初一古诗文鉴赏

1、古文鉴赏一、讲解初一语文主要考点（1）积累与运用：字音字形、成语、病句、排序、传统文化常识；小故事大道理、综合探究（读书学习）、古诗文默写、名著阅读；（2）古诗阅读、文言文（3）现代文、小作文、大 作文。二、指明难点：【诗歌鉴赏】（1）体裁：律诗、绝句（2）题材：（学过的古诗）峨眉山月歌江南逢李龟年行军九日思长安故园 夜上受 降城闻笛秋词夜雨寄北H一月四日风雨大作 潼关（3）意象：古诗中出现的景物；意境：意象营造出来的气氛意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，雄奇优美、生机勃勃等画面：用自己的话语解释诗句。一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美

2、。（4） “炼”字：A.提问方式：这一联中最生动传神的是什么字 ？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？诗中为什么要用某个字？说说某字在诗中的作用？B.解题方式：解释原意+代入诗句解释诗句意 +明确修辞手法（判断是否有修辞手法）+本句诗表现的情感（5）表现手法：A.提问方式这首诗用了怎样的表现手法 ？请分析这首诗的表现技巧（艺术手法、手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的 ？有何效果？B.常见表现手法：借景抒情、对比、虚实结合、动静结合、以哀衬乐.C.解题方式：准确指出用了何种手法 （明手法）结合诗句阐释为什么是用了这种手法（阐运用）此手法有效传达出诗人怎样的感情（析效果）(6)修辞手法：A

3、.公式：具体手法+作用术语+诗句内容+表达情感B.解题方式：本句运用.的修辞手法生动形象地表达了.的特点表达了诗人.的情感。(7)思想感情术语：思乡、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚 守节操、忧国忧民等三、试题解析十五夜望月寄杜郎中王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 【注】原诗诗题下注云：“时会琴客”。译文：中秋的月光照射在庭院中， 地上好像铺上了一层霜雪那样白，树上的鸦雀停止了聒噪，进入了梦乡。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。今夜，明月当空，人们都在赏月，不知那 茫茫的秋思落在谁家？.对这首诗赏析不正确

4、的一项是()“中庭地白树栖鸦” 一句中“树栖鸦”以动衬静，既描写了乌鸦栖树的情形，又烘托了月 夜的寂静。“冷露无声湿桂花”，诗人由被秋露打湿的庭中桂花联想到月中桂树，这句暗写诗人望月，正是全篇点题之笔。“不知秋思落谁家”，同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是各不相同的。诗人怅然于 家人离散，因而由月宫的凄清，引出了入骨的相思，直接倾诉自己的思念之切。D.这是一首七言绝句，押 a韵，韵脚分别是“鸦”“花” “家E.诗歌前两句写景，不带一个“月”字；第三句才点明望月，而且推己及人，扩大了望月者 的范围，从作者一人的望月联想到天下人的望月。【答案】CE【解析】C项 后两句不直抒自己的相思之情，而是用

5、了一种委婉的疑问语气：不知那茫茫 的秋思会落在谁的一边。明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。E项此诗是诗人在中秋佳节与朋友相聚时所作。诗题为,可见是寄友人杜元颖的。原诗诗题下注云：“时会琴客”，说明佳节良友相聚，并非独吟。.诗歌第二句中“冷”字有何妙处？【答案】“冷”字有寒冷、冷清之意，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花，既写出了秋夜露珠的清冷；同时也表现了作者在异乡孤寂、怅然的心境。【解析】炼字题变式设问：某一联中最生动传神的是哪个字？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？诗歌中的某字或词有什么表达效果？某字能否改为某字？答题方法：公式：释义+

6、手法（修辞或表现）+诗人表达的情感。模式：某字在诗中的意思是， 生动形象地写出了的情景，淋漓尽致地表达了作者的感情（在结构上起作用）。.诗中写了哪些意象？有何作用？【答案】诗中写了庭院中被月光照得发白的地面，栖息在树上的鸦雀、冷露、桂花等景物，作用是渲染了中秋望月环境的凄清、孤寂，加重了思乡怀人的气氛， 把读者带进了一个月明人远、思深意长的意境。【解析】意象题：.找出诗中描绘的意象；.分析意象的基本含义（表层含义 +深层含义）或内涵；.指出描绘意象的作用或效果。意境题：.描绘诗中展现的图景画面（或指出描写的具体景象、意象） 。.概括景物营造的氛围（意境）特点。.分析作者的思想感情。东栏梨花苏轼

