小学音乐人音四年级上册（2023年新编）第6课水上的歌-小螺号简案_第1页
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文档简介

1、天府五小教学设计（赵晶晶） 课程名人音版四年级上册第六课小螺号课时第 1 课时教材分析歌曲为2/4拍，羽调式，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情。第二乐段将节奏拓宽，尾音拉长，给人以舒展优美之感。波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观。给人以身临其境之感。学情分析四年级学生有了一定的欣赏创编能力,让学生通过欣赏、歌唱、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感,从而调动全体学生参与艺术活动的积极性。这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲,歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活,热爱大自然的美好心情。

2、教学目标1. 感受歌曲活泼欢快,富有童趣的风格特点,并有进一步产生学习的愿望。2.聆听和演唱小螺号表达出歌曲活泼欢快的情绪。探索、体验歌曲,根据歌曲的内容旋律进行简单的二度创作,体会创编的快乐。3.能准确、生动地演唱歌曲。能在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识统一结合起来,充分体会波音、上滑音,充分发挥其在歌曲中的表现作用,教学重难点教学重点：有感情地演唱小螺号,将创编知识运用于实践中,对编创有兴趣并慢慢参与的热情。教学难点：进行简单的二度创编,体会创编的乐趣。教学过程1.师生问好。二、课前热身,充分铺垫1.寻找音乐宝贝有趣发声。2.聆听音乐情景导入并进行简单的轮唱。(设计意图:充分利用

3、课本里的发声练习,针对本课的难点进行适当的修改,同时营造一种音乐情景,让学生一开始就被音乐的美吸引,从而达到练声的效果。让学生聆听一小段音乐,开启学生倾听模式,激发想象力,同时通过情景式的演唱,让他们体验歌曲的多种演唱形式。这是一种暗示教学方法。)三、感受歌曲(课件:出示范唱)1.初次聆听歌曲,感受歌曲情绪及内容。2.复听,加上舞蹈动作再次感受。3.画旋律图,再次感受歌曲旋律变化。(设计意图:通过多种方式创设倾听歌曲的情境,让学生在这种愉悦的氛围中倾听音乐,深入感受旋律,为接下来的歌曲教学打好基础。)四、歌曲教学1.学习第一乐段跟琴演唱:运用音乐符号自主表现歌曲个别地方分析唱:2.学唱第二乐段听琴用LU哼唱,感受海面辽阔的感觉。带入歌词演唱。运用音乐符号自主表现歌曲。完整有感情演唱第二部分。3.完整感情演唱全曲。(设计意图:充分挖掘音乐要素在歌曲中的作用,用丰富的教学手段吸引学生注意力,并有效的利用他们的无意注意和形象思维的特点,有层次的引导学生在演唱时抓住歌曲情绪,并感知音乐要素的重要作用,让学生做到嘴动、手动、心动。)五、拓展教学1.为歌曲进行简单的二度创编

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