小学音乐人音三年级下册（2023年新编）第7课老师您好-三年级下《甜甜的秘密》

1、甜甜的秘密上课时间：2023年3月25 校本教研课执教：张蓉授课班级：三、1教学目标：能用真挚的情感、甜美而自然的声音演唱甜甜的秘密，在富有情趣的节奏和歌声中感受歌曲借物抒情的风格特点，用歌声表达对老师真挚的爱。能在歌曲演唱中较准确地掌握带X0 0X八分休止符的节奏，能用断与连、强与弱的声音对比进行歌唱。能在律动、音乐故事、演唱、表演的学习过程中参与音乐活动，从中获得音乐美的体验和学习音乐的乐趣。教学重、难点：难点：歌曲演唱中准确地掌握带X0 0X八分休止符的节奏以及声断气不断的演唱方法。重点：能运用断与连、强与弱的声音对比进行歌唱学习，表达音乐形象和歌曲情感。教学准备：电脑、节奏卡、歌谱等教

2、学课时：1教时教学程序：教学流程师 生 活 动设计意图组织教学：1、律动（3分钟）二、歌曲教学：1、熟悉旋律（2分钟）时长：11,11解决重难点：学习A段（分钟）（1）读谱、解决节奏（2）用动作和形象语言，帮助解决音准。（3）（4）响板辅助读歌词（5）加上伴奏的脚步声，师生共同完整演唱。3、学习B段（分钟）（1）生带领学生带着兴奋与急切的心情读歌词（2）随琴唱歌词（3）标出“”记号（4）加动作辅助3、歌曲处理，全曲演唱：三、歌表演，拓展：课前律动！师：“亲爱的同学们，今天，老师首先邀请大家一起来做个律动，让我们随着音乐的情绪和音乐流动的旋律来进行表演，看谁表情最好！动作最美！全体起立！”（放歌

3、曲伴奏，带领做，观察孩子的表情，竖大拇指、第二段请小老师。）师评价、鼓励！ “真不错！孩子们动作非常美！请坐。” “可能有的小朋友会很奇怪，“哎！今天张老师还没有用音乐跟我们进行师生问好呢？”是这样的，我把平常的课前律动和师生问好这两个环节调换了一下顺序，因为我把师生问好的音乐有作了点小的改编，你能尝试着和我一起来唱一唱吗？”师生问好！我们先复习原来的，准备：2/4 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 同学 们 好， 张老 师你 好！师：“这是二拍子，欢快活泼的师生问好！” （稍快、跳跃有弹性！）3/4 1 2 2 3 4 455同学们 同学们 好！5 4 43 2 211 张老师 张老师

4、 好！ （稍慢，连贯流畅！） 师：这是优美抒情的师生问好！是几拍子呢？“第三个是新的，准备：”4/4 12 02 34 04 50 50 5 同学 们 同学 们 早 上 好！ （中速、P、轻巧而神秘）师：“孩子们接得真不错！非常准确！那这种改编又带给你怎样的感受呢？”“轻巧、神秘、欣喜、像说悄悄话一样。”“那为什么我们会有这种特殊的感受呢？请看节奏谱谁发现了其中的奥秘！”4/4 0 0 0 0 （ 师读词，对比着听，引导学生去发现带0八分休止符的节奏，和力度P，生齐化拍读谱2-3遍。） 板书：力度： P 节奏： 0师：“接下来，我们今天要学习的新歌就与这种带0八分休止符的节奏和P的力度有关系。

5、请大家翻开书42页，请你边听边思考：歌曲讲述了一个关于什么的故事？”三：录音范唱：（放录音）师生讨论回答：师：“听出来了吗？”生回答。“橘子里装了什么？又放到哪儿去了呢？”“究竟是个什么样的秘密呢？”“橘子里面到底装了什么？”“那个秘密其实就是什么呢？”“橘子里仅仅只装了话语吗？”揭示课题：“哦，原来是这样神奇而又充满着童趣的爱的秘密！”师生对话。“当老师发现了这个秘密，剥开金黄的橘子，放进嘴里，味道一定很甜，老师的心里更甜，所以，音乐家给这首歌取名叫甜甜的秘密！”齐读课题（读出甜甜而又很神秘的感觉）出示课题 甜甜的秘密师：“说到秘密，今天上课，我也藏了秘密，你想去寻找秘密吗？第一个秘密我把它

