小学语文北师大二年级下册13快乐的生活-《雨后》教学设计

1、雨后教学设计一、导入揭题：1、师：真能干，昨天我们初步学习了雨后，今天轩轩和萧潇就给我们带来了“雨”的词语，你们要牢牢地记住这些词语哦！二位小朋友还为大家介绍了冰心奶奶，还推荐了冰心奶奶的书，希望小朋友们能多读书，读好书！小朋友们，今天我们要继续学习的课文是雨后（出示课题PPT1），让我们一起来感受在夏天，雨过天晴之后孩子们的快乐。（生读课题）二、复习字词1、师：请小朋友们自己读读课文，尤其要注意课文中的生字词语。准备参加词语挑战赛。（PPT2）2、师：我们以学习小组为单位来读词语。请到哪一小组就站起来当小老师教全班孩子读。（PPT3）3、齐读课文。师：你们把词语读得真好！好，我们来正确流利地

2、来读读这首小诗。把这首诗歌送给李老师、在场的老师与爸爸妈妈，好吗？（请把书立起来）边读边思考：雨后的快乐到底是指谁的快乐呢？（生：孩子们在广场上玩水的快乐，重点写了哥哥和妹妹玩水的快乐。）三、体验生活，感情朗读：（一）、感悟哥哥玩水的快乐1、接下来，让我们一起走入课文感受雨后的风景吧， 哪几小节写的是哥哥玩水呢？（生：二、三小节）考验小组团结合作的时候到了，请在第二三节中，找出关于哥哥玩水很快乐的关键词语，小组交流，等会小组汇报。（使劲、欢喜、兴奋、骄傲）5、全班交流你找到了哪些词语？（1）使劲：A、孩子们，再使劲地踩一踩，享受这种快乐。来B、把水花再溅高一点，好吗？来C、“使劲”怎样理解呢？

3、那就让我们用尽全身力气去踩一踩吧。来这段时间，成都经常下雨，雨过天晴后，你们会去踩水吗？现在你脚下有一潭积水，请你用劲地踩一踩。踩水快乐吗？把这份快乐带进句子读一读。齐读。（2）他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤。A、哥哥感觉到脚下很滑了，可别忘了提醒妹妹。来B、又要享受玩水的快乐，情况又是这样的紧急，快点提醒我那穿着漂亮裙子的妹妹。来真是个好哥哥，我这里也有句提醒的话，你看行不行“妹妹，小心一点，路上滑。”不行，为什么？（有可能妹妹早就滑到了，情况比较紧急） 全班都来提醒妹妹，来（3）兴奋和骄傲师：还有表示哥哥玩水快乐的词语吗？（板书）为什么哥哥滑跤把裤子弄脏了，还兴奋和骄傲呢？（虽

4、然自己的裤子弄脏了，但是玩得很开心，完全不在乎。）是啊，所以哥哥拍着自己的泥裤子，嘴里说领读师：我们一般说“发射”什么呢？理解发射。(4)总结：小朋友真了不起！通过小朋友自己读书，从文字中读出了画面。看到了快乐的小哥哥，这是一个爱护妹妹、调皮的哥哥。（二）感悟妹妹玩水的快乐1、那妹妹快乐吗？自读课文，边读边圈表示妹妹玩水动作的词语。你们找到哪些词语呢？（跟、咬、提、跑）2、表演读：请一个孩子朗读，另外一个孩子表演，其他小朋友观察，她演得像不像？跟：才有安全感。“咬着唇儿”，不像男孩子们那样大呼小叫。“提着裙儿”，不让雨水沾湿衣裳。（轻轻地小心地跑，防止水中地滑）2、这是一个怎样的妹妹？（小心）

5、此刻她的心情是快乐的。这是妹妹小心翼翼的快乐，我们轻轻地把这种快乐给读出来。（三）共读哥哥妹妹玩水的快乐 哥哥是无拘无束的快乐，妹妹是小心翼翼的快乐。现在全班的小朋友，男生当哥哥，女生当妹妹，把不同的快乐给读出来。（四）感悟孩子们的快乐1、广场上是不是只有哥哥、妹妹啊？还有一群什么？（赤脚的孩子）2、赤脚的孩子，快乐得像什么？（神仙） 在你心目中，“神仙”是什么样的？（自由自在、开开心心）3、那把这种快乐给读出来吧，老师给你们配乐。4、你有没有办法让这份快乐留在脑海里，给孩子们两分钟时间，尝试背诵。5、配乐齐背诵。拓展我会说。师：孩子们，现在你们不是坐在教室里，而是来到雨后的广场，你会怎么玩水？2、我会写。师：请把你说的写下来。3、我们会作诗。（出示小组合作学习要求。）小组内成员交流自己写的小诗，组长排序。小组上台合作读诗。五、总结有人说，雨是神奇的魔术师，把大自然打扮得多姿多彩，给人类带来无穷快乐！学了这一课，老师感受