中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目申报书填报说明

1、国家中等等职业教教育改革革发展示示范学校校建设计计划项目目申报书（20110年度度）填报报说明为使国国家中等等职业教教育改革革发展示示范校建建设计划划项目申申报书（以下下简称申报书书）统一一规范，依据教教育部、人力资资源社会会保障部部、财政政部20010年年8月颁颁布的国家中中等职业业教育改改革发展展示范校校建设计计划项目目学校遴遴选基本本条件，对其其内涵进进行扩展展、分解解、细化化和量化化，客观观体现项项目申报报学校在在学校管管理、基基础条件件、校企企合作、教育教教学和办办学效益益等方面面的特色色和成效效，以便便对项目申申报学校校进行全全面系统统评价，特对申报书书填报说说明如下下：表1-11

2、办学方方向（1）教教育方针针与办学学方向学校贯贯彻党的的教育方方针，促促进学生生德智体体美全面面发展工工作的成效；坚持以以服务为为宗旨，以就业业为导向向，以质质量为核核心，以以改革为为动力，在服务务于当地地经济社社会发展展和学生生就业、创业的的办学过过程中取取得的成效。（2）发发展规划划与组织织实施学校制制定中长长期教育育改革与与发展规规划的情情况，学学校的办办学定位位和发展展思路；学校组组织实施施教育改改革与发发展规划划及完成成规划中中的既定定目标和和任务的的情况，取得的成效。注：学校校应积极极主动为为当地经经济社会会发展培培养高素素质技能能型人才才；在办办学规模模、质量量与效益益协调发发展

3、中，更加注注重质量量和内涵涵发展，专业设设置、人人才培养养规格、教育改改革与创创新等方方面科学学可行。备查材料料：学校校教育改改革与发发展规划划、年度度工作计计划、年年度工作作总结，有关人人才培养养的改革革方案,学生就就业情况况及服务务经济发发展的相相关资料料；反映映学校贯贯彻党的的教育方方针、办办学理念念、教育育理念、办学方方向及发发展战略略等有关关资料；学校实实施教育育改革与与发展规规划情况况的有关关资料。表1-22办学行行为（1）政政策与法法规执行行学校遵守守国家方方针政策策、法律律法规和和有关文件件规定的的措施保保障、责责任落实实、监督督调控及及成效等等有关情情况。 （2）纪纪律与行行

4、为规范范近年来，学校在在建立严严格规范范的纪律律约束机机制及各项管管理和活活动特别别是财务务管理、学生资资助和校校企合作作等工作作中的行为规规范，在在当地职职业学校校中起到到的表率作作用。备查材料料：执行行国家方方针政策策、法律律法规和和有关文文件的保保障措施施、实施施效果等等资料；财务管管理、学学生资助助和校企企合作等等有关的的制度，执行落落实情况况的相关关资料及及上级考考核、奖奖励、检检查、审审计和评评价结果果等相关关资料。表1-33领导班班子（1）领领导结构构与素质质校级领领导和主主要部门门负责人人配备、结构等等有关情情况；校长、教学副副校长学学历、职职称情况况；学校领领导班子子和中层层

5、干部队队伍的素素质、领领导能力力、凝聚力力和业绩的有有关部情情况。注：结构构是指，年龄结结构、学学历结构构、专业业结构、工作阅阅历等方方面；领领导能力力是指，决策能能力、组组织管理理能力、沟通协协调能力力和开拓拓创新能能力。备查材料料：学校校人事档档案或经经学校主主管部门门盖章的的学校领领导综合合情况介介绍（包包括自然然状况、教育背背景、工工作经历历、业务务实绩和和奖惩情情况等），上级级组织部部门考核核材料，学校中中层干部部测评及及考核材材料，有有关业绩绩的说明明、证明明材料等等。（2）战战略思维维与管理理体系学校已已形成的的以科学学发展观观为指导导的战略略思维和和发展方方略，统统领驾驭驭学校

6、持持续健康康发展的的突出成效效；学校办办学的组组织保障障体系及及运行机制制。注：战略略思维主主要指，校长的的办学理理念、学学校教育育定位、发展思思路、治治校方略略、教育育与市场场规律的的把握、特色品品牌战略略及改革革创新举举措等。备查材料料：校长长近三年年述职报报告、学学校改革革创新的的有关方方案、计计划和典典型案例例、反映映学校办办学理念念、治校校方略等等方面的的相关资资料；反反映突出出成效的的资料。表1-44规范管理理（1）制制度建设设与落实实学校在健健全和规规范各项项管理制制度，特特别是落落实教学学管理、预算管管理、学学生管理、资产管管理、风风险管理理等制度度方面所所取得的的成效。注：风

