小学语文北师大四年级上册8规则-钓鱼的启示教学设计-钟家玲

1、北师大版四年级上册钓鱼的启示 成师附小华润分校 钟家玲【设计理念】学生是学习和发展的主体，教师应让学生与文本进行充分的对话，通过自读自悟读懂课文。因此，在中应让学生充分地读书，通过自主地入情入境地朗读，理解课文内容，体会文章情感，领悟作者的表达方法。【目标】（一）知识与能力目标：1、能正确认读本课生字。2、理解道德只是简单的是与非的问题，为什么实践起来却很难；读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。3、正确、流利、有感情的朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。（二）过程与方法目标：学生通过自主学习、合作探究来达到质疑、解疑；以读为本，让学生在读中悟情明理。

2、（三）情感态度价值观目标：初步领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量，从而严格要求自己，做一个有道德的人。【教学重难点】1、体会 “我”和“父亲”的心理活动，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。2、理解课文中含义深刻的词句。【教学准备】 、多媒体课件。、学生在课前寻找、查阅关于鱼类生活习性的资料，初步了解定时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义。【教学过程】一、复习导入。1、今天我们继续学习读题钓鱼的启示。2、说说文章的主要写了一件什么事？ （詹姆斯从钓鱼、放鱼的过程中获得了启示。）（板书：钓鱼、放鱼、获得启示）二、学习“放鱼”部分，体

3、会我的“不愿意”1、师：我们一起回到三十四年前的那晚，我好不容易钓到了一条大鱼，爸爸却让我放掉，我愿意放吗？（不愿意）这是怎么回事呢？让我们从课文中去找答案。（一）自学提示：1默读：5-12自然段，思考从哪些词句体会到“不愿意”；2勾画：用和勾画出相关的重点词句；3朗读：读出自己的体会生自读勾画，师巡视全班交流1你从哪些语句体会出詹姆斯不愿意放鱼？读出你的体会一处“爸爸！”詹姆斯大叫起来。师：“爸爸！”你为什么这么大声地叫？生：着急，不理解，不愿意放师：因为着急而大叫，你来着急地大叫（因为不愿意放鱼而大叫，你不愿意地大叫）生：生读师：还有哪体会到“不愿意”？二处“可哪儿能钓到这么大的鱼呀！”儿

4、子大声抗议。师：你来大声抗议抗议生读小结师：同学们从詹姆斯和父亲的对话的语言的重点句中体会到了詹姆斯不愿意放鱼的心情师：还从哪体会到“不愿意”？三处 他深深地吃力地把它放入水中。A谈谈你的理解，你从哪儿体会到詹姆斯不愿意？B“小心翼翼”是什么意思？（谨慎、小心）C一般对待什么样的东西才会小心翼翼？D詹姆斯小心翼翼地摘鱼嘴上的鱼钩，可见詹姆斯对鱼的_，对放鱼的_。E我们一起来，请读出詹姆斯的不舍得小结：师：同学们从放鱼时一连串动作的重点词中体会到了詹姆斯对鱼的不舍得。学习“钓鱼”部分，体会我不舍得放鱼的原因过渡语：一句句一声声都是难舍之情，我依依不舍的理由是什么呢？请读1-12自然段，先看看自学

5、提示（一）自学提示：1默读：1-12自然段，思考从哪些词句体会到“不愿意”放鱼的理由；2勾画：用和勾画出相关的重点词、句；3想象：想象自己是作品中的人物，设身处地地体会人物心理4朗读：读出自己的体会生自读勾画，师巡视汇报：一处：他发现，这不是翻车鱼，而是一条大鲈鱼！1、师：“大鲈鱼”到底有多大？（10公斤）你从哪知道的？生：詹姆斯的眼睛都瞪圆了：我的天哪，足有10公斤!师：你联系上文品读出了鲈鱼的大，联系上下文读这是品词的好方法（板书：联系上下文）2、师：10公斤，你们知道有多重吗？同学们提提自己的书包，你们背的书包大概有五公斤，这条鱼足有你们书包的2倍。3、师：仅仅因为鱼大就这么舍不得吗？生

