小学语文北师大三年级下册9观察与发现-大自然

1、大自然的语言教学设计教学目标： 1、理解课文内容，了解大自然的几种语言，感受大自然的奇妙，激发学生探索大自然语言的兴趣。2、了解大自然的其他声音，仿照诗歌写一段。3、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。教学重点、难点： 1、了解大自然的其他语言，仿写诗歌。2、学生对有些自然现象缺乏感性认识，有些语句较难理解教学准备：多媒体课件教学过程： 一、巩固旧知，导入新课师：孩子们，通过上节课的学习，我们知道了不光人会说话，大自然也有他独特的语言。这节课，就让我们一起继续探索大自然的语言吧！（齐读课题）师：课文中讲了几种大自然的语言呢？（7种）是哪7种呢？（板书：白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、大树、大鱼、“三叶虫”化石

2、）二、理解诗歌，理解大自然的语言（一）小组合作，选学诗歌1、师：课文的哪几个小节在具体介绍大自然的这些语言呢？（28小节）2、小组合作，选学感兴趣的小节师：在这七种大自然的语言中，你对哪种语言最感兴趣，就学哪一节。请看屏幕，根据老师提供的自学提示进行学习。ppt出示自学提示：（1）读自己喜欢的小节。（2）思考这一节中大自然的语言指什么？它告诉我们什么？（3）练习有感情地朗读。分组选学小节，老师巡视点拨。（二）按节汇报，反馈学习情况教师根据学生回答灵活处理各小节教学师：你最喜欢哪种大自然的语言？它告诉我们什么？第二节（生答后，师板书 云高天晴）（1）pptI出示图片 看到蓝天、白云、草地你有什么

3、样的感觉？（2）理解词语“准” “准”是什么意思，它能换成哪个词？（3）指导朗读 怎样才能读出白云高飘、晴空万里的感觉？（自由读、抽生读、男女赛读、齐读）（4）白云飘得高高、，明天准是晴天。这是大自然关于哪一方面的语言呢？（天气变化）诗歌中还有哪种语言也表示天气的变化？（蚂蚁搬家要下雨）第三节（板书 搬家要下雨）（1）课件：蚂蚁搬家（2）为什么下雨前蚂蚁要搬家呢？（3）指导朗读 师：是啊，以后如果看到蚂蚁忙着搬家，我们就知道生接：要下雨了。（谁来读读这一节？指名读、小组读、师生接读）（4）白云和蚂蚁都是大自然关于天气变化的语言，请喜欢这两节的孩子站起来读一读。（5）学习气象谚语。A ppt出示

4、谚语，齐读师：老师这里有几句表示天气的谚语，请看屏幕，读一读，说说你知道了什么？（1）天上乌云盖，大雨来得快。（2）早上有雾，中午晒布。（3）喜鹊枝头叫，出门晴天报。（4）蚂蚁搬家晴必雨，蜘蛛结网雨必晴。B 学生说说知道了什么（学生谈后鼓励学生收集气象谚语）第四节 （板书：春天来了）（1）课件：蝌蚪图（2）引导想象：蝌蚪像什么？想象它们会说些什么？（3）认识比喻、反问的修辞方法这是一个什么句？谁能把它换成陈述句。（4）指导朗读 你能带着愉快的情情读一读这一节吗？（自由练读、指名读评价、男女生读、齐读）（5）蝌蚪游泳就表示春天来了，这是大自然关于哪一方面的语言呢？（季节）诗中还有哪一节表示季节的

5、变换呢？第五节 （板书：秋天到了）（1）课件出示：大雁南飞（2）理解：“编队”是什么意思？会编什么队形？远远望去，大雁成了一串串小黑点，就像生接“省略号”（3）指导改写句子（4）指导读（指句读、赛读、齐读）小结：蝌蚪游泳和大雁南飞都表示了季节的变换，请喜欢这两节的孩子站起来读一读。第六节、第七节（1）ppt课件出示年轮图（2）树木和我们一样都有自己的年龄，树的主干每长一年就有一圈环形纹理，这就是年轮。（3）你从树的年轮知道了什么？你是怎么知道的？（从书上找句子）（4）指导读这一节（指名读、师生接读、齐读）（5）你还知道鱼的年龄吗？（课件：大鱼图）（6）怎么知道的？（找书上句子）（7）指导读这一

6、节（8）大树的年轮一圈是一岁，鱼鳞上的一圈也是一岁，那么两圈是几岁？四圈呢？小结：多么神奇啊，要想知道大树和鱼的年龄，看年轮和鱼鳞就知道。（板书）（9）喜欢这两节的读第八节 （板书：喜马拉雅曾是汪洋）（1）课件：“三叶虫”（2）简介：两亿年前灭绝，体形扁宽，大小不一，最大的75cm，生活在海里。（3）三叶虫是生活在海里的古生物，两亿年前已经灭绝，可是现在却在喜马拉雅山发现，这是告诉人们什么呢？（4）课件演示海洋变山脉。由于漫长的地壳运动，海底陆地渐渐被抬高，海洋变成了山脉（喜马拉雅山脉）（5）指导读喜马拉雅山脉以前曾是汪洋一片，海面一望无际，海水深不可测，怎样才能读出这种感觉呢？（自由读、指名

7、读、小组读、喜欢的读）小结：“三叶虫”化石可以推测地质的变化。28小节学完后小结：大自然的语言多么奇妙，让我们一起来看看它告诉我们什么。（指板书，师生共同说一说）（三）学习第九节过渡：其实，大自然真的会开口跟我们说话吗？（不会）那它是用什么跟我们说话？（自然现象）1、你觉得大自然的语言怎么样？齐读第9节在文中找一个词语概括（板书：妙不可言）2、什么叫妙不可言呢？3、这么妙不可言的语言，我们怎样才能发现它，读懂它呢？（板书：发现）4、生答后板书：勤于思考5、用“只有才”造句三、练习强化，仿写诗歌1、师：大自然的语言，需要仔细观察，勤于思考才能发现。孩子们，昨天老师布置大家去寻找大自然的语言，你们

8、找到了吗？（反馈寻找大自然的语言的情况）2、老师这里有一幅图片，出示乌云图，请孩子们仔细观察，你能用书上的语言格式说一说吗？3、真能干，你都能当小诗人了。老师这里还有许多图片，请孩子仔细观察后，选择一个自己喜欢的画面，做个小诗人，仿写一节。当然，你也可以写自己观察到的其他观察。4、生仿写，师巡视5、交流展示四、总结全文1、今天，咱们班涌现了一大批小小发现家和小诗人，老师为你们高兴，请看屏幕。2、ppt出示我会填，指名答后齐读。 白云高飘是（ ），蚂蚁搬家要（ ）， 蝌蚪游泳（ ）到，大雁南飞（ ）来。要问大树、大鱼活几年，数数（ ）就知道。（ ）告诉我们从前的海洋如今变山脉。自然语言不难懂，仔细观察多（ ）.3、孩子们，让我们用明亮的小眼睛去看，灵动的小耳朵去听，聪慧的大脑去想，一定会发现更多的大自然的语言，探索出大自