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文档简介
Unit5Dinner'sreadyReadandwrite(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册主备人备课成员设计思路本节课以人教PEP版英语四年级上册Unit5Dinner'sready中的Readandwrite部分为核心,围绕“食物与餐厅点餐”的主题进行设计。结合四年级学生的认知水平,我将采用情景教学法和任务型教学法,以激发学生的学习兴趣和参与度。课程将从复习已学词汇和句型入手,通过阅读课文、角色扮演、小组讨论等方式,帮助学生掌握本课时的重点句型和词汇,提高学生的阅读理解和口语表达能力。同时,注重培养学生的合作精神和创新意识,使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力:
1.语言能力:通过阅读理解、情景对话和角色扮演,提高学生运用英语进行交流的准确性和流利度。
2.思维品质:激发学生的观察、分析和概括能力,培养其逻辑思维和创新思维。
3.文化意识:通过了解不同国家的饮食文化,增强学生的跨文化交际意识。
4.学习能力:引导学生自主探究、合作学习,培养学生独立思考和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点
-掌握本节课的核心句型:“Whatwouldyoulike?I'dlike...”以及“MayIhave...?”。这是进行餐厅点餐的基本句型,学生需要熟练运用。
-学习和运用与食物相关的词汇,如“soup,salad,chicken,beef,noodles,vegetables”等。这些词汇是构成句子的基础,也是本节课的核心词汇。
-通过阅读课文“MikeandChenJieareatarestaurant.Theyareorderingfood.”,理解并模仿文中的对话情境。
2.教学难点
-使用正确的时态和语序构造句子。例如,学生可能会混淆一般现在时和一般过去时,导致在句中使用错误的动词形式,如“wouldlike”后接动词原形。
-区分并正确使用可数名词和不可数名词。在点餐时,学生需要知道何时使用复数形式(如“noodles”和“vegetables”)和单数形式(如“soup”和“salad”)。
-理解并运用礼貌用语,如“MayIhave...?”。学生在实际交流中可能忽略使用礼貌用语,需要通过情境模拟来加强练习。
-在角色扮演中,正确使用所学句型和词汇进行自然的对话。这可能需要学生具备一定的听力理解和口语表达能力,以及即兴应变的技巧。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法:
1.情境教学法:通过模拟餐厅点餐场景,让学生在真实的语言环境中练习目标句型和词汇,增强语言的实用性和趣味性。
2.任务型教学法:设计小组任务,如角色扮演和小组讨论,鼓励学生主动参与,提高其合作能力和解决问题的能力。
3.互动式教学法:通过提问和回答的方式,引导学生积极参与课堂,激发学生的思考和创造力。
教学手段:
1.多媒体教学:使用PPT展示食物图片和对话情境,帮助学生直观地理解课文内容。
2.教学软件:利用教学软件进行互动练习,如在线填空、匹配游戏等,增加学习的互动性和趣味性。
3.实物展示:准备一些真实的食物模型或图片,让学生在课堂中直观感受食物的名称,增强记忆效果。教学过程1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示一张餐厅的图片,询问学生:“你们喜欢去餐厅吃饭吗?你们通常点些什么?”
-回顾旧知:快速复习上一节课学习的食物类单词,如“apple,banana,cake”等,为学习新的食物词汇打下基础。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:介绍本节课的核心句型“Whatwouldyoulike?I'dlike...”和“MayIhave...?”,并解释其用法。
-举例说明:通过展示课文中的对话,让学生看到句型的实际应用场景。
-互动探究:分组进行角色扮演,学生模拟餐厅点餐的场景,练习使用新句型和词汇。
3.巩固练习(约15分钟)
-学生活动:学生两人一组,使用本节课学到的句型和词汇进行对话练习。
-教师指导:在学生练习过程中,教师巡回指导,纠正发音和语法错误,提供必要的帮助。
4.课堂总结(约5分钟)
-教师总结本节课的重点内容,强调正确使用句型和词汇的重要性。
-学生分享在角色扮演中的体验和学到的知识。
5.作业布置(约5分钟)
-布置作业:要求学生编写一个简单的餐厅点餐对话,并鼓励他们在家中与家人练习。
-提醒学生预习下一节课的内容,为深入学习做准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《世界各地的饮食文化》:介绍不同国家的特色菜肴和饮食习惯,帮助学生了解世界文化的多样性。
-《健康饮食小贴士》:提供关于平衡饮食和营养的知识,引导学生关注健康饮食。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
-让学生调查家人或朋友的饮食喜好,用英语记录下来,并在课堂上分享。
-布置学生观看英语饮食相关的视频,如烹饪节目或饮食文化介绍,要求学生总结观后感。
-鼓励学生在家中尝试制作简单的英文食谱,并记录下烹饪过程和成品,用英语描述。
-让学生收集不同国家的餐厅菜单,对比其中的英语表达,分析其差异和特点。
-探究不同文化中餐桌礼仪的差异,让学生思考如何在跨文化交流中表现出礼貌和尊重。
-安排学生进行小型的饮食文化研究项目,选择一个国家或地区,深入研究其饮食文化,并在课堂上进行报告。
-鼓励学生创作英文饮食主题的小故事或漫画,激发他们的创造力和语言运用能力。
-引导学生关注日常生活中的英语标识和广告,特别是与饮食相关的,分析其语言特点和吸引力。
-探索饮食与节日的关系,让学生研究不同节日的传统食物及其背后的意义。
-鼓励学生参加英语角或语言交流活动,与其他学习者一起练习英语饮食相关的对话和讨论。
-建议学生阅读英文烹饪书籍或杂志,了解更专业的饮食英语表达和烹饪知识。
-让学生尝试用英语编写自己的食谱或烹饪指南,分享给同学和老师。
-探索饮食与健康的关系,研究如何用英语表达健康饮食的理念和建议。
-鼓励学生参与英语演讲或辩论比赛,选择与饮食相关的主题进行准备和展示。
-建议学生关注英语饮食博客或社交媒体账号,学习如何用英语进行饮食分享和交流。内容逻辑关系1.教学重点知识点、词、句:
①核心句型:“Whatwouldyoulike?I'dlike...”和“MayIhave...?”,用于餐厅点餐场景。
②食物类词汇:soup,salad,chicken,beef,noodles,vegetables等,是进行点餐时必须掌握的词汇。
③交际用语:学习如何礼貌地提出请求和回答,如“Certainly!/Hereyouare.”等。
2.教学难点知识点、词、句:
①时态和语序:正确使用一般现在时构造句子,注意主谓一致和动词原形的使用。
②可数名词与不可数名词:区分并正确使用名词的单复数形式,如“asalad”和“somevegetables”。
③礼貌用语:在对话中恰当使用礼貌用语
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