7、梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。译文：如雪般的梨花淡淡的白，柳条透露出浓郁的春色，飘飘洒洒的柳絮夹带着如雪的梨花， 布满了全城。我心绪惆怅，恰如东栏那一株白如雪的梨花，居俗世而自清，将这纷杂的世俗人生，看得多么透彻与清明。.对这首诗赏析不正确的一项是（）A.东栏梨花是一首感伤的诗，为南宋诗人苏轼所作七言律诗，全诗只有四句，却寓情于景、字字情语，经得住再三玩味。B.最后两句化用了唐代诗人杜牧的初冬夜饮“砌下梨花一堆雪， 明年谁此凭栏杆”。杜牧的诗说的是物是人非的感慨，而苏东坡的诗感慨的是人生的短促。C.第三句“一株雪”把咏梨花与自咏结合了起来。作者惆怅的站在东栏旁

8、， 梨树上满是白色的梨花，同时柳絮在飘，落在作者身上，作者也变成了 “一株雪”，写的是凄清惆怅的意境。D.第一句描绘了如雪般的梨花淡淡的白，柳条透露出浓郁春色的景象，诗人以“雪”比喻梨花，衬托出梨花色彩之美。E.在咏梨花时，苏轼用了 “柳絮飞时花满城”来加以衬托，说明梨花既不像“颠狂柳絮随风去”，也不像“轻薄桃花逐水流”，体现梨花品格的高尚。【答案】AD【解析】A项苏轼是北宋诗人，七言绝句。D项以“雪”比喻梨花，在诗中第三句，而非第一句。.“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城”画面鲜活生动，作者是怎样表现的？【答案】（1）运用了对比和动态描写。色彩的对比：色彩深浅组合，梨花的淡白，柳的深青，这一对

9、比，景色立刻就鲜活了。动态描写：满城飞舞的柳絮，春意之浓，春愁之深，跃然纸上。（对比，动态描写，言之成理即可）（3分）【解析】表现手法题公式：具体手法+作用术语+诗句内容+表达情感模式：本诗（或第X句或第X联）运用了的修辞手法， （该修辞的作用术语） 地写出了 （诗句解说），表达了诗人的情感。（点一一析一一评）.本诗的诗眼是哪个词？结合全诗，分析该词所蕴含的情感。【答案】惆怅，诗人惆怅的是春光易逝，人生短促。一、二句写梨花已盛开，柳叶已深 青，柳絮纷飞之景，说明时至暮春，盛极而衰，春天已一去不返，含有伤春的惆怅之情。 从“满城”到“一株”是写梨花凋谢之快，有春光易逝的含义。最后一句写如此盛景，

10、人 生难得看过几回，由梨花盛开感到人生的短促，由此感到无限感慨与惆怅。【解析】感情分析题公式：诗词感情（作者心情）+理由（能说明该感情的意象间接考查点+表现这种感情的动词、形容词或名词）【此公式是对已知情感的分析】模式：这首诗通过对一的描写，展现了一幅一的画面，表达了诗人一的思想感情。【补充】苏轼（ 10371101）,北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士。苏洵之子。嘉祐进士。学识渊博，喜好奖励后进。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。其文纵横恣肆，为“唐宋八大家”之一。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格。与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。又工书画。四

11、、文言文阅读方法（一）主要考题：实词、虚词、句子翻译、文本内容理解（二）考试形式：课内外文言文对比阅读（诫子书狼寓言两则）（三）必掌握内容：课内文言文实词翻译、虚词、思想感情主要回顾虚词用法：而.后狼止而 前狼又至（连词，表转折但是，去Q.而两狼之并驱如故（连词，表转折但是，去Q.狼亦黠矣，而.顷刻两毙（连词，表转折但是，去D.有闻而传之（连词，表承接，然后）之.又数刀毙之.（代词，它，指狼）.因往晓之.（代词，他）.久之（助词，调整音节，不译）.而两狼之并驱如故（助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译）.亦积气中之.有光耀者（助词，同上）.禽兽之变诈几何哉（助词，的）.又有忧彼之.所忧者（

12、助词，的）以.投以骨（介词,把）.以刀劈狼首（介词，用）.可以为师矣（介词，凭借）.盖以诱敌（连词，用来）.静以修身，俭以养德（连词，表目的，来）.意将隧入以攻其后也（连词，表目的，来）苴.恐前后受其.敌（代词，指狼）.场主积薪具,中（代词，指噎场）.屠乃奔倚其.下（代词，指柴草堆）.意将隧入以攻其 后也（代词，指屠夫）.仁在其中矣（代词，此，这）.择当善者而从之（代词，他们的）（四）阅读技巧：以熟代新（利用学过的字词、成语、文言文内容代入课外文言文中）逐字翻译（恰当组词）五、文言文对比阅读（1）诫子书对比阅读【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才

