小学语文北师大四年级上册6方寸世界-《学读说明书》教学设计（姚嗣芳）

1、学读商品说明书教学设计成都师范附属小学 姚嗣芳教学内容：北师版语文教材第七册六单元“金钥匙”和多篇商品说明书教学对象：四年级学生教材分析：北师大版语文教材第七册六单元的“金钥匙”明确提出：默读课文，速度要快，中间不要停顿，也不要回读。读后要回想一下课文的主要内容、重要信息。其实这背后的要求是要引导学生快速阅读，并能抓住其中重要信息。北师大版语文教材从四年级开始，就增加了说明文阅读，这也需要训练学生提取重要信息的能力。本次课结合四年级的阅读要求，自选了多篇商品说明书，目的在于引导学生探究阅读商品说明书的基本方法，在快速阅读中练习快速而准确地提取重要信息。学情分析：四年级的学生对商品说明书并不陌生

2、，但是在日常生活中少有学生会去仔细阅读说明书。据调查，有些学生完全没有意识到阅读说明书的重要性，因而不会关注说明书；有些学生觉得说明书中的内容难以理解，所以会望而却步；还有些学生不知道如何关注说明书中的重要信息。学会阅读说明书这类非连续性文本，不仅可以提高学生快速阅读、提取信息的能力，而且能够帮助学生体会到语文与生活的密切联系，主动在生活中学语文用语文。 教学目标：引导学生发现商品说明书的语言特点及说明书在生活中的作用；引导学生探究阅读商品说明书的基本方法；设计多种生活情境，帮助学生通过阅读商品说明书解决生活问题，进一步感受语文与生活的密切联系。教学重点：探究并实践阅读商品说明书的方法教学准备

3、：不同类型的商品说明书（食品、药品、衣物等）制作教学课件。教学过程：聊天引入，认识商品说明书的样式及作用1. 你在什么地方见过说明书？ 2. 你见过什么样式的说明书？ 3. 你认为说明书有什么作用？二、合作交流，发现说明书的语言特点1、同学们见过不少的说明书，你们发现了说明书的语言与大家经常阅读的童话、小说、寓言等是很不同的。请大家研究一下，说明书的语言有哪些特点？ 2、各小组以下面一则说明书为例，合作探究说明书的语言特点，并把关键词写在白板上。出示PPT：（波力海苔说明书）3、各组展示汇报，老师相机请学生代表上台板书关键词，并引导对关键词评价、修正，形成统一认识。说明书的语言特点：简洁、专业

4、、科学、清楚、真实、分项出现、语言不连续三、探究商品说明书的阅读方法1、出示PPT：（安慕希牛奶说明书），你从中读懂了什么? 2、全班交流，教师相机指导学生提取关键信息。3、小组讨论：应该怎样读懂说明书？ 4、全班交流，相机引导：快速浏览 直奔重点 读懂重点四、联系生活实际，认识不同商品的重点信息1、出示PPT：小鬼当家 小组合作探究：如果请你为家里购买以下东西，你会重点关注说明书中的哪些信息？为什么？ 食品 药品 玩具 小组讨论，在白板上分类写出关键词 2、全班交流，各组借助白板汇报探究结果。 3、小结：阅读说明书时，对于不同的商品，应该关注的重点信息是各不相同的。五、创设生活情境，进行说明

5、书的阅读实践1、出示PPT：【情境一】今天下午你要到商场里去买明天的早餐，如果看见有两种“拿破仑”蛋糕，你会选择哪种？为什么？PPT分别出示正价蛋糕和八折蛋糕的说明书。学生谈自己的选择及原因（重点关注食品的生产日期和保质期）。 2、出示PPT：【情境二】你感冒了，爸爸妈妈不在家，你发现家里的小药箱里有两种感冒药，你应该怎么选呢？PPT分别出示小儿氨(n)酚(fn)黄那敏颗粒和感冒灵颗粒的说明书。 学生谈自己的选择及原因（重点关注药品的适应症及适用群体）。 3、出示PPT：【情境三】新年快到了，你到玩具店打算为2岁的丁丁和6岁的冬冬分别买一份新年礼物，该如何选择呢？PPT分别出示两款智能蒸汽火车

6、的说明书。学生谈自己的选择及原因（重点关注玩具的适用对象）。六、借助说明书阅读，解决生活中的具体问题 1、PPT出示学习导航一： 使用刚才学的方法默读羽绒服的说明书，完成下列要求： （1）自读并勾出关键信息。 （2）判断下面的做法是否正确，并思考理由。 出示PPT，各组交流：判断下列说法是否正确。洗衣店洗得干净点，拿到洗衣店去干洗。（ ） 今天天气好，太阳光强，把羽绒服拿去晾晾，肯定干得快。（ ） 白色羽绒服太容易脏了，隔几天就要洗一下。（ ） 羽绒服不能拧干，悬挂着晾吧。（ ） 2、PPT出示学习导航二： （1）先自读“84消毒液”产品说明书，勾出关键信息。 （2）四人小组合作讨论说明书下面

7、的问题。 根据下面的具体情况说一说你的想法。爸爸有一件纯棉的黑色T恤，想用84消毒液来消毒，被妈妈制止了，原因是 。 （2）小明跑步时摔伤了腿，能用84消毒液来对伤口进行消毒吗？为什么？ （3）今年（2023年）12月，妈妈想用84消毒液对厨房的餐具进行消毒，拿出来一看，生产日期是2023年10月，就没有使用，这是因为 。 （4）夏天到了，爸爸把一瓶刚买来的84消毒液放在向阳的窗台上保存。小明建议最好不要放在这里，他说：“ 。” 3、PPT出示学习导航三：情境表演（1）请认真阅读“藿香正气液” 和“藿香正气水”两份说明书，每个小组选择一个情境进行排练。 （2）组长协调小组成员，分配好角色，四人小组合作进行情境表演。 情境一：地点：药店 人物：来买药的爷爷和药店售货员 人物交流爷爷：“孩子们孝顺，给我买了补药吃。今天我有点胃胀，喝点藿香正气液，继续把那些补药吃完，不然太对不起他们这片孝心了。” 售货员： （请小组自行补充） 情境二：地点：办公室 人物：职员小赵和同事们 人物交流小赵：“昨天我风寒感冒难受，多亏你们提醒我，今天早上喝了藿香正气液，现在舒服多了，下班我们一起去吃火锅吧！” 同事们：（请小组自行补充） 情境三：地点：公