6、：这是一条鲈鱼师：范仲淹笔下曾写到：江上往来人，但爱鲈鱼美。让我们一起看看关于鲈鱼的资料。（出示鲈鱼资料）从文字资料中，你读出了鲈鱼有别于其他鱼的什么特点？生：珍贵，味美.过度：现在这条如此大如此珍贵的大鲈鱼被我钓上来了，此刻我是什么心情？生：激动（板书），自豪师：谁能朗读出这种感情？生：指明读这不是翻车鱼，而是一条大鲈鱼！评价：我看到了你脸上带着惊喜的表情生：再读评价：多么自豪，这是我钓起的鱼，你再读生：再读评价：现在，你们就是詹姆斯，你们一起来带着惊喜和自豪读者一句生：齐读评价：喜文中人物所喜，入情入境地读，这也是读书的境界（板书：角色体验）二处：两个多小时师：刚才找到了第一个理由，不舍得

7、放鱼还有别的理由吗？生：两个多小时过去了.A师：你体会到了什么？（时间长）B师：是从什么时间到什么时间？从哪知道的？生：傍晚到晚上十点钟师：刚才学习了联系上下文品读重点词的方法，马上就能运用，真会学习C师：足足用了两个小时才把这条鱼钓起来，你体会到了什么？生：不容易三处：月光下，没有.师：是的，非常不容易，我不愿意放鱼还有没有别的理由？生：月光下，没有.a师:这句中，哪些是重点词？（没有，没有，也没有）B从中你读出了什么信息？（没人知道）小结：这么大，这么珍贵，这么来之不易的鱼，而且把它带回家也不会有旁人知道，难怪我会依依不舍，但纵有百般的不舍却不得不舍又是什么原因让我不得不舍？再学“放鱼”部

8、分，体会不得不舍的理由1，生自读5-12自然段2汇报一处：父亲划着一根火柴.A这个原因是？（时间没到）B与捕捞开放相对应的是禁渔期，老师课前收集到有关美国禁渔期的资料。在美国，每年的12月到第二年的2月是鲈鱼的产卵期，鲈鱼会到河的上游产卵。那时也是捕捉鲈鱼最佳时候，为了保护它们让它们更好的产卵，所以政府规定这三个月为禁渔期。C、相对于三个月，这两个小时如此的短暂，短短的两个小时有那么重要吗？生：这两个小时代表是（诚实诚信道德）规则师：虽然仅仅两个小时，但他却代表了规则，这规则是所有人应该遵守的规定。3师：湖边就立了一块木牌，请你为湖边的木牌写一则“钓鱼须知”让每一个来钓鱼的人都自觉遵守规则吧生

9、：4我们都应该遵守他的规则，虽然是短短的两个小时，可代表的却是道德是品性，所以父亲让詹姆斯把这条鲈鱼放回湖里5在放鱼这件事情上，父亲是怎样的态度？（坚决）师：你从哪知道的?生：孩子，你得把它放回水里去。师：为了自觉遵守规则，父亲掷地有声地说：生：齐读你得把他放回水里去。师：为了让儿子从小养成自觉遵守规则地习惯，父亲不容争辩地说：生：齐读你得把他放回水里去。C引读：只有11岁的儿子不敢相信自己的耳朵，大声叫到生：读“爸爸！”师：父亲心意已决，平静地说：生：读你还会钓到别的鱼的师：儿子仍然无法理解父亲的做法，大声抗议道：生：读可哪能钓到这么大的鱼啊？师：父亲的态度是如此坚决，他再也没有说话，就这样

10、詹姆斯把大鱼放回湖里，可他心中十分_生：悲哀（板书）学习“启示”三十四年过去了，当年为放鱼感到悲哀的我，现在对这件事是什么态度？出示句子：1是什么态度？（骄傲）2“骄傲”一词出现了几次？（三次）文中反复出现的词，多数都是我们品读课文时应关注的重点词3a第一次为谁而骄傲？为什么？b第二次为什么?c还能骄傲的把这件事告诉所有人这件事指的是什么事？钓鱼仅仅是指这件事情吗？钓鱼的启示(出示启示)4这篇文章，诱惑指什么？很大的诱惑，可能有哪些？5对于这段话，有自己的理解吗？6你的理解这么深刻，相信你会读的更好。生读启示7这些诱惑都十分诱人，自觉是遵守规则多么不容易。但是詹姆斯从小便受到严格的道德教育，34年后他更加明白