小学音乐湘艺二年级下册（2023年新编）第一课-上交唐冶纯《快乐的诺苏》教学设计

1、 快乐的诺苏教学设计执 教： 唐冶纯学 校： 成都市石笋街小学校年 级： 四年级指导教师： 吴 娜教 材： 四川省中小学地方音乐课程资源川腔蜀韵【课型】 以欣赏为主的器乐综合课【教材分析】快乐的诺苏是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成的弹拨乐合奏曲，是一首有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流畅，带有舞曲性的音乐，给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。【学情分析】四年级学生通过前三年的音乐课学习，掌握了一定的音乐基础，对音高、节奏、力度、速度等音乐要素都有一定的认识和了解，有一定的听辨、表演能力，在聆听、演唱方面养成了较为良好的学习

2、习惯。中华小四弦是一种易于上手的课堂乐器，通过简单的学习，学生就能掌握基本的弹奏技巧。这节课以中华小四弦作为彝族特色乐器三弦、月琴等弹拨乐器的媒介，在课堂上使用中华小四弦进行伴奏，让学生亲身感受彝族人民边弹边唱，欢快、热情的氛围。【教学目标】1、欣赏乐曲快乐的诺苏，感受彝族音乐热情、快乐的情绪以及彝族人民粗狂奔放的民族性格。2、能哼唱乐曲主题旋律，并通过律动、肢体、节奏等多种实践活动体验乐曲的快乐情绪，分辨乐曲的结构。3、能将新型课堂乐器中华小四弦的“扫拂”弹奏技巧加入到乐曲的伴奏中，能更好地表达对乐曲热烈情绪的理解。【教学重点】学习中华小四弦“扫、拂”弹奏方法。【教学难点】用中华小四弦“扫、

3、拂”弹奏技巧为乐曲进行伴奏。【教具准备】多媒体课件、双响筒、串铃、中华小四弦等。【教学过程】教师活动学生活动设计意图对话导入，欣赏视频“走进彝寨”彝语问候“你嘿马卡卡”？（彝语：你快乐吗？）2、观看视频、了解彝族文化。提问：彝族人最喜欢的颜色有哪些？彝族姑娘的服装特点？彝族的特色乐器有哪些？思考这句话的意思是什么？2、欣赏视频并思考问题幽默的彝语问候开场，勾起学生对彝族文化的好奇心、探究欲。使课堂气氛更加活跃。欣赏视频内容，使学生对彝族文化有初步的了解新课教学：聆听全曲聆听全曲师：今天咱们就一起来欣赏一首好听的彝族音乐，请同学们边听边思考：音乐的速度是什么样的，乐曲的情绪是什么样的？听到熟悉的

4、主题音乐重复出现时可以用自己喜欢的动作表现出来，看看谁是最会听音乐的孩子。聆听音乐思考师提出的问题，感受主题旋律并用自己喜欢的动作表现出来。初听全曲，带着对彝族文化的初步了解感受乐曲的情绪及主题旋律。聆听乐曲第一部分画旋律线，熟悉主题旋律师：接下来请同学仔细地听一听音乐的第一部分，拿出手跟老师一起画旋律线。在心里数一数主题旋律在第一部分出现了几次？（6次）唱主题旋律师：我们试着一起来唱一唱主题旋律吧。（小四弦伴奏）打击乐器伴奏师：老师今天带来了一些打击乐器，看咱们能不能把双响桶加在这段音乐当中使它的气氛更加热烈。试一试吧。辨别音高变化师：同学们，边拍手边思考，这段音乐的音高有没有变化，如果有变

5、化，我们拍手的位置也随之变化。跟随老师一起画旋律线，了解主题音乐出现了几次。随老师的小四弦伴奏一起唱主题旋律，注意歌唱状态。请两位同学敲击双响筒其余同学拍手律动，感受旋律。边拍手边感受音高的变化。用拍手的高低表现出听到的主题音乐的音高变化感受、熟悉主题旋律。用正确的歌唱方法唱好主题旋律，更好地熟悉旋律并对乐曲情绪更加了解双响桶的加入是音乐更加热情，也使同学们的拍手律动更具节奏感。通过仔细聆听，了解主题旋律的音高变化聆听乐曲第二部分1、感受第二部分情绪变化师：接下来我们来听一下这首歌曲的第二部分，听一听第二部分和第一部分相比，音乐情绪有什么细微的变化？2、画第二段旋律线师：我们再来听一遍音乐，这