13、须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与 时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮诫子书）【乙】告俨、俟、份、佚、佟：天地赋命，生必有死。自古贤圣，谁能独免？吾年过五十，少而穷苦，每以家弊，东西游走。性刚才拙，与物多忤。国勉辞世，使汝等幼而 饥寒良独内愧。少学琴书，偶爱闲静，开卷有得，便欣然忘食。见树木交荫，时鸟变声，亦复欢然有喜。 常言：五六月中，北窗 下卧，遇凉风暂至，自谓是羲皇上人。意浅识罕，谓斯言可保。日 月遂往，机巧好疏，缅求在昔，眇然如何！疾患以来，渐就衰损，亲旧不遗，每以药石见 救，自恐大分将有限也。汝辈稚小家贫，每役柴水之

14、劳，何时可免？念之在心，若何可言。然汝等虽不同生，当 思四海皆兄弟之义。鲍叔、管仲，分财无猜；归生、伍举，班荆道旧。遂能以败为成，因丧 立功。他人尚尔，况同父之人哉！颍川韩元长，汉末名士，身处卿佐，八十而终。兄弟同居, 至于没齿。济北汜稚春，晋时操行人也，七世同财，家人无怨色。诗曰：“高山仰止， 景行行止。”虽不能尔，至心尚之。汝其慎哉！吾复何言。（陶渊明与子俨等疏节选）【注】国勉：勉力辞世：指弃官隐居缅求：远求大分：自然的分限，指寿命。.解释下列句中加点的词。 TOC o 1-5 h z 夫君子之行.。（）年与时驰，意与日去。（）每以家弊。（）至心尚之。（）.下列句中中加点词的意义和用法相同

15、的一项是（）A.静以修身，俭以养德。/患病以来，渐就衰损。B.虽不能尔。/虽乘奔御风，不以疾也。C.汝耳慎哉。/下视耳辙，登轼而望之。D.当思四海皆兄弟之.义。/故时有物外之.趣。.用现代汉语翻译下面的句子非淡泊无以明志，非宁静无以致远开卷有得，便欣然忘食。.乙文画曲线的句子表达了作者怎样的心情？.家书，是亲人传递信息，交流情感的重要载体。同为家书，甲乙两文分别对孩子寄寓哪些深情厚望？参考答案.操守，品德消失，逝去贫困尊崇，崇尚.D.如果不恬静寡欲， 就不能明确自己的志向； 不集中精力排除外来干扰， 就无法实现远大 目标。读书有了收获，就高兴得忘了吃饭。.表达了作者内心的苦痛，对孩子的愧疚，对

16、孩子的殷切期盼。.甲文从静心学习，俭朴养德方面告诫孩子治学做人的道理。乙文劝勉儿子们要互相关爱、和睦相处；不慕名利，坚守道德操守。【译文】【甲】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲 无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神， 急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？【乙】告诉严、俟、份、佚、侮诸子：天地赋予人类以生命，有生必定

17、有死。自古至今，即便是圣贤之人，谁又能逃脱死亡呢？子夏曾经说过：“死生之数自有命定，富贵与否在于天意。”孔子四友之辈的学生，亲身受到孔子的教诲。子夏之所以讲这样的话，岂不是因为人的穷困和显达不可非分地追求，长寿与短命永远不可能在命定之外求得的缘故吗？我已经年过五十，年少时即受穷苦，家中常常贫乏，不得不在外四处奔波。 我性格刚直， 无逢迎取巧之能，与社会人事多不相合。自己为自己考虑，那样下去必然会留下祸患。于是我努力使自己辞去官场世俗事务，因而也使你们从小就过着贫穷饥寒的生活。我曾被王霸贤妻的话所感动，自己穿着破棉袄，又何必为儿子不如别人而惭愧呢？这个道理是一样的。我只遗憾没有求仲、羊仲那样的邻

18、居，家中没有像老莱子妻那样的夫人，怀抱着这样的苦心， 内心很是惭愧。我少年时曾学习弹琴、读书，间或喜欢悠闲清静，打开书卷，心有所得，便高兴得连饭 也忘记吃了。看到树木枝叶交错成荫，听见候鸟不同的鸣声，我也十分高兴。我常常说，五 六月里，在北窗下面躺着，遇到凉风一阵阵吹过，便自认为是伏轰氏以前的古人了。我的思想单纯，见识稀少，认为这样的生活可以保持下去。时光逐渐逝去，逢迎取巧那一套我仍十 分生疏。要想恢复过去的那种生活，希望又是多么渺茫！自从患病以来，身体逐渐衰老，亲戚朋友们不嫌弃我，常常拿来药物给我医治，我担心 自己的寿命将不会很长了。你们年纪幼小，家中贫穷，常常担负打柴挑水的劳作，什么时候才

