小学音乐人音四年级下册第3课水乡-（2023年3月）区级赛课唱歌课《癞蛤蟆和小青蛙》教案

1、成都市龙泉驿区灵龙小学校（2023年3月）区级赛课唱歌课癞蛤蟆和小青蛙教案 蔡怡帆1新设计人文性:无论从文化中的音乐,还是从音乐中的文化视角出发,音乐课程中的艺术作品和音乐活动,皆注入了不同文化身份的创作者、表演者、传播者和参与者的思想情感和文化主张,是不同国家、不同民族、不同时代文化发展脉络以及民族性格、民族情感和民族精神的展现,具有鲜明而深刻的人文性。审美性:通过音乐教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,陶冶情操,发展个性,启迪智慧,丰富和发展形象思维,激发创新意识和创造能力,全面提升学生的素质。实践性:音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、探究、综合性艺术表演和音乐编

2、创等多种实践形式才能得以实施。学生在亲身参与这些实践活动过程中,获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验,为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内含、提高音乐素养打下良好的基础。教学目标1.唱会歌曲癞蛤蟆和小青蛙并感受歌曲风趣、活泼的特点。2.能根据节奏读歌词。3.了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中去。3学情分析4年级的学生掌握了一些音乐知识并且有一定的音乐体验过程。在上课之前根据每个班学生的不同的状态,老师会围绕着音乐要素,有所针对的设计一些铺垫的环节,让学生迅速地投入到音乐学习氛围中去。随着生活范围和认知领域进一步扩展,学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受,丰富

3、教学曲目的体裁、形式,增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分置,以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。4重点难点能够准确掌握歌曲风趣的特点,并表演歌曲5教学过程活动1【导入】新课导入1、师:今天老师请了两位好朋友一起来到我们的音乐课堂,你们想知道他们是谁吗?好,我们就一起把他们请出来吧。(课件出示癞蛤蟆和青蛙的影子)2、节奏学习。(看影子猜动物)出示X X XX XX X 0 节奏问答游戏:师问： X X XX XX X 0 、 X X XX XX X 0哎 它好像 是谁 呢? 咦 它好像 是谁 呢? 生答： 哎 它好像 癞蛤 蟆。 咦 它好像 小青 蛙。3、师问:癞蛤蟆和小青蛙长得像不像?它

4、们有什么不同? (出示课件区别)活动2【讲授】新歌教学1.初听歌曲范唱。(出示歌谱课件)师问:我们认识了癞蛤蟆和小青蛙,我们知道了它们虽有不同却长得很像,大家想象一下假如在朦胧的月光下,它们相遇了会发生什么有趣的事呢?(带着问题听歌曲)生听完后讲故事:池塘里住着一只癞蛤蟆和一只小青蛙,在一个晴朗的夏夜里出来散步,由于天太黑了,距离太远看不清楚,癞蛤蟆就把小青蛙当成了他的娃娃,小青蛙把癞蛤蟆当成了他的爸爸,他们俩越走越近,走到月光下一看,原来是个误会。2、按节奏读歌词师问:下面请跟着老师一起有节奏的讲一讲这个故事?讲的时候注意声音的强弱对比要明显,请你模仿老师的声音和语气。 (点评:同学们读的很

5、好,强弱也非常明显,如果在读的时候能够像乒乓球一样弹跳起来就更好了。大家在读的时候找准强拍,把每个字读的轻巧有弹性。)3、生按节奏读对白师问:同学们的故事讲的非常生动,老师都被你们打动了。再听一次你能找出这首歌曲在演唱中有什么与我们平时听的其它歌曲不同的?生:(演唱中有对白,歌词与旋律的节奏非常统一。)师:谁能跟老师配合,将对白部分读出来。4、学唱歌曲。师:同学们请你听一听癞蛤蟆的声音高还是小青蛙的声音高?(划出旋律线)(1)癞蛤蟆会发出什么声音?小青蛙呢?(听2)师:癞蛤蟆和小青蛙的声音有点不同,请问他们的声音有什么不同?生:癞蛤蟆的声音粗,小青蛙的声音细。 癞蛤蟆声音浑厚,小青蛙的声音清脆

6、明亮。师:请你跟着老师来模仿癞蛤蟆爸爸浑厚的声音和小青蛙宝宝清脆明亮的声音。(2)它俩看见对面站着好像是自己的同类,但是不确定,还仔细地看了看对方,它俩是怎么看着对方的?都说了些什么? (听3)师:癞蛤蟆和小青蛙相遇的时候确不确定?有点怀疑?我们应该用什么样的声音演唱,肯定的语气还是怀疑的语气?(师对比演唱)这样行不行? 太肯定了。我们应该唱的弱一点,但是不能唱的太弱。(4)有疑问我们就回去证实自己的想法。他俩呢?会怎么样?用了什么动词去让彼此看清楚自己? (听4)师:同学们唱的时候要用说话的声音,如果声音能在轻巧一点就更好了,我们试试,看哪位同学能唱出轻巧有弹性的声音。(5)看这下清楚对方了

7、吗?他俩又说了些什么?师:癞蛤蟆和小青蛙这次看清楚了吗?这次是怀疑还是肯定?4、完整演唱全曲师:唱的时候要表现癞蛤蟆爸爸浑厚圆润的声音,小青蛙宝宝清脆明亮的声音,还要注意哪个地方是肯定的语气,哪个地方是怀疑的语气。生演唱力度视唱、分角色演唱师：讲解力度记号mf、mp师问:您觉得歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙分别用怎样的力度来演唱?(找同学回答,分别试一试)男生唱癞蛤蟆,女生唱小青蛙,引导学生创编相应的动作和表情。师:老师听到了一只音色浑厚,而且身体臃肿,不善于跳跃的癞蛤蟆爸爸,也听到了一只声音明亮,声音清脆,善于跳跃又调皮的小青蛙宝宝。6、表演歌曲师:同学们,癞蛤蟆和小青蛙互相把对方当成了自己的爸爸和娃娃。我们知道他们虽然长得相近,但也有许多不同的地方,比如它们叫的声音、神态、语气。大家可以和你的同桌一起创编癞蛤蟆和小青蛙的动作。活动3【活动】拓展师:同学们,老师真没想到你们不单歌唱的好,表演也这么棒!你们知道青蛙和蟾蜍对我们有什么益处吗?生答。他们是两栖动物，可以吃害虫等师:癞蛤蟆和小青蛙这么好,可是它们却被大量捕杀,变得