高中化学沪科版（试用本）高一上册3探索原子构建物质的奥秘-鈉优质课教案

1、金属钠教学设计泸县五中化学 周宗平 2008 .9.26授课名称第一册 第二章第一节 钠年级高一年级课型新授课教学目标知识与技能使学生认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质。能力目标通过学生动手实验。培养学生的实验能力，观察能力和思维能力。情感态度与价值观通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度和科学方法以及合作学习的精神。教学重点通过实验认识金属钠的化学性质教学难点如何引导学生设计实验探究金属钠的化学性质教学方法引导实验探究法教学手段学生实验和多媒体教 学 过 程教师活动学生活动设计意图图片：奥运会五颜六色的焰火解释原理焰火颜色与金属性质有关。 。引言

2、今天我们进入碱金属及其化合物的学习。 前言导学：1、碱金属包括哪些金属元素？2、为什么把它们叫做碱金属？板书：第一节 钠实验2-1： 注意:1.不能用手触摸鈉. 巡视并指导：指导学生完成上述实验。提问:通过观察请归纳鈉具的物理性质?教师适当板书: 一、物理性质 白、软、轻、低、导提问：过一段时间，新切开的鈉的光亮表面变暗了。为什么？分析从鈉的原子结构推测钠具有还原性在空气中易被氧化。二、钠的化学性质钠和氧气反应 常温 4Na+O2=2Na2O （缓慢氧化） (白色)提问把鈉放在酒精灯上加热也生成白色氧化钠吗？演示实验2-2强调注意观察钠状态的变化以及反应中的现象追问固体产物是否是Na2O？板书

3、加热 2Na+O2=Na2O2 (淡黄色)阅读教材 理解 回答由于它们的氧化物的水化物都是可溶于水的强碱，因此，又将它们统称为碱金属。分为十组，动手实验，并认真观察实验现象。思考：有新物质生成结构决定性质钠很活泼，有还原性迅速燃烧，发出黄色火焰，有淡黄色固体生成。思考回答：不是。Na2O是白色固体生活入手有熟悉感指导阅读，培养学生的自学能力培养学生的动手能力培养学生的实验操作能力、观察能力，培养学生团结协作精神，体验钠的性质的研究过程。培养学生的观察能力和归纳总结能力 问题1：（1）、我们在初中还学过什么类型的，反应物相同，而生成的产物不同呢？ 过渡：鈉还能与其它非金属单质化合（Cl2和S）。

4、板书2.鈉与Cl2及S的反应问题 写出相应的化学方程式。展示幻灯片 提问盛装鈉的试剂瓶的液体是水?大家来试试！实验23强调1.鈉表面的煤油要用滤纸吸干 2.仔细观察现象.（颜色，状态，声音）问：有哪些典型的现象？教师适当板书板书：2、钠和水反应 现象：浮、球、游、响、红方程式：2Na+2H2O=2NaOH+H2引导：为什么会产生这些现象呢？请解释原因，填入下表。Fe与氧反反应讨论 分析练习Na + S =Na2S点燃Na + Cl2 =2NaCl做笔记做实验回忆并回答分析，归纳总结，填表。理解反应条件不同，生成的产物不同。复习巩固氧化还原反应的知识培养学生设计实验能力和创新能力。主要实验现象对

5、实验现象的分析填表培养学生的归纳总结能力、语言表达能力，体验钠的性质的研究过程。培养学生观察能力和分析能力浮球游响红提问在钠与水反应的实验中，你能否再设计一个实验，检测反应都生成了什么气体物质呢？问题：根据实验现象，结合质量守恒定律和氧化还原的反应原理分析并验证反应产物是什么？并写出化学方程式和离子方程式 分析:溶液变红,说明溶液呈碱性.阳离子只有钠离子,碱性物质事氢氧化钠.由质量守恒定律,生成气体可能为二氧气或氢气.提示 氧气助燃.氢气可燃.改进实验详见操作 引导：金属钠怎么保存？练习详见幻灯片总结：这节课你学到了什么？实验探究，得出结论汇报实验结果.讨论练习讨论并回答：钠非常活泼，易与空气中的氧气和水反应，所以应将金属钠与空气隔绝；又因为钠比煤油重且不与煤油反应，所以保存在煤油中。讨论总结本节课所学的内容。板书设计第二章 碱金属第一节 钠一、物理性质 白、软、轻、低、导二、钠的化学性质1.钠和氧气反应 常温 4Na+O2=2Na2O （缓慢氧化） (白色)加热 2Na+O2=