小学语文北师大三年级上册1色彩-仔细观察笔下精彩-五单元写作指导教学设计

1、仔细观察 笔下精彩五单元写作指导教学设计成都市龙泉驿区洪河小学校 王愉教学目标：能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。能仔细观察一种水果（植物），通过画思维导图的方法把观察所得写下来。能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。教学重难点：重点：掌握观察方法，将观察所得记录下来。难点：体会作者观察的细致，并与同伴分享自己的观察感受。教学过程：回顾所学，明确任务师：昨天，我们学习了5单元的第一篇主题课文搭船的鸟，作者主要观察了翠鸟的外形和捕鱼的动作。最后，作者将观察所得和自身感受写下来，这便成了我们昨天学习的课文。让我们再明确一下本单元的学习任务，请同学们看大屏幕，默读单元任务！生默读

2、、回顾单元任务。学习新课，细致观察师：今天这节课，我们也来尝试着观察一样事物。我们观察的不是动物，而是一种植物，更确切地说，是一种水果！请同学们把书翻到70页。昨天同学们进行了预习，预习得怎样？你们敢接受我的提问吗？生：敢！1.整体感知师：作者描写了杨梅的哪些方面？生指名回答：外形、颜色、味道。2.交流感悟师：谁能找出描写杨梅外形的语句？生答，师板书。小结：描写外形时，除了运用比喻这样的修辞手法外，我们还可以用同类型的事物与它做对比（出示PPT）。师：说完外形，我们再来聊聊颜色吧！出示PPT，这些都是我在文中发现的关于杨梅颜色的词语，这为什么与我在生活中看到的杨梅颜色有所不同呢？指名回答，全班

3、交流师：你真是个会阅读的孩子，准确抓住了一组表达时间顺序的词语。这些颜色是杨梅在生长过程中，逐渐变化形成的，甚至是最后成熟的“黑”都不是真的变黑，而是因为太红看起来像黑的一样。除此之外，老师请同学们再仔细品读一下这句话（出示PPT），你读出了什么？生自读语句，思考回答。师：看来这组颜色的变化中还包含着从外到内的观察顺序。小结：我们在描写水果的颜色时，既可以观察它生长时的颜色变化，也可以通过从外到内的顺序来进行观察（出示PPT）。师：最后，我们来说一说杨梅的味道吧！熟透的杨梅是作者的最爱。指名生朗读课文内容。师：作者小时候因多吃了杨梅，闹出了笑话。我们通过了这件事情，更加了解了杨梅好吃的特点因为

4、太甜，让人感觉不到它的酸。小结：当我们要突出某一事物的特点时，我们可以选择相应的事例来写一写，使特点更加生动、具体。活学活用，大显身手师：老师今天带了一个柚子。为了方便大家仔细观察，老师会将柚子剥开，从外到内的向大家展现。师剥柚子：剥皮剥肉闻味品尝师：这个柚子到底怎样，王老师说了不算。不如你们自己亲自观察一下吧！请同学们四人小组合作，在白纸上尝试使用思维导图，合作完成对柚子的细致观察吧！四人小组合作观察，完成导图。师巡视、指导。小组完成后，上台展示、交流。掌握方法，拓展延伸师：今天，我们通过对杨梅外形的观察学习，掌握了一定的观察方法和顺序，并采用思维导图的方式尝试观察了柚子。同学们觉得，今天学到的方法还能运用在哪些方面呢？生：可以观察西瓜、小花、花生.师：大家说的真好。会学习的孩子可以尝试将所学方法用在观察石榴、香蕉、习惯等水果上；还可以用在观