创设课堂美感吸引学生注意

1、PAGE PAGE 4创设课堂美感 吸引学生注意作为一名英语教师，我认为着眼于教育，优化课堂教学过程，提高英语课堂教学效率是极为重要的。经过多年的实践证明，若能在课堂教学中创设美感，吸引学生的主意力，一定会让整个课堂教学顿时生辉。那么，在英语课堂教学中，该如何创设美感来吸引学生注意呢？下面我就自己的多年教学实践，谈谈我的一些做法：一、课堂中重视教师言传身教的美感1、以英语语音、语调自身的优美性对学生进行美的熏陶英语自身富有节奏、抑扬顿挫的语音语调，具有相当的美感和吸引力，让学生感到是在欣赏一首动听的歌曲。在课堂教学活动中，辅之以教师的素质和教学艺术性。如：和颜悦色的态度，情趣幽默的语言表达，娴

2、熟的技能技巧等，整个过程宛如一场醉人的配乐诗朗诵，学生从中体味无穷，不知不觉中提高了注意力。为此，教师必须努力提高自身素质，让学生听到真实的英语即自然的，以正常的语速、语音和语调重现的英语。为了让学生听明白，我们宁可用规范的英语重复两遍，也不要歪曲英语。2、以亲切自然的教态给学生以信心不少教师把“上课时师生，下课是朋友”奉为格言，其实这个“上课时师生”要看老师怎样把握这个度，但往往不少教师却容易走进误区。上课时故意板起面孔，居高临下，以为“严师”，让学生怕了你，不敢妄为。其结果是造成双方都十分紧张，规规矩矩，自然不是好的英语课。我生性活泼，善于表演，在课堂上时刻以自身的举手投足、脸部表情向学生

3、传送关爱、信任和期望的信息，总是给他们以亲切的目光、含蓄的微笑、轻松的表情、和蔼的态度，并尽量做到仪态大方。如此这般，师生间就能建立一钟平等、友好的情感，从而营造出轻松、自然的学习环境，让学生觉得周而复始的上课不再枯燥沉闷，而是一场精彩的连续剧，他们都是演员，信心倍增。3、图文并茂的板书是一道美丽的风景线心理学告诉我们，注意具有选择功能，即选择那些有意义的、符合需要的、与当前活动相一致的各种刺激。因此，把刺激物从背景中突现出来，即把所要学的重点、难点用鲜明的颜色写出来，能引起学生注意，并保持在意识中。而简笔画的运用更能充分发挥右脑的形象思维，提高注意力，发展学生的智力。例如：在教学会话时，我会

4、把每一个小节用简单的几幅简笔画画出来，让学生看着简笔画，边看边讲，同时，我及时地写出几个单词或词组。这时既起到提示作用，又有利于培养学生的看图说话能力。心理学研究表明：人在注意新刺激物时，大脑皮层的相应区域就产生了一个优势兴奋中心，能对注意对象产生清晰和完善的反映。每一幅图都给学生大脑皮层一个新的刺激，学生不由自主地就会注意到了图画中引出的新图。二、精思巧授，美感无限1、导入中创新大多数的英语课开始时都有一个简短的导入过程。这就是好比是一场篮球比赛，开赛前应该让队员热身（warming up），使之处于良好的竞技状态，赛后应该给队员小结，使之了解得失，以利于再战。灵活新颖的导入能激发学生的学习

5、愿望。2、活动中求趣安静的英语课不一定是好的，应该让学生积极参与，让课堂活跃起来。遵循趣味和交际性原则，将一些新颖有趣的微型活动和交际运用活动引入课堂，不失为课堂气氛的退化剂。课堂上多举行竞赛，通过学生分组竞赛来达到激发学生的想象力和求知欲，培养学生英语团结合作精神和学习兴趣。三、让语言教学融入生活实践外面的世界很精彩，生活本身是一本生活活泼的教材。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的腐儒学究早已是从前。现代的小学生思维活跃，信息灵通，知识面广。这就为我们语言教学把外围生活环境引入英语课堂提供了契机。我们当英语教师的再不能照本宣科，而应在教学中即时联系生活实际，给学生真实的信息。在教导Friend With English Book 7 Unit 11中讲到太阳系中有几大行星，课本的描述跟实际生活就有差别，学生对此非常有兴趣。我就抓住学生这一求知欲望，让他们把知识延伸，让他们通过多种的学习方式去寻找答案。为了把所学的语言知识溶入到丰富、真实、自然的生活环境中，我只在旁边巧妙地进行引导，让学生不自觉中新旧知识进行了综合运用。 从教