7、险险管理主主要包括括校园师师生食物物中毒、实习伤伤害、交交通事故故、自然然灾害等等意外伤伤害、校校园治安安和学校校发展改改革、管管理运行行等方面面的风险险与危机机。备查材料料：学校校管理制制度汇编编、应对对风险的各各种预案案、预警警、办法法和管理理制度及及规定；教学管管理、预预算管理理、学生生管理、资产管管理、风风险管理理等制度度实施情情况的有有关材料料及反映映成效的的相关材材料。（2）质质量管理理与监控控学校在在建立教教育教学学质量监督督体系方面面的突出出成效； 教学常常规管理理的规范性、科学学性、有效效性，教学学质量考考核、教学督督导机制制、教学秩秩序及管理手手段等情情况。注：教育育教学质

8、量量监督体系系是指，学校为为实现教教育目标标，以育育人为中中心，建建立了教教育、管管理和服服务等运运行管理理规程，质量考考核与评评价体系系健全，各项管管理责任任明确、落实有有效。备查材料料：建立立教育教教学质量量监控体体系及执执行情况况的说明明材料；教学管管理制度度；教学学计划、教学大大纲、学学期授课课计划等等教学文文件；教教学督导导监控记记录；教教材管理理使用情情况；教教师工作作量考核核、记录录；近22年的教教学进程程表，课课程表、教师日日志、教教学管理理资料及及各种用用表、教教学质量量检查、分析的的有关资资料。表2-11校园建建设（1）占占地面积积学校占地地应符合国国家建设设用地标标准和相

9、相关管理理规定。学校实实际使用用的土地地面积（一校多多址的，注明主主校区自自有占地地面积）；校园布布局结构构、土地地利用率率、使用用效果等等。注：学校校占地面面积不包包括教工工住宅区区等非教教学用地地；对一一校多址址，合并并计算；租用土土地的，要根据据租赁协协议和实实际使用用情况进进行认定定。一般般租用已已满三年年的且用用于学校校办学的的，可以以统计在在内；校校园布局局包括各各类房舍舍、场地地、绿地地的分布布情况及及安全情情况。备查材料料：土地地证、租租赁合同同、新征征地批文文、校园园平面图图等。（2）建建筑面积积学校各种种建筑和和设施应应符合国国家建设设和安全全标准。学校实实际使用用的建筑筑

10、面积，生均建筑筑面积（一校多多址的，注明主主校区自自有产权权的建筑筑面积）；各类用用房搭配配比例、利用率率、效果果等。注：学校校建筑面面积不包包括教工工住宅等等非教学学用房；已开工工的在建建项目，有批准准文件，有资金金来源的的，可计计入总面面积；一一校多址址，合并并计算；租用校校舍的，要根据据租赁协协议和实实际使用用情况进进行认定定。一般般租用已已满三年年的且用用于学校校办学的的，可以以统计在在内；各各类用房房搭配比比例，是是指理论论教学、实践教教学、实实验、图图书、活活动、就就餐、办办公、宿宿舍等用用房搭配配比例。计算生均均建筑面面积时，可不统统计三年年级顶岗岗实习的的学生数数。备查材料料：

11、建筑筑物权属属证、租租赁合同同、平面面图、各各类用房房建筑面面积统计计表。表2-22设备与与实训（1）实实训设备备与总值值各专业“教学必必须的”校内实实训场所所建设及教学仪仪器、设设备和设设施配备备等满足教教学需要要情况，先进程度度，数量量和工位位与办学学规模相相适应情情况；校内设设备总值值及生均值。注：“教教学必须须的”是指按按相应专专业设置置标准要要求，配配置各专专业主要要实习实实训项目目需要的的设施设设备，相相近、相相关专业业可共用用某些仪仪器设备备和设施施；校内设备备总值含含校内实实训基地地设备。计算设备备生均值值时，可不不统计三三年级顶顶岗实习习的学生生数。备查材料料：教学学计划、教

12、学大大纲、实实习计划划、实习习大纲、有关设设备帐册册、管理理运行记记录等。（2）校校内外实实训基地地各类专专业对应应的校内内实训基基地建设设情况，包括场地地面积、设备设设施、数数量和种种类配备备、与专专业规模模和教学学需要适适应等情况；各专业业校外实实训基地地或实习习场所建建设情况况，骨干专专业校外外实训基基地建设设情况（数量和和稳定性性）。注：实训训基地是是指，对对应一类类专业或或专业群群的实训训教学过过程实施施的实践践训练场场所，一一般应具具备接纳纳一个班班级以上上学生同同时训练练的能力力和规模模。其基基本功能能是，完完成实训训教学与与职业素素质训导导、职业业技能训训练与鉴鉴定的任任务，并

