人教版九年级化学教案设计23实验室用高锰酸钾制取氧气

1、人教版九年级化学授课方案设计2.3实验室用高锰酸钾制取氧气人教版九年级化学授课方案设计2.3实验室用高锰酸钾制取氧气PAGEPAGE3人教版九年级化学授课方案设计2.3实验室用高锰酸钾制取氧气PAGE人教版九年级化学授课方案设计：2.3实验室用高锰酸钾制取氧气课题实验室用高锰酸钾制取氧气教材解析：制取氧气是第二章第三节的内容，是义务教育阶段化学课程标准最重要的内容之一。这堂课学生已经对化学实验基本操作和氧气性质等内容的学习和研究有了必定的知识基础，这就为我们学习制取氧气作准备。学习了制氧形式也可以为今后学习制取二氧化碳确立知识基础。学情解析：学生已经对化学实验基本操作和氧气性质等内容的学习和研

2、究有了必定的知识基础，在这基础上学习氧气的制取，学生的操作和对实验的理解见效会好好多。教育目标:1、掌握实验室制氧气的药品、反响原理、采集形式、检验、仪器装置及操作本卷须知。2、初步培育学生的实验操作本事、观察本事和思想本事。初步培育学生解析、比较和迁移知识的本事。3、学习反响物的状态，反响的条件，反响的原理选择实验装置，气体的性质选择气体的采集和验满形式。4、经过实验研究引起学生学习的踊跃性和主动性。教育要点：实验室制取氧气的反响原理和操作形式。教育难点：用高锰酸钾制取氧气的实验操作教育形式：为了表现以“学生为主体，教师为主导”的看法，本节课采纳了复习、概括、阅读、解说、讨论及当堂练习相联合

3、的教育形式。在教育过程中，丰饶利用实验教育来引起学生的求知欲。教育准备：1、实验仪器：试管架、试管、铁架台、水槽、带导管的胶塞、集气瓶、药匙、酒精灯。2、学生准备：做好课前预习。教育过程：创办情境引入新课我们在前面已经学习过氧气有着分外遍布的用途，自然界中绿色植物经过光合作用可以开释出氧气，那么，在实验室里我如何制取和采集少许的、纯净的氧气呢？一、复习发问：1、实验室制取氧气的药品：2、用高锰酸钾制取氧气的文字表达式：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气学生在笔录本上写出表达式3、用高锰酸钾制取氧气所用的仪器：指导学生参照教材上的装置图找出所需的仪器1/3人教版九年级化学授课方案设计：2.3实验室用

4、高锰酸钾制取氧气4、用高锰酸钾制取氧气的操作步骤：1查：检验装置的气密性如何检验装置气密性？假如先用手紧握试管，再将导管放入水中，能否正确查出装置的气密性？分组讨论得出不可以这么做的原由2装：装高锰酸钾药品和棉花检验学生能否把试管横放先装药品，并加以匡正提示学生在试管口放团棉花注意：为何要在管口放团棉花？3定：牢靠试管提示学生注意装仪器次序，铁夹夹试管的地点注意：试管口为何要稍为向下倾斜？小结牢靠仪器的形式：由左至右，由下至大将一集气瓶装满水倒放在水槽中，导管先不放在集气瓶内为何4点：点燃酒精灯注意：试管的加热形式？先预热，再靠拢在药品部位加热点燃酒精灯，上下挪动，平匀受热，再靠拢在药品部位加

5、热5收：采集气体注意：用排水法采集氧气，不可以气泡产生就立刻采集，为什么？提示试管中除了高锰酸钾外，还有其余物质空气。什么时候采集？出现什么现象证明采集满了？6离：将导管移出水面7熄：熄灭酒精灯注意：假如先熄灭酒精灯后将导管移出水面，会出现什么结果呢，为何？总结制取氧气操作步骤：查、装、定、点、收、离、熄二、学生演示实验三、学生总结实验过程中出现的问题四、检验氧气的形式：用带火星的木条查查采集的气体能否为氧气五、验满的形式：把带火星的木条放到集气瓶口，若木条复燃的说明氧气已采集满。板书设计实验室用高锰酸钾制取氧气2/3人教版九年级化学授课方案设计：2.3实验室用高锰酸钾制取氧气1、文字表达式：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气2、所需的仪器：3、制取氧气的步骤：查茶、装庄、定、点、收、离利、熄息课后反省：在本节课中，比较重视学生动口讲、动笔录、动脑想，但还