6、一次请同学们拿出手跟着老师画这段音乐的旋律线3、串铃伴奏、律动感受乐曲选择串铃为第二乐段伴奏。（提示全体女生，模拟手拿串铃舞蹈的动作）师：刚才这段音乐中，是不是还有一句“当当当当”这样的旋律？它们出现在乐谱当中的哪些位置？男生模仿彝族小伙子弹起他们的三弦琴。用动作来感受音乐的情绪。聆听乐曲第二部分感受情绪细微的变化跟老师一起画旋律线请两位女生用串铃为舞蹈动作伴奏，男生体验弹琴动作。完整在第二部分音乐中加入这些律动表现音乐。乐曲的情绪变化不明显，用动作来感受细微的变化，使学生感受更为直观。形象的旋律线更好诠释这一段旋律的起伏变化。在乐曲中加入分角色的表演，让学生能够更好的了解这一部分的结构及感受

7、情绪的变化。了解乐曲结构，揭题1、了解乐曲结构师：同学们，我们再完整聆听一遍音乐，这首音乐分为三个部分，听一听第三个部分和前面哪个部分相同？第一部分我们用拍手来律动，第二部分男生潇洒弹琴，女生优美舞蹈，第三部分跟前面哪个部分相似，我们就用同样的方式表现出来。师播放完整音乐师：这首乐曲就是A、B、A三部曲式的结构2、揭题今天我们学习的这首乐曲叫做“快乐的诺苏”“诺苏”是什么意思？(彝族人)快乐的诺苏就是快乐的彝族人。了解乐曲的三部曲式结构了解乐曲名字的意义熟悉乐曲的曲式结构，通过板书更直观地了解。拓展学习用“中华小四弦”的“扫”、“拂”技巧为乐曲伴奏初识“中华小四弦”师：唐老师还给你们带来了一个

8、好玩的乐器。相信同学们已经观察到了，今天我用了一个什么乐器为你们伴奏啊？（中华小四弦）我们一起来认识它。（介绍小四弦基本构造）弹奏“中华小四弦”1、师示范演奏2、认识谱例、弹奏标记3、学习空弦、扫弦、拂弦的弹奏技巧4、纠正、练习5、完整跟伴奏弹奏认识了解中华小四弦并了解它的基本构造及持琴方法。学习弹奏“扫”、“拂”认识了解“三品全指”、空弦等弹奏方法，并逐渐熟练掌握这首民族器乐曲用新型民族课堂乐器“中华小四弦”来为乐曲伴奏能够更让学生体会到彝族人民载歌载舞的欢唱情境。初识这个乐器，也让学生在新鲜感中学习弹奏这门乐器，开拓学生的眼界课堂小 结师：今天我们一起走进了彝族，了解了他们的文化的音乐，如

9、课后有对彝族感兴趣的同学可以通过查阅资料对彝族有更深一步了解，下课！【思维导图】【评课】快乐的诺苏选自四川省中小学地方音乐课程资源川腔蜀韵上册板块五乐曲欣赏1、挖掘教材创新性的使用教材该课是一节以欣赏为主的综合课，教师巧妙地结合教材内容，有机地将创新型课堂民乐-“中华小四弦”弹奏与欣赏内容相结合，用中华小四弦替代彝族主要乐器“三弦”“月琴”，让每位学生怀抱小四弦琴在浓厚的学习氛围中学习“扫拂”弹奏技巧，并能准确地加入到主题乐曲的伴奏中。“欣赏+器乐”综合课型，极大地提高了学生参与音乐活动的专注力和表现力，在有效的实践活动中感受彝族音乐热情快乐的情绪及彝族人民粗狂奔放的性格。2、把握学生学习音乐

10、兴趣，提升对音乐的学习热情 开课前的热身活动，教师带领学生随七月的火把节音乐进行律动和舞蹈，感受彝族音乐欢快的节奏和热烈的情绪。教师再用彝语“你嘿马卡卡”诙谐的方式与学生互动，带学生走进彝族，牢牢抓住了学生的兴趣点帮助学生掌握学习音乐的方法，体现了趣味性和层次性，提升了对音乐的学习热情。3、把握音乐风格，反复有效聆听音乐 本课的设计突出了音乐学科的学习特点，即反复、有目标、带问题对比地聆听音乐，在欣赏过程中分别设计了熟悉主题音乐、听辨音区的变化、学生加入打击乐、身体韵律参与欣赏并借助图谱辅助教学，通过形象直观、生动有趣的图谱，为学生听辨感受音乐的结构、旋律、节奏的特征及把握音乐风格起到了较好的辅助作用，达到