13、并具有一一定的生生产或技技术研发发能力。骨干专业业是指，开办时时间早（一般应应有3届届以上毕毕业生），学生生数量多多（一般般每届880人以以上），师资力力量强，教学条条件好，体现学学校性质质、办学学特色、建设水水平较高高的专业业，且在在相关专专业群中中发挥引引领示范范作用。稳定性是是指，实训基基地设立立均在33年以上上，有协协议，且且每年都都接纳学学生实习习。备查材料料：校内内实训基基地名称称、场地地面积、实训工工位数和和设备等等统计表表；校外外实训基基地一览览表（实实训基地地名称，设立时时间、接接纳专业业（工种种）及人人数、效效果等）、学校校与实训训基地原原定的协协议书、近三年年校外实实训计

14、划划、记录录、总结结及实训训基地运运行使用用的有关关资料、相关说说明材料料等。（3）重重点建设设的实训训基地省级以上上政府重重点支持持建设的的实训基基地概况况及利用用率、效效益、引引领示范范作用等等情况。注：本条条目是指指近几年年经国家家（中央央财政）、省（省级财财政）正正式批准准的重点点支持建建设的实实训基地地；利用率、效益是是指，在在满足校校内实习习实训的的同时，利用实实训基地地设备资资源面向向其它职职业院校校同类专专业和社社会培训训提供实实训服务务，建立立并形成成良好的的运行机机制，培培养培训训技能型型人才成成果显著著，为其其他学校校实训基基地建设设提供有有益经验验。备查材料料：有关关省

15、级以以上政府府重点支支持建设设的实训训基地的的文件或或复印件件、原申申报材料料、使用用情况和和反映引引领示范范作用的的相关资资料等。（4）实实训开出出率学校实习习（实训训）制度度、管理理、考核核情况；实习（实训）开出率率（K）。注：实习习（实训训）开出出率以专专业为个个体统计计，再群群体组合合平均计计算，即即 各各专业实实习开出出率之和和K= %。 专业个个数备查材料料：实习习（实训训）指导导书、实实习（实实训）考考核制度度、考核核规范及及标准、实习（实训）开出项项目统计计汇总表表、实习习（实训训）教学学进程表表、实习习报告（总结）、实习习成绩单单、校外外实习的的有关证证明、有有关设备备帐册等

16、等。表2-33教师队队伍（1）教教师数与与生师比比学校教师师队伍数数量与办办学规模模相适应应情况及及生师比比；专任专业业课教师师和实训训指导教教师之和和占专任任教师总总数的比比例。注：教师师由专任任教师（理论课课教师和和实训指指导教师师）、校校内兼课课教师、校外由由生产（管理）一线聘聘请的兼兼职教师师组成；专任教师师：本校校编制（含签定定正式劳劳动合同同三年以以上）的的主要从从事理论论教学或或实践教教学的人人员；在计算生生师比时时，专任任教师总总数可含含聘用满满2年的的从事专专任教师师工作的的非本校校在编人人员，但但此类统统计数不不得超过过学校专专任教师师总数的的25%，且此类类统计数数只适应

17、应本条目目；校内兼课课教师：主要从从事行政政管理的的兼课人人员； 生师比，是指学学历教育育在校生生总数与专任任教师总总数之比比。备查材料料：教师师花名册册、人事事档案、劳动合合、业务务档案、教师分分类型统统计资料料，在校校生三年年分班统统计表。（2）“双师型型”与兼职教师师学校任课课教师中中，聘请请生产（管理）一线的的从事理理论教学学或实践践教学的的兼职教教师（以以下称“企业兼兼职”）的比例；专任教教师中专专业课教教师“双师型型”比例。注：“双双师型”，只统计计专任专专业课教教师。教教师具有有和自己己所授课课程相关关的中级级专业技技术职称称或高级级职业资资格（或或技能）证书，或具备备相关专专业

