六年级上册音乐教案-6《阿里山的姑娘》 人音版

1、阿里山的姑娘教学设计课 时：1课时1、教学策略/教学思路：本节课通过聆听七子之歌讲解台湾风土人情导入新课，通过学习能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲阿里山的姑娘，通过学习使学生懂得台湾岛是美丽与富饶的宝岛，是千百年来人民辛勤开发、努力经营的结果。知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲阿里山的姑娘原名高山青，歌曲与台湾有关系的是他们在当地采风用了当地土著的歌调，但词曲均以创作为主，这一创作套路之所以取得巨大成功就是因为让听众领略了原汁原味的台湾风情。在电影拍摄过程中，解放军过了大江

2、，1949年电影拍完时，摄制组已不可能返回大陆，结果他们留在了台湾，后来成了台湾电影界的中坚力量。阿里山的姑娘是当时唯一以高山族曲调描述山地风情、人物的名歌，又使用铃鼓和小鼓等乐器，因此在当时的国语流行歌曲中独树一格。3、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。 4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感

3、悟法。5、教学用具：多媒体课件、电子琴等6、学生用具：课本 课题 阿里山的姑娘第3课时学科音乐年级六年级教学目标情感态度价值观：通过学习，让学生感受“高山族”民歌的风格，感受歌曲音乐情绪。2、过程与方法：通过欣赏、聆听、感受乐曲情绪，并和同学合作，用多种演唱形式来表现歌曲。3、知识与技能：能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲阿里山的姑娘。重点能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲阿里山的姑娘。难点通过学习，让学生感受“高山族”民歌的风格，感受歌曲音乐情绪。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图聆听欣赏组织教学，师生问好。师：大家知道七子之歌里的七子是哪七子吗？师：香港、澳门、台湾、九龙、威海卫、广

4、州湾和旅大（旅顺、大连）七块领土为母亲离散的孤儿，大约在100万年以前，台湾岛和祖国大陆是连在一起的，后来由于台湾海峡这一部分地壳下沉，被海水淹没，才使台湾同祖国大陆分离。如今“七子”只有“台湾”尚未回归,尽管如此,同学们或多或少还是对台湾有所了解,那你都了解哪些呢? 师：让我们一起来走进台湾，了解台湾的风土人情。学生认真听，回答老师的问题。导入课题。讲授新课师:相信通过欣赏关于台湾的图片，大家对台湾有了一定的了解，下面让我们共同学习一首关于台湾阿里山的歌曲阿里山的姑娘。1、初听歌曲：1、歌曲是几拍子的？2、速度是怎样的？2、复听歌曲：请大家聆听歌曲并为歌曲分段，歌曲可以分为几部分？3、节奏练

5、习4、发声练习。(先由老师示范，然后学生随老师示范唱)学唱歌曲（1）歌词鉴赏声情并茂地朗读歌词，并找出歌曲中出现的音乐符号。（2）随音乐默唱歌曲（3）视唱歌曲引子四小节旋律。这段旋律表现得音乐情绪是怎样的？（4）填词演唱引子部分引子四小节旋律优美、抒情，让人陶醉，让我们用手画画旋律线吧。（5）视唱第二部分旋律这段旋律表现得音乐情绪是怎样的？（6）跟着老师的钢琴伴奏，用“啦”来模唱旋律。（7）这一部分活泼、欢快的情绪演唱让我们来唱一唱吧！教师演唱歌词，学生演唱旋律。（8）学生演唱歌词，教师演唱旋律。（9）完整演唱，有感情的演唱。1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。2、聆听老师示范演唱，观察演唱者的情

6、绪，轻声跟唱歌曲。3、标记出喜欢的歌词。并根据所听到的歌曲的情绪和节拍做出正确的选择。回答老师的问题。通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。巩固练习师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对阿里山的姑娘又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。1、请同学们用自己喜欢的动作为歌曲编配舞蹈，比一比谁跳的好。2、 请同学们分组设计多种演唱形式来表现歌曲，比一比那组做的好。积极参与小组演唱并展示表演。发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。拓展延伸欣赏管弦乐版阿里山的姑娘介绍作品背景完整聆听，体会感情。了解课外知识，拓展学生知识面。拓展了解课堂小结同学们，台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，让我们唱着阿里山的山歌，共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱，海峡两岸的中国人早日团聚。到那时，让我们手拉手，唱啊、跳啊，共