小学音乐人音四年级上册（2023年新编）第4课甜梦-《愉快的梦》教案上传

1、课题：愉快的梦井田九年义务教育学校 执教人：钟娇妍【课型】综合课【年级】四年级上册【教材分析】愉快的梦是一首日本儿童歌曲。它描述了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静悠闲的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进行转为上行为主，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音(la)，产生了明亮的色彩，使人好像听到了孩子们在看到了梦境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求，能唤

2、起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。【学情分析】 四年级的学生对音乐各方面要素已经有了初步的了解，基本能用正确的呼吸及演唱方式演唱歌曲。本课是这个学期是学生第一次接触 6/8 拍的合唱，要求做到和谐均衡，让学生学会倾听二声部，并能体会 6/8 拍摇曳旋律所表现的歌曲意境。【教学目标】情感态度价值观：通过学唱歌曲愉快的梦，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，发展学生的音乐想象力。过程与方法：指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，并能根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演。知识与技能：通过学唱愉快的梦，感受 6/8 拍的韵律特点；基本掌握 带有神秘感的意味，第二

3、乐段孩子们在看到环境中神奇景象时发出惊喜呼喊的不同感情色彩。【教学重点】指导学用轻柔连贯的声音表现歌曲恬静优美的意境。区分连音线和圆滑线。【教学难点】了解6/8拍的含义，并能在演唱时突出节拍特点。【教学准备】钢琴 多媒体课件【教学方法】情境法 聆听法 模唱法 体验法【教学过程】一、导入 师：同学们大家好，欢迎来到今天的音乐课堂。在上课之前，老师有两个小小的要求第一点：请保持整节课微笑的姿势。（学生示范）第二点：轻声歌唱。 师：请起立，跟随老师听着音乐一起律动起来。(播放音乐愉快的梦，教师示范，学生跟随律动。） 师：老师随着音乐和律动，仿佛畅游在梦境当中。你们有没有听到，或者是看到我梦中美妙的场

4、景，谁来说一说呢？（举手回答） 生：椰子岛，梦之船，七个小矮人，金星 师：听得太认真了！（播放ppt,展示“梦境”椰子岛、梦之船、可爱的小矮人） 师：注意模仿老师的声音跟着老师来读一读。“椰子岛，梦之船，可爱的小矮人，绿色的海” 师：请同学们用一个词来，形容一下这个“梦”。 生：愉快的，神奇的，美丽的 师：我喜欢你们给它的命名，老师也给它想了一个名字刚好和这个同学一样。（出示课题，愉快的梦）二、发声练习师：带着愉快的心情，我们现在来唱一唱音阶 1 2 3 4 5 6 7 1（ 教师示范学生模仿） （第一遍“6”“7”千万不要着急，让声音变得柔和） （第二遍：伸出你们的小手跟着我做科尔文手势唱音

5、阶）三、新课学习1.播放歌曲愉快的梦（学生自觉晃动身体）师，请同学认真聆听歌曲，听完之后说一说你的感受，并且思考歌曲的拍子和速度？（师：歌曲听完了，请同学来说一说你的感受？生：摇篮曲，轻柔）（那么歌曲的速度是怎样的呢？稍慢的）2、师：歌曲几拍子的呢？（八六拍）这就是我们今天学习的6/8拍歌曲。3.师：我们之前学过八三拍，那么八三拍的强弱规律是怎样的？ (强弱弱）那么八六拍又可以怎么表现呢？（两个三角形）那么我们就来试一试吧。（教师带领学生画拍）师：注意听听老师的节拍八六拍和八三拍一样的吗？（不一样，感觉第二个三角形的第一拍稍弱）请同学们跟着老师来画一画八六拍的节奏。 （强弱弱次强弱弱） （注意

6、力度的变化）4.师：为了看你们是不是真的掌握了，我们按照节奏来读一读歌词。（一）学唱歌曲1、第一遍：师：那是一个多么愉快的梦啊！让我们赶快跟着琴声，轻声用“lu”来演唱吧。跟琴声哼唱旋律（教师用钢琴伴奏，学生体会轻柔、连贯、优美的声音）。2、第二遍：师：拿出你们的小手，一边画节奏，一边跟着琴声模唱。3、第三遍：师：老师教同学们一个动作，请同学们跟着老师学一学。（手肩肩）4、师：现在我们来合作，老师唱前两排，同学们唱后两排，注意加上我们刚才学习的动作。5、提醒：“V”记号的运用。连线的讲解。（圆滑线和连音线）师：我们已经唱了，那么多遍了，不知道你们有没有发现歌曲中有一些弯弯的线，在很多地方都有，

7、以前我们也学过、见过，他们叫什么名字呢？（连音线）师：这种弯弯的弧线，它在音乐中叫连线。连线分为两种作用，请看到我们谱子上第一排最后两小节 343 |2.2| 1.圆滑线（我们唱的时候就要唱得圆圆的滑滑的。） 2.连音线（我们唱的时候就要唱得长长的。）（怎样唱的长长的呢？三拍加两拍，一共五拍，我们就要把时值唱够。）6、师：请同学们跟着老师的来唱一唱。（教师弹琴带领学生演唱）7、师：老师唱前两排，你们唱后两排。我们再来一次。8、师：现在我们来交换老师唱后两排你们唱前两排。9、（自学第二段歌词。）师：能不能随着老师的琴声，把第二段歌词演唱一遍10.、全曲演唱（师生接力唱歌曲）11、师：请同学们拿出

8、小手跟着老师的小船一起感受一下歌曲旋律（画旋律线条）师：大家看第一句旋律的前两小节，曲调的行进方向是由高到低向下行进还是由低到高行进？ 生：由高到低。 师：这样的叫下行，来用手势表示一下，好用手画出旋律线跟我来唱一唱。 师：再来找找还有哪句也是下行的，（第二句）来跟我用手势画出旋律线唱出来。 师：好下面同学们完整跟我连起来画旋律线唱一遍曲谱。师：大家看歌曲的前面两句，旋律都是下行走势，你觉得下行旋律表现的是什么样的情绪？生：下行给人一种深沉神秘的感觉（一会我们轻声一点，来体会这种神秘感）师：刚才我们找了下行的旋律，有同学能找一找上行旋律吗？上行旋律又是怎样的呢？生：上行的旋律明亮了，就像看见椰子岛时的激动。（看到了美丽的金星，向人们发出了惊喜的呼喊声，该怎样表现她看到了新奇美好的椰子岛时地心情？）生：她比较兴奋，惊奇。12、师：让我们用最优美连贯的声音把小朋友的梦境表现的更完美！师弹琴生唱。看一下最后一句小朋友的梦要结束了，她的梦之船越飞越远了，我们用渐弱的声音来表现一下她要结束的梦境。四、拓展延伸师：现在老师，这里有两种乐器，一个是沙锤一个是三角铁。来沙锤给这这位小朋友三角铁给你：节奏（ ） （ ）（现在请这两位小朋友跟着老师的节奏，我们来配合一下）师：听