18、的执执业资格格并具有有一年以以上在企企业生产产一线的的专业技技术或生生产经历历的，或或主持本本专业实实践项目目的研究究开发工工作并有有可供推推广的研研究成果果的可按按“双师型型”教师统统计。备查材料料：专任任教师和和企业兼兼职教师师花名册册、“企业兼兼职”和“双师型型”教师分分类统计计资料；有关证证书、证证明及相相关统计计、说明明等资料料。（3）学学历与职职称学校专任任教师中中，理论论课教师师中（不不含生产产实习指指导教师师），本本科以上上学历的的占专任任教师总总数的比比例；具有硕硕士研究究生学历历或学位位的占专专任教师师总数的的比例；学学校正式式聘任高高级职称称的占专专任教师师总数的的比例。

19、注：理论论课教师师，是指指公共课课教师和和专业课课教师，既从事事理论课课教学又又从事实实习指导导的教师师，不能能重复统统计；学学历以国国家承认认其学历历的院校校所颁发发的毕业业证书为为准；研研究生需需有毕业业证书或或学位证证书。专任教师师具有其其他系列列的与所所任课程程相关的的专业技技术系列列高级职职称的也也可统计计在内，双职称称的只统统计一次次，有资资格未聘聘的不计计在内。备查材料料：专任任理论课课教师毕毕业证书书、学位位证书、职称证证、聘书书（或批批文），专任教教师花名名册；上上级批准准职称的的文件，教师业业务档案案及相关关统计资资料。表2-44数字化化校园（1）校校园网校园网网配置、功能

20、、覆盖面及运行情况况；学校业业务管理理信息系系统配置置及满足教育育教学和和管理工工作要求求的情况，信信息化、现代化化管理的的成效。注：覆盖盖面是指，覆盖学学校主要要教学场场所及全全部管理理和业务务部门情情况；满足教育育教学和和管理工工作要求求是指，按照国国家有关关信息化化建设标标准，建建成了学学校管理理信息系系统，并并在办学学过程中中发挥重重要作用用，基本本实现无无纸化办办公。备查材料料：有关关帐册、设备统统计表、相关制制度和条条例；校校园网域域名；学学校业务务管理信信息系统统运行记记录和作作用发挥挥、取得得效果的的有关说说明和材材料。（2）计计算机与与多媒体体设备学校拥拥有计算算机数量量满足

21、教教育、教教学和管管理需要要情况及及配置和先进程度度，生均拥拥有计算算机台数数；主要教教学场所所多媒体体设备配配置情况况。注：主要要教学场场所是指指，多媒媒体教室室、专业业教室、实训室室（场）、学术术报告厅厅等；多媒体教教学设备备包括计算算机，视视频展台台、多媒媒体投影影仪、音音响等设设备。备查材料料：有关关帐册，多媒体体教学设设备名称称、型号号、配置置、分布布情况统统计表，使用记记录等。（3）数数字化教教学资源源学校数字字化学习习资源管管理和应应用平台台建设情情况；数字化化教学资资源的开开发研制制和引进进，骨干干专业的的主干课课程（包包括主要要实训项项目）数数字化教教学资源源配置、利用及成效

22、。注：数字字化学习习资源管管理平台台是指，以校园园网为依依托，搭搭建数字字化教学学资源应应用的服服务平台台，建立立信息资资源中心心、教学平平台和试试题库平平台，提提供较完善的的网络与与支撑环环境，实实现全校校互连互互通、资资源共享享。数字化教教学资源源包括网网络课程程、声像像资料、电子教教案、数数字化素素材库和和虚拟仿仿真实训训系统等等。备查材料料：数字字化学习习资源管管理和应应用平台台、试题库库平台的的相关资资料；数数字化教教学资源源库建设设与实施施方案，相关成成果、成成效的有有关资料料，软件件资源的的展示，有关管管理使用用的规定定办法，帐册等等。表3-11合作机机制（1）校校企合作作运行机

23、机制学校开展展校企合合作工作作情况,骨干专专业校企企合作机机制、运运行情况况及成效效。注：合作作机制是指指，学校建建立了相相应的组组织或机机构，有有行之有有效的规规章制度度，并设设专人负负责，“校企合合作”有协议议、有计计划、有有考核、有总结结及有经经费保障障。 成效主要要指，校校企合作作组织经经常开展展活动，在制定定专业教教学改革革方案、专业建建设、实实习实训训、订单单培养、产教结结合、工工学结合合等方面面取得实实效。备查材料料：提供供“校企合合作”相关文文件，“专业建建设家指指导咨询询委员会会”等组织织或机构构文件、章程，企业专专家聘书书（复印印件），“企业专专家登记记表”，开展展各类活活

