作品的风格与特征的词语。要求学生在独立思考的基础上进行选择，在自己选择的基础上集体讨论。2.通过复习三位著名作曲家作品的基础上，进行选择，所以在活动时，先听这三首作品，再独立思考进行选择。3.不要搞标准的答案，凡是属

7、于慢、亲切、轻柔、深情、平稳等均可，反差太大的要给予指出，如雄壮、有力等，当然是不符合的。第三课时教学目标：聆听两首摇篮曲，复习2/4拍子、4/4拍子，学习3/4拍子。听只要妈妈露笑脸，感受表现美好的亲情。教学重难点及其突破措施：三种拍子划拍感受，注意第一拍强；不同地域的摇篮曲的异同。教学过程：一、组织教学二、聆听大提琴曲摇篮曲1.这是一首贺绿汀的名曲。在风格上有浓郁的汉族情调，表现妈妈在哄宝宝入睡时的情景。2.初听第一乐段。设问：(1)这是中国风格的音乐还是外国风格的音乐?(2)从这段音乐中，你感受到什么情景?3.师生议论。4.初听第二乐段。设问：这段音乐的情绪与第一乐段的情绪有什么变化?5

8、.欣赏第一、二乐段。边听边画画来表达你对音乐的感受。（也可以通过闭目做动作的简单方式来感受音乐）6.聆听全曲。没有画完的可继续画，画完的同学看着你的画，想想是否与音乐的表达是一致的?可以作修改。7.展示各人的画图，相互交流。8.小结：妈妈在哼着曲子摇着摇篮，宝宝睡得多香啊!三、聆听管弦乐曲摇篮曲1.这又是一首名曲，是德国勃拉姆斯创作的。原是歌曲，现被改编为管弦乐曲。由于它的曲调优美动人，在音乐会上成为一些歌唱家和演奏家的保留曲目。2.在欣赏器乐曲前，可先欣赏声乐曲，有条件的教师可以自己表演，让学生对曲调有初步的印象(把歌曲板书出来让学生边听边看谱)。3.欣赏管弦曲摇篮曲。设问：你熟悉这曲调吗?乐队表现怎样的情景?4.复听全曲。设问：你能辨别出几种乐器的音色？在教材中标出来。5.小结：这是一首欧洲风格的摇篮曲。四、聆听只要妈妈露笑脸1.这是一首孩子唱给妈妈的歌，选自朝鲜歌剧血海。2.由于这首歌曲不长，曲调很流畅很动听，所以可以将歌曲用投影打出来或抄成歌