19、能免掉呢？这些事情总是牵挂着我的心，可是又有什么可说的呢！ 你们兄弟几人虽然不是一母所生。但应当理解普天下的人都是兄弟的道理。鲍叔和管仲分钱财时，互不猜忌；归生和伍举久别重逢，便在路边铺上荆条坐下畅叙旧情；于是才使得管仲在失败之中转向成功， 伍举在逃亡之后回国立下功劳。他们并非亲兄弟尚且能够这样，何况你们是同一父亲的儿子呢！颖川的韩元长，是汉未的一位名士，身居卿佐的官职，享年八十岁，兄弟在一起生活， 直到去世。济北的汇稚春，是晋代一位品行高尚的人， 他们家七代没有分家，共同拥有财产， 但全家人没有不满意的。诗经上说：“对古人崇高的道德则敬仰若高山，对古人的高尚行为则效法和遵行。”虽然我们达不到

20、那样高的境界，但应当以至诚之心崇尚他们的美德。 你们要谨慎做人啊，我还有什么话好说呢！【备份】（甲）周公诫子成王封伯禽于鲁。周公诫之日：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾 闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人 众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六 者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。 可不慎欤？”（乙）诸葛亮诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁

21、静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫漫则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【注】行：操行。修身：个人的品德修养。淡泊：清静寡欲，没有奢望。致远: 达到远大的目标。淫漫：荒淫，怠惰。励精：振奋精神。意：意志。接世：合于世 用，为社会所用。.解释下边加粗字在文中的意思。唧叩强记，守之以浅者（）.解释下边加粗字在文中的意思。吾于天下亦不轻矣（）非学无以广才（）悲守穷庐 （往矣，子勿以鲁国骄士（夫君子之行（险躁则不能冶性（）.这两篇短文都是告诫子孙的文章，但中心内容不同。其中甲文周公告诫儿子伯禽的中心内容是 ; 乙文诸葛亮

22、告诫儿子的中心内容.将下列句子译为现代汉语。夫此六者，皆谦德也。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!.乙文中有两句话常被人们用做“志当存高远”的座右铭，这两句话是：【参考答案】1.见闻广博，记忆力强 扩展屋子辅佐 2. 在因为放在句首作发语词，无实意 就.不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才要立德、修身. （1）这六点都是谦虚谨慎的美德。（2）（如果）年华随着时间流失，意志随着时日消磨，最终就会像枯枝落叶般一天天衰老 下去。这样的人不会为社会所用，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔也来不及了。.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。【翻译】周成王将鲁国土地封给周公姬旦的

23、儿子伯禽。周公姬旦告诫儿子说：“去了以后，你不要因为受封于鲁国（有了国土）就怠慢、轻视人才。我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔， 又身兼辅佐皇上的重任，我在天下的地位也不算轻的了。可是，一次沐浴，要多次停下来， 握着自己已散的头发。吃一顿饭，要多次停下来，以接待宾客，（即使这样）还怕因怠慢而失去人才。我听说，道德品行宽容，并用谦逊的品行来保有它的人，必会得到荣耀；封地辽阔，并凭借行为约束而有节制来保有它的人，他的封地必定安定；官职显赫，并用谦卑来保有它的人，必定高贵；人口众多、军队强大，并用威严来统御它的人，必定会胜利；用愚笨来保有聪明睿智，就是明智；见识广博，并用浅陋来保有它的人， 必定

24、智慧。这六点都是谦虚谨慎的 美德。即使尊贵如天子，富裕得拥有天下，便是因为拥有这些品德。不谦虚谨慎从而失去天 下，（进而导致）自己身亡的人，桀、纣就是这样。（你）能不谨慎吗？（二）狼对比阅读【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两 狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担 持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数 刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。

25、屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。【乙】两牧竖入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷， 大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、 耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下， 号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑号如前 状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄 僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！【注释】牧竖：牧童。竖，童仆。 跑：兽类用足扒土。同“刨”。奄奄：气息 微弱的样子。1.下列每组句子中，加点字的意思完全相同的一项是（）A.狼之