24、动、会会议记录录资料，活动经经费支出出帐册，有关成成效的说说明材料料等。（2）订订单培养养学校与相相关行业业企业、用人单单位合作作开展“订单培培养” 、定定向（委委托）培培养等多多种形式式的校企企合作培培养的成成效。注：本条条目“订单培培养”是指，学校与与企业及及用人单单位签订订了“订单培培养”协议，共同制制定和实实施专业业培养方方案，具具有明确确的企业业（岗位位）指向向和特定定职业要要求，“订单培培养”实施性性计划（教学进进程）一一般不少少于一个个学期，订单企企业录用用“订单培培养”毕业生生的比例例应在880%以以上；定定向（委委托）培培养是指指，对就就业去向向明确的的或企业业已决定定录用的

25、的学生进进行的有有针对性性或受企企业委托托的专项项培养。备查材料料：“订单培培养”协议、“企业”、“岗位”等冠名名班文件件、有关关“订单培培养” 、定定向（委委托）培培养专题题会议记记录、由由企业相相关部门门认定备备案的“订单培培养”教学计计划、招招生（录录取）计计划、“订单培培养”毕业生生就业情情况统计计表等。（3）集集团化办办学学校参与与或牵头头开展集集团化办办学的实际情况况，发挥挥集团化化办学优优势，促促进学校校发展与与改革的的突出成成效。注：本条条目“集团化化办学”特指，有若干干学校参参加的与与行业（企业）或相应应社会组组织共同同组建的的办学集集团，其其主要特特征是，承认并并遵循统统一

26、章程程，承担担应尽的的责任和和义务，实现集集团成员员之间的的资源共共享、优优势互补补、互惠惠互利、共同发发展；我我国目前前的职教教集团有有三种类类型：一一是行业业主导的的行业型型（专业业型）职职教集团团；二是是政府主主导的区区域型职职教集团团；三是是多元主主体、多多元协商商的复合合型职教教集团。备查材料料：集团团化办学学相关文文件、章章程、制制度，参参与单位位名单，学校参参加集团团化办学学取得收收效及发发挥作用用情况的的证明材材料等。表3-22顶岗实实习（1）实实习制度度与管理理机制学生到企企业等用用人单位位实习的的管理制制度、管理机制制、配套套措施及及执行的情情况和效效果。注：管理理制度是是

27、指，由学校校与企业业共同制制定的实实习管理理制度，包括学学校参与与的实习习教学管管理、安安全管理理、生产产生活管管理、劳劳动保护护、劳动动保险、事故责责任确定定、校企企管理职职责等。管理机制制和配套套措施是是指，校企均均有相应应机构，专人管管理，建建立考核核监督检检查制度度、建立立突发事事件应急急预案等等。备查材料料：学校校与企业业签订的的实习协协议、学学校与企企业共同同制定的的各项实实习管理理制度，实习管管理机构构及实习习管理人人员名单单，专业业教师指指导实习习记录、学生实实习日记记、实习习教学计计划等。（2）责责任保险险与实习习报酬学校落实实学生到到企业顶顶岗实习习责任保保险制度度、帮助助

28、实习学学生按时时获得合合理的实实习报酬酬的工作情况况及学生生满意度度。注：学校校按照有有关国家家、地方方政府对对职业院院校学生生参加“顶岗实实习”的最新新政策和和规定，与顶岗岗实习企企业签订订了实习习责任保保险、实实习报酬酬等相关关协议，并实施施了有效效的监督督、检查查。学生满意意度是指指，随机机抽样调调查实习习学生满满意程度度，一般般随机抽抽样应不不少于1100名名学生。备查材料料：国家家、地方方政府对对职业院院校学生生参加“顶岗实实习”的最新新规定与与政策文文件、学学校有关关顶岗实实习的管管理制度度及责任任落实、运行记记录等资资料；学学生责任任保险单单据（复复印件）、学生生实习收收入证明明

29、、学生生满意度度测评表表等。表3-33社会参参与（1）能能工巧匠匠任教近年来，学校各各专业，特别是是骨干专专业，聘聘任行业业、企业业高技能能人才和和社会能能工巧匠匠来校任任教的情情况和成成效。注：本条条目“社会能能工巧匠匠”特指，来自于于相关企企业、用用人单位位等生产产一线的的技师，或在市市级以上上职业技技能大赛赛获得前前三名的的、或在在当地行行业内公公认的技技能型人人才。社会能工工巧匠来来校任教教，包括括专业理理论教学学、实践践教学、师资培培训、项项目指导导及与专专业相关关的专题题讲座等等。备查材料料：学期期教学计计划、授授课任务务书、课课程表、项目指指导材料料、专题题报告材材料、教教案、聘

