六年级上阅读练习

1、 课外阅读（一） （添加标题） 生活，宛如一部情节曲折的电影，一个个精彩的小镜头，便组成了（ ）的生活。我热爱生活，也热爱那一个个小镜头，它们使我受到教育，得到启迪。然而，我更偏爱图书馆里那一个个小镜头。 清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人便（ ）地涌进了图书馆。留披肩发的，梳辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的穿皮鞋珠，穿球鞋的，高跟的，矮跟的宽敞的图书馆似乎拥挤了些。人们进了图书馆，深深地吸了一口气，欣慰地笑了笑，似乎这封闭了一夜的图书馆空气很清新似的。紧接着，那双眼皮，那单眼皮，都各自盯上了自己的目标；那粗糙的手，细腻的手，宽大的手，纤细的手，都（ ）地取下书，极温柔地抚摸着，

2、就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿 图书馆里骚动了一阵之后，又恢复了往日的平静，偶尔听到翻书声也显得极小，极小，人们完全沉浸在书的海洋里了 一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边（ ），有时还停下来皱紧眉头想想什么，不时地扶扶那滑落在鼻梁上的眼镜；一位留披肩发的姑娘，顾不得整理那散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的刘海儿，看那神情，要是有把剪刀的话，她一定要把那束刘海儿铰了；一位头花白的老人，鼻梁上架着老花眼镜，眯着眼睛，把书拿得远远的，显得很费力，但仍旧舍不得把书放下；几个孩子趴在地上用手指着字，一个字一个字念着，很吃力，却很专注我，没有打扰任何人，（ ）地离开了图书馆，

3、但这生活中的小镜头，我却怎么也忘不了，它似乎告诉了我什么，到底是什么呢1、选择合适的词语填在文中的括号里。小心翼翼 争先恐后 悄无声息 丰富多彩 伏案疾书2、写出下列词语的反义词。粗糙（ ） 费力（ ） 细腻（ ） 贪婪（ ）3、用“”从文中画出一个打比方的句子。4、文中画线的句子说明了 5、按事情发展的顺序将第二段（第二至第五自然段）分三层，并填空。第一层作者抓住 、 两组镜头。第二层作者抓住 、 两组镜头。第三层作者抓住 、 、 、 四组镜头，表现了来图书馆看书的人 。6、文章第5自然段抓住典型人物进行描写，具体写人们读书的镜头有（ ）个，他们分别是： 7、文中表示“人多”的写法很有特色。

4、如：对人们的“头发”进行描写：“留披肩发的，梳辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的”请从文中再举两例： 8、文章结尾写“它似乎告诉了我什么，到底是什么呢”你知道“它”告诉“我”的是什么吗？ 9、文章的开头、结尾在写法上有什么特点？ 课外阅读（二）就在扎一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般颜色忽然不见了，发射出一种喜悦的光。那个同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只注满水的碗一样，小心地放在卢进勇的手里，紧紧地把它握在一起，两眼直直的盯着卢进勇的脸。“记住，这，这是，大家的！”他蓦然抽回手去，深深地吸了口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方：“好，好同志你你

5、把他带给”话就在这里停住了。卢进勇觉得自己的臂弯猛的沉了下去！他的眼睛模糊了。远处的树，近处的草，那湿漉漉的衣服，那双紧闭的眼睛一切向整个草地一样， 雾蒙蒙的：只有那只手是清晰的，它高高的擎着，像一支路标，笔直的指向长征部队前进的方向1标序号的句子描写方法各是什么？ 2语段表现的重要人物是： 3“记住，这，这是，大家的！”这里的“大家”指的是：（ ） A.无名战士和卢进勇 B.革命队伍 C.全中国 D.全党4加点词指代的内容是什么？ 这： 它： 5画线句子的修辞手法是什么？表达作用又是什么？ 6无名战士牺牲时，作者写卢进勇“眼睛模糊了”，“只有那只手是清晰的”既说“模糊”又说“清晰”，应怎么理解？选出分析正确一项：（ ）A：因为卢进勇为牺牲的战友流泪，所以远处的景物“模糊”，只能“清晰” 看见近处的手。B这是夸张的写法，只有这样写，才能突出无名战士的“那只手”C“模糊”是写失去了战友的悲痛；“清晰”是写对烈士精神的敬仰。D这样写，能给人一枪烈的感受，起教育人的作用。7以上文字表现了无