小学语文北师大二年级下册15夏天-迷人的夏天定

1、迷人的夏天教学设计（定稿）教学目标：有感情地朗读课文，积累词句，体会课文的意境美，感受夏天的迷人。通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受，续写课文。激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。教学重点：有感情地朗读课文，积累词句，感受夏天的迷人。教学难点：理解“畅想”等重点词句。课前准备：PPT课 时： 第二课时积累诗句，谈话引入小朋友们，昨天我们收集到了很多关于夏天的诗句，现在谁来和我们分享一下呀。（师板书：夏天）（此环节放在课前三分钟进行，由学生点名接龙背诵。在见学生时，教会学生发言准备：老师：我想给大家背一首接下来我想请来背诵）当学生背诵到小池，师可以说：老师也喜欢这一首，我们一起

2、再来背一背吧！师声情并茂引领学生背诵。师：小朋友们背得真好！可是夏天还没有到来呢，怎么办呢？就让我们一起坐上时光机赶紧提前去看一看夏天，好吧？上课（起立）我们刚才交流了那么多，老师相信在你的心里，夏天已经有了属于你的样子，那在你心目中，夏天是什么样子的呢？（生说一个词，老师板书一个词，如果说到课外的，不再追问。）当孩子说到炎热的。师先板书，再追问：炎热的夏天里，你最喜欢干什么呢？生随便说。如果说到在小雨中奔跑，师：哦，作者也有这种感受，你和作者产生了共鸣，来，请你把书上的这个句子读一读。B、当孩子说到多彩。先板书，然后这样引导：你能不能用自己的语言来描绘出一幅多彩的画面？（此环节需提前设定铺垫

3、）C、当孩子说到有趣。先板书，然后这样引导：你在夏天里做过的一件最有趣的事是什么？老师很想知道。D、当孩子说到悠闲的。板书后追问：咦，悠闲是什么意思呢？（生答轻松、放松）师：那请你带着轻松、放松的心情读一读这句：夏天是悠闲的。学习多彩的夏天现在，请小朋友们看着课文的第二自然段，我们一起走进多彩的夏天吧！多彩是什么意思呢？（生答很多种颜色）请孩子默读第二自然段，想一想这一段是从哪些方面来写到了夏天的多彩的？A生答：我从盛开的鲜花感受到了多彩。师引导：你看到了哪些颜色的鲜花？生谈：粉色的荷花，红色的芍药花，白色的百合花，黄色的向日葵，还有紫色的茉莉花）师：哇、粉色、红色、白色、黄色，多么丰富的颜色

4、啊！2、生：老师，我还发现这一段中藏着很多表示颜色的词！（师：嘘！这是秘密，我们先请其他小朋友把这些表示颜色的词语勾出来，看看有没有小伙伴和你的想法一样，和你产生共鸣。勾好之后，请这位小朋友念出表示颜色的词。）师：哇，夏天有这么多的颜色，谁能来美美地读一读？请一个小朋友读（了解学生情况）你还能用哪些词语形容夏天的多彩呢？（生随便答，师板书学生说的词语）师指板书词，夏天是五彩缤纷的，五彩斑斓的，五光十色的，苍翠欲滴的小朋友们，一起来美美地读一读第二自然段！小组合作学习夏天的炎热，有趣，悠闲。 从小朋友们的口中，表情中，老师已经感受到了夏天的绚丽多彩了！你还喜欢什么样的夏天，请你从1、3、4自然段

5、中选择你最喜欢的段落，小组合作学习。（师请一个小朋友念大屏幕要求）抓紧时间，开始学习吧！小组讨论。小组汇报学习结果。哪一个小组学习的是第一自然段呢？来为大家分享一下，好吗？（小组汇报学习结果，需提前了解学生搭建小组模式：四人小组，每人都需发言。组长介绍学习段落，具体从哪些词语感受到炎热，组长安排组员朗读段落，朗读者可邀请其他小伙伴评价，最后小组成员补充还可以从哪里感受炎热。当学生汇报到可以在小雨中奔跑，师可以打断一下，追问，炎热的夏天里，你穿着短袖在小雨中奔跑，这种感觉怎样？（生答痛快，快乐）请你带着这种感受读一读这个句子！如果没有补充到在小雨中奔跑，师可以请同学板书“炎”，请生观察，再引导：

6、这么炎热的夏天里，突然下起了一场雨，你会在雨中做什么？（奔跑）追问这种感觉怎样，请生带体会读。谢谢这组小朋友的经常分享！不止痛快，夏天还很有趣呢！哪个小组来为我们分享有趣的夏天呀？生汇报夏天是有趣的。组长介绍从哪里体会到有趣，安排学生朗读，成员补充。当学生补充到青蛙开赛歌会很有趣时，师引导：老师也想问，青蛙在唱什么呢？（生随便发言）师引出：小青蛙，大眼睛，呱呱呱，叫不停，我为庄稼除害虫，我是稻田小英雄。夏天真的是太有趣了！谢谢这一组的小朋友们的分享！我们不止可以度过一个有趣的夏天，还可以度过一个悠闲的夏天，接下来哪一组小朋友为我们分享悠闲的夏天？生汇报夏天是悠闲的。组长介绍夏天做哪些事很悠闲，

7、安排学生朗读，学生补充躺着看书，望着星空畅想。师引导：当你望着繁星点点的夜空，你会想些什么呢？（生畅所欲言）师：在夏日的夜空，我们可以想老师，想亲人，可以想牛郎和织女，还可以想什么时候能坐上宇宙飞船。这样无拘无束的任意想象，就是“畅想”。升华主题，拓展延伸。夏天是炎热的，多彩的，悠闲的，有趣的，所以它是迷人的。（师板书迷人的，加花括号，如果前面有同学说了迷人的，现在就只需要板书花括号）请小朋友一起来读一读最后一个自然段。夏天之后是什么季节呢？（秋天）一切都在生机勃勃的夏天里成长，走向丰收的秋天，所以一切都在夏天走向成熟！让我们再来读一遍，体会一下其中的意思。这么迷人的夏天，你喜欢吗？为什么？现在就让我们来当一当小作家，仿照课文段落在小组内说一说，再写下来。（此环节需提前给学生设定好，每个小