26、并驱如故 故令嗥B.目似瞑，意暇甚意甚仓皇C.狼不敢前跑号如前状D.相去数十步一狼径去.下列各组加点字用法完全相同的一项是（）A.后狼止而 前狼又至/既而奄奄僵卧B.其一犬坐于.前/竖于树上扭小狼蹄、耳C.又数刀毙之./久之不动D.屠乃奔倚其.下/其一竖又在彼树致小狼鸣急.用现代汉语翻译文中画线的句子。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。竖下视之，气已绝矣.同是人与狼的较量，屠户与牧竖对狼的做法，你更赞同哪一种？为什么?参考答案BBB禽兽的诡诈手段能有多少啊。只是增加笑料罢了。两个牧童从树上爬下来细看，大狼已经断气了。更赞同甲文中屠户的做法。因为甲文中屠户面对的是恶狼，被迫自卫，除恶务尽，杀狼 是正当的；

27、而乙文中牧竖“杀狼”则出于一种无聊的残忍，张扬的是人性中恶的一面。解析. A项，前句句意为：故意让小狼嗥叫。故，故意。后句句意为：两只狼像原来一样一起 追赶。故，原来。选项加点字的意思不完全相同。B项，前句句意为：眼睛好像闭上了，神情很悠闲。意，神情。后句句意为：神情非常惊慌。意，神情。选项加点字的意思完全相同。 C项，前句句意为：狼不敢上前。前，上前。后句句意为：和前面一样连抓带嚎。前，前面 的。选项加点字的意思不完全相同。D项，前句句意为：两棵树之间大约相隔几十步远。去，距离。后句句意为：一只狼径直离开。去，离开。选项加点字的意思不完全相同。.停顿：指在说话或朗读时，在语句前后以及中间所作

28、的间歇，其作用在于使句子结构层次分明，也为了充分表达感情，朗读停顿一般是以意思为单位的。A项，句意为：另一只狼像狗似的蹲坐在前面。从句法成分上看，“其一”是主语，“犬坐于前”是谓语，应在中间停顿。正确停电为“其一 /犬坐于前”。选项彳式顿划分无误。B项，句意为：另一棵树上的牧童也扭着小狼让它哀鸣。从句意上看，“其一竖”是主语， 指另一棵树上的牧童，“又在彼树”是在另一棵树上，“致小狼鸣急”是“扭着小狼让它哀鸣”。正确的停顿为“其一竖/又在彼树/致小狼鸣急”。选项停顿划分有误。C项，句意为：想要从通道进入，从后面攻击屠户。从句意上看，“隧入”指从通道进入，是一个整体，在“隧入”前后各有停顿。正确

29、的停顿为“意将/隧入/以攻其后也”。选项停顿划分无误。 D项，句意为：最后奄奄一息 地僵卧在地上。“既而”是副词，副词后有停顿。正确的停顿为“既而/奄奄僵卧”。选项停顿划分无误。. B项，错在都运用了比喻修辞，甲文中，将狼比作狗一样坐着，乙文并未运用喻修辞手 法，选项赏析有误。 A、C、D项赏析无误。.要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻 译，以直译为主，意译为辅。句意为：禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。变诈：作假，欺骗。几何：多 少，这里是能有几何的意思。 耳：语气助词，罢了。句意为：两个牧童从树上爬下来细看， 大狼已经断气了。竖：牧童。.

30、本题考查对文言文内容的理解和分析能力。解答时，在把握全文内容的基础上，分析这两篇文言文体现的特征。 在甲文中，屠夫为保护自己，找机会杀掉两只凶猛的狼，行为出于自保；乙文中，两个牧童只是为了满足自己的私欲，戏弄狼妈妈致其死亡，行为无意义。综合上述分析，整理得出答案。（三）穿井得一人对比阅读【甲文】宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人日：“吾穿井得一人。”有闻而传之者日：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁 氏。丁氏对日：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。【乙文】庞葱与太子质于邯郸， 谓魏王日：“今一人言市有虎，王信之乎？”王日：“否

31、。“二人言市有虎，王信之乎？”王日：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王日：“寡人信之矣。”庞葱日：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大粱也远于市，而议臣者过于三人矣。愿王察之矣。”王日：“寡人自为知。（我明白你的意思了，你放心的 陪太子去吧）”于是辞行，而谗言先至。后太子罢质，果不得见。.解释下列加点词。哪课（打水浇田）冬井（挖掘，开凿） 王俏之乎（相信）叫魏王日（对说）.翻译下列句子。国人道之，闻之于宋君。国都的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。得一人之使，非得一人于井中也。得到了一个人的劳力，并非在井中得到一个人。求闻之若此，不若无闻也。寻到的消息如此，还不如不知道。今邯郸去大粱也远于市，而议臣者过于三人矣。愿王察之矣。如今赵国邯郸离大梁，比我们到街市远得多，而议论我的人超过了三个。 希望您能明察秋毫。.选文穿井得一人和三人成虎