30、聘书、外外聘教师师登记表表、教师师花名册册、外聘聘教师课课时津贴贴发放明明细表等等。（2）企企业专家家参与近年来，学校聘聘请行业业、企业业专家和和管理者者参与学学校建设设、教学学和管理理的关键键环节有有关情况况。注：关键键环节主主要指，学校建建设发展展规划及及重大决决策、专专业设置置及建设设改革方方案、教教师队伍伍建设、校企合合作、产产教结合合、实训训基地建建设及管管理运营营等。备查材料料：行业业、企业业专家和和管理者者聘书、企业专专家参与与学校关关键环节节的相关关会议记记录、相相关制度度及反映映成效的的历史资资料、实实际案例例。（3）社社会组织织评价“学校、行业、企业、研究机机构和其其他社会

31、会组织等等方面共共同参与与的教育育教学评评价机制制”的建设设情况，骨干专专业相应应的职业业资格技技能鉴定定机构（站、所所）的建建设及管管理运行行情况。注：学校校在人才才培养质质量评价价、学业业成绩考考核尤其其是专业业（岗位位）技能能水平测测试等方方面的教教育教学学评价与与企业、用人单单位要求求衔接，制定了了注重学学生综合合素质培培养和突突出职业业能力的的科学化化的质量量标准和和评价体体系，实实现了学学校教育育与社会会需求的的有效融融合。备查材料料：有关关文件、相关制制度、评评价标准准及管理理运行的的原始材材料；学学校成立立鉴定机机构批准准文件、鉴定工工作原始始档案资资料等；相关成成效说明明材料

32、。表3-44服务企企业（1）职职业培训训利用学校校教育资资源，开开展各种种形式的的面向企企业和社社会的职职业培训训情况：包括规规模、质质量、效益等等。注：规模模，按“每人培培训累计计30课课时计一一人次”折算培培训人次次，具体体公式是是：每班次培培训人次次=在册册培训人人数总课时时30全年培训训总人次次=全年各各班次培培训人次次备查材料料：面向向企业和和社会职职业培训训计划、有关培培训协议议、培训训项目统统计表，培训过过程原始始记录、考核记记录及总总结等；培训招招生简章章、培训训教材、培训方方案、课课程表，学员花花名册、培训收收费凭证证及培训训结业证证明；培培训工作作制度等等。（2）技技术服务

33、务利用学校校教育资资源，开开展生产产、咨询询和技术术服务情情况，取得实际际效益（育人效效益、社社会效益益和经济济效益）。注：育人人效益是是指，通通过开展展生产、咨询和和技术服服务，实实施产教教结合，提高了了学生职职业道德德、职业业能力、岗位技技能和就就业、创创业能力力，提高高了教师师的专业业实践能能力；社会效效益是指指，通过过实施产产教结合合提高了了学校知知名度与与社会影影响力，学校为为企业、为社会会提供了了满意的的服务；经济效效益是指指，通过过开展生生产、咨咨询和技技术服务务，实施施产教结结合，获获得合理理的经济济收入。备查材料料：生产产、咨询询和技术术服务的的制度、计划及及项目统统计表，服

34、务企企业原始始记录、教师考考核记录录及总结结，生产产记录、技术咨咨询方案案、技术术服务图图纸资料料或工艺艺文件、科研成成果等；反映效效益的相相关资料料、会计计帐册等等。表4-11德育工工作（1）工工作机制制与队伍伍建设 学校德育育工作机机制建设设、保障措施施配套及队队伍素质质提高和德育工作作成效。注：工作作机制是指指，学校校德育工工作领导导及组织织机构，包括机构构设置、队伍建建设、责责任分工工、经费费保障、德育工工作运转转等；保障障措施是是指，制制订并实实施德育育工作计计划，制制度健全全，在组组织、考考核、评评比、奖奖惩等方方面，执执行有力力、有效效，有具具体的德德育队伍伍培训计计划，并并切实

35、执执行，政策落落实好，班主任任工作计计入教师师基本工工作量，业绩作作为教师师评聘、绩效工工资分配配的重要要依据；队伍包包括德育育课教师师、辅导导员、班班主任等等德育工工作者队队伍。备查材料料：德育育组织机机构、管理制制度、德育工作作计划和和总结、德育工工作队伍伍名册、班级考考核评比比情况、培训方方案、德德育先进进集体或或个人评评比、表表彰材料料、学生操操行评定定等相关关材料。（2）德德育内容容与方法法创新学校德育育内容、方法和和途径的的创新及及取得成成效。注：德育育内容是是指，遵遵循关关于加强强和改进进中等职职业学校校学生思思想道德德教育的的意见和中中等职业业学校德德育大纲纲、未成年年人保护护

