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文档简介
1、小青蛙找家教学设计年级:一年级上册课时:第一课时课型:唱歌综合课学情分析:一年级学生活泼好动、模仿能力强、对事物充满着好奇。因此本课通过情景创设抓住学生的注意力,激发学生兴趣,采用视听结合、歌舞一体等方式进行教学,让学生参与到课堂教学活动中。教学目标:1、跟随音乐律动,感受歌曲活泼地情绪,能够感受小青蛙找不到家地焦虑和找到到家的喜悦。2、能够准确地唱读八分节奏和四分节奏,并用轻快富有弹性的声音歌唱。3、认识响板,用正确的节奏为歌曲伴奏教学重点:1、学会用清脆和富有弹性的声音歌唱整首歌曲2、正确使用响板为歌曲伴奏教学难点: 1、能把握歌曲节奏,唱准歌曲的最后一句。教具准备:图形谱、响板、碰钟、小
2、青蛙头饰教学过程:一、组织教学(师生问好)二、发声导入(强调学生的发声状态) 师:今天老师带领大家来到神秘的动物王国,它们都有自己的语言,听听你们能用美妙的歌声与它们对话吗?小耳朵,仔细听! 师:小鸡说话 生:叽叽叽 小鸭说话 嘎嘎嘎 师:接下来老师给大家请了一个新朋友,我们一起来听听它是谁?三、新课学习聆听导入,听听这个新朋友是谁? 生:青蛙 节奏引导及声音模仿 师:小青蛙是怎么叫的? 生:模仿 师:听听老师是怎么模仿的?示范正确的发声(加手势) 师:这是一只开心的小青蛙,拿起手来,笑起来! X X 呱 呱 生:模仿 师:又来了一只活泼的小青蛙,听它又是怎样的? X X X 呱 呱 呱 生:
3、模仿认识响板,并使用响板学会节奏1、教师示范、互动 师:今天老师还请来了另外一个乐器小朋友,它就是响板,它要来配合小青蛙 师:当你听到响板是怎么说话的,你们就用小青蛙的声音来回答(要注意和乐器小伙伴的节奏一样哦!) 师: X X 生:呱 呱 X X 呱 呱 X X X 呱呱 呱 X X X 呱呱 呱学生使用响板,师生合作 师:现在我要请一个小朋友来演奏响板,(注意了,拍打响板的时候就像小青蛙在手心跳)老师来扮演小青蛙在跳,你们用响板来扮演青蛙在叫,老师跳几下你们的响板就响几声! 师:没有响板的同学拍手心,并和响板模仿小青蛙的叫声 师:跳 跳 生:呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 跳跳
4、 跳 呱呱 呱3、分组配合 师:现在老师把大家分成2部分,1、3小组跟一起,2小组跟响板一起!我们一起来合作! (四)情境创设,歌曲歌词学习(图形谱荷叶桥) 师:有一天,几只小青蛙出门玩耍找不到家了,小青蛙特别伤心,这时候碰到了乌龟爷爷,乌龟爷爷告诉它:荷塘边有一座荷叶桥,沿着它走就能找到家! 现在我们一起去帮帮小青蛙,找找这座荷叶桥吧! 师:看!我在池塘发现了青蛙的足迹,代表青蛙在跳:跳跳(贴图) 我又看到了青蛙的嘴巴,代表青蛙在叫:呱呱(贴图) ,原来这就是那座荷叶桥!师:其实你们已经学会了这座荷叶桥,快去告诉小青蛙吧!预备起! (五)完整学习歌曲1、聆听教师范唱,小青蛙在你们的帮助下是否
5、找到了家?(揭示课题)2、跟音频小声地歌唱,再次熟悉旋律。 3、师生接龙 师:你们来唱青蛙叫的部分,其它的部分老师唱4、师生交换(对音准有误的地方,提示纠正)5、重点教唱最后一句“小青蛙找到了家。”(看图形谱歌唱)6、歌曲情绪处理并跟随琴声完整演唱 师:你们思考一下哪一句呱是最高兴的? 生:最后一句 师:为什么呀? 生:因为它们找到家了 师:没错!所以在最后一句时,我们一起把手高高举起!四、用打击乐为歌曲伴奏响板 师:现在请同学们把响板拿出来,边唱边演奏,在呱的地方演奏哦!碰铃 师:想想碰铃在哪个地方演奏合适呢? 生:跳的时候演奏 师:那小青蛙的哪一句呱最开心? 生:最后一句 师:对,所以最后一句碰铃和响板一起演奏!现在我来请几位碰铃小乐手小乐器合奏五、表演歌曲 今天老师还带了一些小道具,现在请戴上老师的道具,第一排的同学扮演我们的荷叶桥,小青蛙沿着荷叶桥边跳边叫找到家。你们的座位就是家,到了座位就把手
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