小学语文北师大四年级上册4收获-落花生第二课时教学设计

1、落花生第二课时教学设计 金钥匙学校 谢虹伟一：教学目标：1理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。3 用“落花生我想对你说”开头，写一句话。教学过程： 一：导入新课师：同学们上节课，我们学习了著名作家许地山的散文名篇。大家一起说课题。板书：落花生。请同学们回忆一下，课文围绕落花生讲了哪些事呢？师：对了，讲了种花生，尝花生，议花生这些事。三：复习引入，交待探究目标师：上节课我们已经学习了课文的

2、第一，二部分，那么这节课我们继续来学习课文的第三部分，议花生。弄清作者对落花生为什么有着特殊的感情，还要学习作者表达思想的方法。二、重中选重：1 那么，他们究竟是怎样过这个收获节的呢？请同学们打开课本默读第二段课文并思考。2 指名回答。（板书：吃花生 谈花生）3 它们分别是哪几个自然段？（分层）你认为哪部分是重点？（板书： ）为什么？4 上节课我们讲过，课文的次要部分可采用略读的方法，重点部分则需要精读研究。三、略读吃花生部分：1 现在就请同学们快速自学吃花生部分，即2、3自然段。有疑问的地方请做上记号。2 学生质疑。有没有感到不容易理解的地方？3 重点理解“那晚上天色不大好，可父亲还是来了，

3、实在很难得。”（理解“难得”，介绍：当时作者的父亲在广东做县官，平时公务繁忙，很少参加家里的活动。）4 学生质疑：父亲既然很忙，家中又没什么大事，为什么父亲还要来呢？这个问题我们先不急着回答，细读“谈花生”部分后你自然会清楚。四、细读谈花生部分（一）重中选重1请同学们自由朗读课文410自然段。看看有哪些人在谈花生？（父亲、姐姐、哥哥、我。边肯定学生的回答，边分好角色。）2小组分角色朗读；我们也来学着他们的样子谈谈花生。我们可以把这些人分为哪两方面？（板书：我们谈 父亲谈）3我们谈了什么？（味美、榨油、便宜） 4父亲在百忙之中抽出时间来和我们谈花生，又谈了哪些内容呢？请再读课文，读后把自己的想法

4、和同桌说说。5指名学生说。（板书：谈好处 喻做人）6进一步区分重点：那你们觉得谁的谈话内容比较重要？（板书： ）为什么？7对，我们只要读懂了父亲说的话，就可以深入理解课文了。（二）理解重点句1“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”1父亲的哪些话是在谈花生好处呢？指名读。我们一起来读一读，边读边划横线。2父亲有没有像我们那样直接讲出花生的好处？他是用什么方法告诉我们的？请你再读读这个句子想一想，同桌可以讨论。（和桃子

5、、石榴、苹果对比）3既然是对比，那么就请同学们运用四人小组的集体智慧找找它们的果实有什么区别？讨论后全班交流，师板书。（花生：埋在地里、挖起来才知道、不好看；桃子等：高挂枝头、一见就爱慕、鲜红嫩绿）5通过这样的对比，你知道父亲所说的花生最可贵的特点是什么呢？能用一个词来概括吗？（板书：默默无闻 藏而不露）6对，我们所说的好处是显而易见的，而父亲所说的则是被我们所忽视的，父亲正是要通过这样的对比，来加深我们对花生的认识。7那么你们有没有理解父亲说话的本意呢？来看看这两句话是否正确。为什么？花生好，桃子、石榴、苹果不好。凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头的东西都是不好的。8小结：父亲这样比的

6、目的毫无贬低桃子、石榴、苹果之意，而是为了更好地衬托出花生“藏而不露”的可贵之处。这其实是对花生的深情赞美呀！9让我们也来深情的赞美花生吧！集体朗读。（三）理解重点句2“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”父亲这次难得回来，是不是仅仅想告诉我们花生的好处？（不是，父亲这次回来更重要 的是借花生来告诉我们做人的道理。）你能找到父亲说的这句话吗？指生读。请大家边轻轻地读一读边划下来。这是父亲对我们语重心长的教诲和嘱咐，谁能再来读一读。4什么样的东西是“外表好看而没有实用的”，请联系生活谈一谈。（假冒产品、追求时髦却没有文化、才能的人）父亲希望我们做怎样的人？

7、（板书：有用 不只讲体面）父亲的这番苦心，我们理解了没有？你是从哪儿看出来的？指生读“我”的话：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。”齐读，边读边用波浪线划下来。6怎么样的人是“有用的人”？（对国家、社会有贡献、对他人有好处）你能联系实际生活举例说说吗？6“体面”是什么意思？（外表漂亮、好看）“只讲体面”又是什么意思？（只追求外表美，不注重内在修养）你认为在生活、学习中，我们需不需要外表美？7 解决遗留问题。现在，你明白父亲为什么要来的原因了吗？（借这次机会，借花生教育我们应该做怎样的人。）这就叫做“借物喻理”。五、总结学法： 课文学完了，我们再回过头来看看我们是怎样学懂课文的。根据板书总结：先找出重点段，重点段中找重点部分、重点部分中找重点句、重点句中找重点词，也就是“重中选重 重中求悟”。（板书）这样层层深入地去学，我们就不难挖掘文章的灵魂。六课外延伸作业：学了文章你对花生又有了怎样的看法，请同学