36、法等等要求，围绕生生命、生生存、生生活、生生态主题题，从学学生身心心发展规规律和职职业学校校培养目目标的实实际需要要出发，以爱国国主义教教育，道道德教育育，劳动动教育，民主、法制与与纪律教教育为基基本内容容，积极极开展心心理健康康咨询、职业指指导教育育，开发发廉政、感恩、合作等等主题教教育内容容。方法和途途径是指指，建立立学校教教育与家家庭、社社区、企企业教育育有机结结合的德德育网络络。开展展实践教教育、体体验教育育、养成成教育；培养自自我教育育、自我我管理、自我服服务能力力；建立立校内外外德育基基地、社社会实践践基地，网上开开辟德育育阵地；社会实实践活动动纳入教教学计划划；在教教书育人人，管

37、理理育人、服务育育人、环环境育人人、活动动育人上上有新方方法；活活动制度度化、规规范化、特色化化；学籍籍管理规规范，建建有后进进学生档档案，并并有帮教教措施。备查材料料：德育育内容与与方法改改革相关关资料、学生日日常行为为规范执执行状况况检查记记录、班班主任工工作检查查（班主主任工作作手册、主题班班会、家家访、个个别教育育、班级级管理）、德育育活动方方案及纪纪实，校校刊、校校报、广广播等情情况记录录、德育育基地方方案及运运行情况况。（3）文文化建设设与校风风校纪学校文化化建设的的特色和和成效；校风校校纪情况况。注：学校校文化建建设的特特色和成成效，要要重点突突出已形成的全校师师生普遍遍认同和和

38、追求的的价值观观及校风风、教风风和学风风建设。备查材料料：学校校文化建建设规划划、活动动方案、活动记记录及反反映活动动成效和和校风校校纪等有有关资料料、文明单单位或相相应表彰彰证明材材料等。表4-22专业建建设（1）专专业建设设机制学校主动动适应当当地经济济社会发发展和企企业用人人需求，在建立立对接产产业、企企业、岗岗位的专专业建设设机制和和专业设设置的动动态调整整机制等方方面取得得的实效效。注：专业业建设机机制是指指，形成成符合人人才需求求变化的的新机制制，着眼眼于区域域经济的的发展、产业发发展及服服务民生生；建立立行业企企业和用用人单位位参与的的专业建建设组织织和指导导机构，定期开开展广泛

39、泛深入的的市场调调研、专专题论证证研究活活动，并并形成完完善的调调研论证证制度；有效实实施专业业建设对对接产业业、企业业和岗位位，为“人人发发展”、产业业发展和和改善民民生作出出新的贡贡献。专业设置置动态调调整是指指，职业业教育的的专业设设置紧紧紧跟上产产业发展展步伐，随着经经济发展展方式转转变而“动”，跟着着产业调调整升级级而“走”，围绕绕企业技技能型人人才需要要而“转”，适应应市场需需求变化化而“变”。备查材料料：专业业调研、论证材材料；专专业建设设指导委委员会会会议记录录；新建建专业批批准文件件；反映映专业动态态调整成成效的相相关材料料。（2）示示范专业业建设学校专业业设置结结构，专专业

40、建设设特色，骨干专专业建设设成效，省级以以上示范范（重点点）专业业建设情情况。注：职业业学校专专业设置置结构应合理。即即，专业业设置与与市场需需求相适适应，在在若干专专业大类类中形成成了以骨骨干专业业为引领领的专业业群，并并构成了了专业综综合实力力强、专专业特色色鲜明的的学校专专业设置置体系，同类专专业互相相关联、资源共共享，与与产业密密切相关关，专业业教育资资源与学学生规模模匹配，获得最最佳办学学效益。省级以上上示范（重点）专业依依据省级级以上教教育行政政部门和和行业主主管部门门的批文文确定。备查材料料：专业业设置与与资源配配置情况况；反映映专业设设置结构构合理、专业建建设特色色、骨干干专业