6、写在纸条上了，纸条在哪儿呢？请大家闭上眼睛，用手往板凳后面摸一摸，谁发现了这个秘密？请你给大家来揭秘。”四：学习A段：秘密一：纸条卡片请你找出乐谱中带0八分休止符节奏的小节有多少个？1、数小节，8个小节。2、追问：休止符最多的哪一个乐句？3、出示乐谱，试唱。44 33 01 33 01 50 30 3 33 01 33 01 20 60 6 3、唱谱：解决音准（第一句推开门看有没有人；第二句是拉抽屉的感觉。）对比演唱，哪一个更有同学去给老师藏橘子时“悄悄”的神态和感觉。加快速度。4、随琴唱谱，师生接龙（单手弹琴）。“学生唱谱，老师唱后半句。”“学生看谱唱完A段。”5、朗读歌词：响板帮忙“我来问

7、，你来答，看着歌词来回答。” “我来问，你来答，请出响板来帮忙。” 6、唱歌词：师生对唱，师生交换唱；男女生对唱，生单独唱。 “藏秘密也讲究技术的，比一比，到底藏秘密的高手是男生还是女生？”7、动作辅助。播放录音伴奏A段，脑海里记住刚才的画面，看师指挥唱。8、生完整演唱A段，师接唱B段。 要求：神秘、悄悄、情感、音量、气息准备。9、小结：“如果请你用一个字来概括这一段所表现的情景，你会选择哪个字？” 板书： 藏 师：“第一个秘密找得不错，唱得也很棒！别忘了，还有第二个秘密哦！”五、学习B段：秘密二：纸飞机师：“第二个秘密我让他坐上了纸飞机！飞机飞到谁的面前，就请谁来揭秘！”“根据歌曲的情绪和力

8、度变化，你觉得歌曲可以分为几段？”教师范唱：(生不看谱)板书： A B 师：歌曲的B段的情绪和力度又有什么变化呢？力度 F 师：如果B段也用一个字来概括小朋友的心情，用什么？ 盼师：盼什么呢？孩子们心情又会发生什么变化呢？我们在歌词中来找答案。朗读歌词：第一句：音调往上，情绪高涨。表现急切、兴奋之感，突出 “啊！老师，快”字，力度表现：F。 第二句：当音调往下时，声音往回收一点，表现“幸福、亲切”的感觉。 F渐弱到MP 最后尾音有0休止符出现，尾音短一点收，作下一句吸气准备。 第三句：再次呼唤，期盼的感觉又一次出现，“啊、老师，、快” 音调忽上忽下，逐渐下来， MF 第四句：请求，撒娇时的话语

9、，由MPP收，结束时有0休止符出现，回到“悄悄地”意境，P收。 （师用指挥手势，带领学生朗读歌词）4、随琴模唱歌词。5、请2生加动作“躲避”，辅助感受和演唱。6、完整演唱B段。全体起立，像小歌手一样，用有对比和变化的声音处理、用真挚的情感表达“盼”老师赶快发现秘密的急切与甜蜜的心情。六：完整演唱全曲：师弹琴唱全曲完整起立演唱。播放录音伴奏，师指挥。七：拓展表演： 秘密三：演（图画） （橘子里） 1、道具：橘子、小桌子，老师，画外音等。2、先把秘密的话语装进橘子里。3、讲剧情和要求，放录音范唱一段。共演出2次，更换演员。4、全班起立，再次把这种乐趣和情感带进歌声里，有感情完整演唱。组织教学，律动

10、激趣。让小朋友能在律动中由简单的动律到整齐的拍击再到合乐的合作表演，层层推进，在律动和节奏参与中初步熟悉歌曲旋律，为后面的歌曲音乐形象的感知和表演作铺垫。复习旧知，导入新课范唱，带给学生直观的歌曲情感感受和音乐形象感知，揭示课题。 以“秘密礼物”为明线，步步深入、从唱会到唱好歌，层层推进歌曲教学。解决重难点，准确掌握带X0 0X八分休止符的节奏，采用读谱、哼唱、打击乐辅助读词、动作、演唱等形式完成教学目标。采用师生评，生生评的方式，让学生学会相互的欣赏和评价。能运用断与连、强与弱的声音对比进行歌唱学习，表达音乐形象和歌曲情感。全曲演唱，运用对比有变化的声音处理，会唱歌。运用律动和想象，生动形象地引导和辅助学生对声音的控制和表现力。此环节根据学生学习情况，作机动处理，如时间不够，则作为第二课时进行。四、师生小结： 师： 孩子们，美妙而动人的歌声讲述一份师生情谊，歌声伴随我们成长，这情谊也将存留我们每一位同学、每一位老师的心底。因为这是一颗颗纯真的童心送给老师的一个甜甜的秘密教学反思：1、本课紧紧抓住了“秘密”的新奇和神秘感特点，从教学活动设计、歌曲教学、重难点突