人教版八年级音乐下册教案-玛依拉-

1、玛依拉【教学目标】情感态度价值观目标：通过对歌曲玛依拉的鉴赏与学习，激发学生对少数民族文化的热爱之情。过程与方法目标：1通过对歌曲玛依拉的试听与演唱，提高识谱演唱能力。2通过击打节奏，不仅掌握时值计算方法，而且能通过击打来表现出节奏型。3通过歌曲的延伸学习，用打击乐器演奏出新疆音乐的节奏型并能为歌曲玛依拉伴奏。知识与技能目标：1能够演唱玛依拉，并且明确音乐的速度在情感表现中的重要性。2准确地拍打出附点音符的节奏型及含有休止符的节奏型。3能够把节奏型用打击乐器演奏出来进一步感受新疆音乐的旋律特点。【学情分析】初二的学生，在心理及生理上都逐步成熟，获得知识信息的途径增多了，在学习方面形成了自己的经

2、验，表达方式方法和初一学生也有所不同，所以要求教师通过多种形式的艺术实践活动，来巩固和提高学生表现音乐的技能。【教学重点】欣赏、演唱歌曲，感受哈萨克族音乐特点。【教学难点】民族特点认知不清晰以及学习演奏附点节奏型及切分节奏型【教学过程】活动1导入新课1播放音乐掀起你的盖头来，教师身着哈萨克族服装随着音乐表演新疆舞进入教室。师：问好后，让学生说一下从舞蹈中所感受到的内容。师：从刚才的舞蹈中，大家看出了什么？是哪个地方的舞蹈呢？生：新疆师：那大家对新疆了解多少呢？生：能歌善舞、地域辽阔2课件展示：展示课件新疆地区及当地的服装、民俗。师：新疆地域辽阔，民族众多，民歌的种类也较多，以维吾尔族、哈萨克族

3、、乌孜别克族民歌为主。新疆各民族都能歌善舞，热情爽朗，素有“歌舞民族”的称号。今天我们就学习一首哈萨克族民歌玛依拉。活动2师生互动1听全曲，初步感受歌曲的情绪师：同学们能从歌曲中感受到什么？你认为歌曲描写的是什么内容？师：“玛依拉”是一位哈萨克族姑娘的名字，传说她长得美丽，又善于歌唱，牧民们常常到她的帐篷周围，倾听她美妙的歌声，这首歌曲就是在描绘这位姑娘，歌曲曲调轻盈明快，把这位天真美丽的姑娘的形象，表现得惟妙惟肖。课件展示：玛依拉歌谱2再次欣赏歌曲并跟随旋律哼唱，找出歌曲旋律的特点师：歌曲的速度是怎么样的？旋律上又有什么特点呢？生：速度比较轻快旋律比较简单师：对，这首歌曲旋律兴奋、欢快、活泼

4、，这样的情绪一般都与快速度相配合。3感受三拍子旋律特点及强弱规律。课件展示以下节奏型。XXXX|XXXXX|XXXX|X|人们都叫我玛依拉诗人玛依拉师：给大家30秒的时间，请同学们试着用右手打出单位拍并用“大”唱出节奏型。师：好，大家都练的不错。请两位同学，给我们展示一下。生：展示师：这首歌曲当中，节奏比较简单，主要由八分音符和四分音符组成。在刚才的练习中有部分同学对这两种音符理解不清晰，接下来我们用击掌表示四分音符，左右脚分别踏地来表示八分音符，把以上节奏用肢体语言表示出来。师：通过以上的练习，同学们对玛依拉这首歌曲的节奏一定有了更进一步的了解，下面我们把歌词有节奏地念出来。生：有节奏地念出

5、歌曲。师：同学们，我们刚才对玛依拉的节奏熟悉了，接下来大家一起用“lu”音跟随钢琴一起进行旋律模唱。师：很好，通过刚才对歌曲的分析，大家很快就掌握了歌曲的旋律。大家看一下咱们这首歌曲的高潮部分，也就是最后一个乐句，这种歌词叫什么啊？生：衬词。师：给同学们30秒，熟悉一下衬词部分，然后我们加入歌词一起唱起来！活动3合作探究师：大家表现的非常好，玛依拉这首哈萨克民歌节奏轻巧明快，是新疆地区非常有代表性的歌曲，接下来我们一起用新疆音乐当中常用的节奏来为玛依拉伴奏吧！铃鼓X0XX|沙锤XXX|三角铁XXXX|碰铃0X0|师：同学们，三分钟的时间，大家四个人一个小组，每人一条节奏型，合作完成！最后小组展示。活动4知识升华师：大家表现得都很不错。这节课上到这里，我相信大家对于新疆音乐有了更进一步的了解，本节课一开始我们就说新疆人民