41、建建设成效效的相关关资料和和说明材材料、示示范（重重点）专专业批件件。表4-33模式创创新（1）人人才培养养模式改改革学校推行行工学结结合人才才培养模模式的方案和成效。注：工学学结合人人才培养养模式是是指，依依据培养养目标及及职业活活动的内内容、环环境和过过程，以以职业活活动为主主线，有有效实施施产教结结合、教教学做合合一，把把学生学学习的过过程与生生产（管管理或产产品加工工）过程程有机融融合，形成校校企共同同参与的的机制和和模式。备查材料料：教学学计划、课程大大纲、人人才培养养模式改改革方案案及阶段段性改革革成果、实施过过程记录录、典型型案例、相关说说明等材材料。（2）教教学模式式改革学校开

42、展展项目教教学、案案例教学学、场景景教学、模拟教教学及专业教教学过程程对接生生产过程程的成效、特特色。注：专业业教学过过程对接接生产过过程是指指，按照照职业活活动过程程和职业业教育规规律设计计教学过过程，在在职业活活动的情情境中开开展教学学活动，培养学学生综合合素质，以行动动为导向向，以学学生为主主体，实实施“做中教教、做中中学”、理论论实践一一体化。备查材料料：教学学计划、教学模模式改革革方案及及阶段性性改革成成果、实实施过程程记录、典型案案例、相相关说明明等材料料。（3）毕毕业生质质量及“双证书书”毕业生质质量及“双证书书”取证率率情况。注：“双双证书”是指，学生通通过规定定学制的的学习，

43、获得“毕业证证书”和由劳劳动部门门或其他他具有发发放“职业资资格证书书”部门或或行业所所发放的的本专业业或相近近专业国国家“职业资资格证书书”或“执业资资格证书书”；毕业业生一人人多证按按一个统统计，通通用的计计算机等等级证书书、普通通话、外外语等级级证书不不计在内内。备查材料料：反映映毕业生生质量的的相关资资料和说说明材料料，毕业业生名册册、毕业业生“双证书书” 取证证率统计计表及相相关证明明材料。表4-44课程改改革（1）课课程体系系建设与与改革 在理论与与实践相相融合、教学内内容与岗岗位需求求相适应应的注重重综合素素质培养养的课程程体系建建立等方方面的课课程改革革方案和和课程发展展规划及

44、及有关的成效效。注：课程程体系建建设与改改革，要要突出以以职业能能力为主主线、以以职业活活动课程程为主体体，在培培养动手手能力的的同时，要注重重职业道道德、综综合素质质、创新新能力、实践能能力的培培养，建建立必要要的文化化知识和和专业实实践能力力相结合合、理论论与实践践相融合合、教学学内容与与岗位需需求相适适应的课课程体系系。备查材料料：教学学计划、课程大大纲、有有关课程程体系建建设的课课程改革革方案及及阶段性性改革成成果，典典型案例例、相关关说明等等材料。（2）课课程内容容开发与与更新 学校在形成适适应新兴兴产业、新职业业、新岗岗位的校校本课程程和教材材开发、应用和和更新机机制方面面的成效效

45、。注：课程程资源和和校本课课程、教教材能够够反映当当前科学学技术先先进水平平和职业业岗位资资格要求求，有利利于学生生就业、创业和和未来职职业生涯涯发展。备查材料料：教学学计划、课程大大纲、有有关课程程开发、应用和和更新制制度、课课程改革革方案及及阶段性性改革成成果，典典型案例例、相关关说明等等材料。表4-55教师队队伍建设设（1）教教师培养养培训学校教教师队伍伍建设的的长效机机制，有有关的制度度政策保保障情况况；学校在在提高教教师的德德育工作作能力、教学能能力、实实训指导导能力等等综合职职业素养养方面的的成效；学校落落实专业业教师到到企业参参加实践践制度的情情况。注：制度度政策保保障是指指，有

46、专专门的教教师队伍伍建设及及培养培培训规划划，教师师进修、继续教教育和培培训制度度完备，有经费费保障，每年用用于教师师培养培培训的经经费占学校教教师工资资总额达达到一定定的比例。教师培养养培训成成效是指指，每学学期均有有全员参参加的校校本培训训，每年年有300%以上上专任教教师参加加各级各各类培训训，参加加省级以以上培训训的达110%以以上，近近几年，有教师师参加出出国培训训；专业业课教师师每两年年到企业业、用人人单位专专业实践践不少于于两个月月，专业业技术水水平、实实践能力力不断提提高。备查材料料：教师师队伍建建设及培培养培训训规划、近三年年教师培培训经费费支出帐帐目和教教师工资资帐目、教师参参加各级级各类培培训的资资料（名名单、记记录、考考核、证证书等）、教师师到企业业实践制制度、实