小学语文北师大三年级上册3祖国在我心中-崇州市廖家小学校何发珍《信》教学设计

1、北师大版第五册信 教学设计 廖家小学 何发珍 教学目标1、有感情地朗读、背诵这首诗。激发对自然万物的关注和热爱，知道信是连接人与人心灵的纽带。2、认字1个，写字6个。学习新不受“巛”，继续练习独立识字。理解“黄昏、姹紫嫣红、风平浪静、绵绵”等词语在诗中的意思。教材简析这篇课文是一首诗，以“信”为纽带，以儿童特有的视角和口吻，描述了“我”与小鸟、花朵、大海、云、树做朋友，并替它们写信的有趣故事。诗句间浸透着童心的稚嫩，对自然的亲昵，表达了孩子们运用“信”这个载体与小动物、植物等进行友好交流的喜悦之情，反映出了现代儿童乐于交往、善于交往的良好心理品质。全诗共有6个小节，第1小节说“我”学会了写信，

2、想写许多许多信；第2-5小节列举了几样事物，表达“我”对它们的关爱；第6小节写“我”要给自己写信，表明自己对他人的爱心是无边的。教学重难点分析1、激发学生热爱自然、亲近自然的情感。2、培养学生乐于交往、善于交往的良好心理品质。教具准备电子白板 手机设计总述课文浅显易懂，真要理解却不容易。在教学中尤其注意引导学生在自读时思考：诗歌中说“我”给谁写了信，署名是谁，“我”为什么要替他/它/他们写信？组织学生通过同桌或小组交流读懂课文。加强朗读。或指名读，或教师范读，或针对读得不够好的朗读提问。讨论：在朗读“用笔和纸，用手和心”时，重音在哪个词语上？应该怎样读最后一句？在有感情地朗读课文的基础上背诵课

3、文。教学过程复习导入师：今天我们将继续学习信这篇课文，在正式上课之前，老师想考考大家的记忆力，看看你们对生词的掌握情况。抽小老师领读词语“回巢、黄昏、蜜蜂、绵绵”“姹紫嫣红、风平浪静”【复习巩固词语认读】 师：同学们读得真棒！声音洪亮，发音准确。看来这个没有难住大家，没关系，付老师还想考考大家的倾听能力，看看谁是最会听的孩子。播放微课，讲讲信的知识师：你们记住“信”的称呼了吗？谁来试一试。【结合语文天地知识】生：函、札、书、简、信札、书筒、尺素、雁书。师及时进行评价：你有一双灵敏的耳朵/你真是个会倾听的孩子三、品读诗歌，加深理解师：接下来，我们一起走进诗歌，请看阅读提示。白板展示阅读提示：1、

4、正确、流利、齐读第1、2小节。2、想一想：第2小节中写信人是谁？用“ ”勾出来。收信人是谁？用“ ”勾出来。并说说为什么要写信。学习第1小节。师：作者学会了一种新的技能，是什么？生：写信师：他明白了写信需要“用纸和笔，用手和心”，这些都是什么意思呢？【初步理解课后习题】生1：纸和笔是写信要用的东西。生2：我们要亲自用手写才能表达我们的感情。师：他学会了新东西，非常高兴，从哪些词可以看出来呢？【学习找关键词理解句子】生：我从“多么”“许多许多”看出他非常开心。师：你真会抓住关键词理解句子，让我们带着开心高兴的心情一起读读吧！齐读第1小节师：既然有这么多想要关心的人和事，让我们继续学习课文，看看作

5、者都关心着谁？学习第2小节分男女生齐读第2小节。师：说说写信人和收信人分别是谁？【根据字面理解此小节意思】生：写信人是雏鸟，收信人是鸟妈妈。师：为什么要写信呢？生：因为天快黑了，它想让妈妈快点回家。师：同学们，老师有一个小小的疑惑。除了天黑的原因，雏鸟还会因为什么想让妈妈快快回家？生1：它肚子饿了。生2：天黑了，它很害怕。师：是啊，刚刚出生的小鸟多么需要妈妈的照顾，作者是多么有爱心呀，他关心着刚刚出生的小鸟，可惜小鸟没有手，我们一起帮帮它，帮它给妈妈写一封信，好不好？生：好！师相机板书，讲解信的格式。（尤其注意信内容的称呼和署名）【尝试写信，为本单元习作做准备】妈妈： 天已经黄昏了，我肚子饿了

6、，您快快回家吧！ 雏鸟 11月14日带着感情齐读第2小节。师：有谁愿意来展示一下自己美美的朗诵。抽生赛读师：讲了这么多，老师想休息一下，孩子们自己学习后边的诗歌内容，好不好？生：不好。师：别害怕，付老师要送给大家一个学习诗歌的金钥匙。请看黑板。白板出示金钥匙：1、读。读一读这个小节。2、标。用喜欢的符号标出写信人和收信人。3、思。想一想为什么写信。4、写。把这一小节的内容变成一封信。5、再读。正确、流利读出写信人的感情。【教给学生学习方法】全班齐读金钥匙出示自学提示：1、小组合作，从3-5小节中选择你们喜欢的一个小节。2、用“金钥匙”的方法进行小组共同学习，由小组长执笔，完成一封信。3、学完进

7、行汇报，小组间相互学习。抽生读自学提示。学习第3-5小节学生根据自学提示学习第3-5小节。【查看学生对方法掌握情况】学完汇报。在汇报过程中利用图片理解“姹紫嫣红、风平浪静、绵绵”等词语。【理解课文词语】请小组成员按照金钥匙的顺序完成汇报。四、回顾诗歌，熟读成诵【背诵诗歌】全班同学有感情地朗读诗歌。用幕布遮挡部分内容，尝试背诵。教学反思在设计本课教学过程中，我认为应该会有两个亮点，一是微课的展示，结合语文天地知识，了解信的称呼和传递传统文化；二是以一个小节为例，教给方法，总结金钥匙，再让小组进行共学合作，有效体现学生在课堂上的主动性并且培养学生的自学能力。当然，“遗憾是一门美丽的艺术”，在讲授过程中