《管理学原理》课程教学大纲中文版

1、管理学原理课程教学大纲课程名称：管理学原理 课程编码：学 分： 3.0 总学时： 48理论学时：48 实验学时：0 上机学时：0 实践学时：0开设实验项目总数 0 个；其中：必修（ 0 ）个，选修（ 0 ）个开课单位：商学院 适用专业：工商管理、会计学，金融学、工业工程、国际经济与贸易一、课程的性质、目的管理学原理是高等教育经济管理类专业的一门专业基础核心课，属于学科平台课程。本课程以人类社会集体活动的管理为研究对象，系统讲授管理的基本原理和方法。通过学习，要求学生全面掌握现代管理的基本原理和方法手段，并能联系实际、学以致用，指导实际管理工作、指导帮助其它专业管理课程的学习。本课程是管理学科的

2、导论，强调理论联系实际，学以致用；本课程主要包括管理学绪论、管理导论、管理理论的历史演变、管理环境以及管理的职能：决策、计划、组织、领导、激励、控制、创新；教学过程中应注重案例教学和对当今社会管理实践中的热点、难点问题及身边所发生的管理问题进行剖析和研究。通过本课程的学习，学生应能掌握管理的基本概念、原理和方法，并形成一定的实际管理技能，以适应当今实际管理工作的需要。二、课程培养目标1.立德树人在本课程教学过程中，根据课程教学内容，有机融入党的十九大精神、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育，特别是中国特色社会主义的“四个自信”等教育的内容，突出价值引领、知识传授和能力培养，帮助学生正确认

3、识历史规律、准确把握基本国情、掌握科学的世界观、方法论，促进树立正确的世界观和价值观，以此分析管理理论与管理实践的关系、管理理论的一般抽象与具体运用的关系、管理对象的组织活动与环境的关系，进而追踪管理理论的历史演进、抽象管理活动的一般规律、分析管理学的时代特征、指导管理理论与方法的实践运用。2.课程目标本课程是管理学科的导论，强调理论联系实际，学以致用；本课程主要包括管理学绪论、管理导论、管理理论的历史演变、管理环境以及管理的职能：决策、计划、组织、领导、激励、控制、创新；教学过程中应注重案例教学和对当今社会管理实践中的热点、难点问题及身边所发生的管理问题进行剖析和研究。通过本课程的学习，学生

4、应能掌握管理的基本概念、理论和方法，并形成一定的实际管理技能，以适应当今实际管理工作的需要。1理解并掌握管理的基本概念和原理，理解管理理论的演进历程，熟悉不同管理流派的主要思想，理解并掌握管理环境分析的基本原理和方法。2熟悉并掌握管理的决策、计划、组织、领导、激励、控制、创新以及组织文化的基本原理和方法，了解各项管理职能的新发展。3能够运用所掌握的管理学基本概念、原理和方法，分析实际管理问题，提出自己的见解，具备一定的解决实际管理问题的能力，指导实际管理工作，并指导帮助其它专业管理课程的学习。 3.课程目标对毕业要求的支撑本课程教学目标对毕业要求的支撑主要体现在：综合知识能力、分析问题能力、决

5、策判断能力、适应社会能力、专业胜任能力、实践操作能力、工具应用能力、组织管理能力、职业发展能力、创新创业能力、终身学习能力等；具体如下：课程目标对毕业要求的支撑课程目标毕业要求支撑毕业要求指标点及其内容教学内容支撑强度指标点毕业要求指标点内容1掌握管理学的基本理论和基本知识 综合知识能力掌握管理学的基础知识与理论各章节H2掌握相关管理技巧和分析、解决管理问题的基本能力分析问题能力、决策判断能力、实践操作能力、工具应用能力、组织管理能力、职业发展能力能从管理的角度发现和分析企业运营和管理中存在的不足与问题，作出辅助决策与判断，提升管理工作的效率和效果。各章节M3了解理论前沿和发展动态适应社会能力

6、、专业胜任能力、创新创业能力、终身学习能力结合自身发展方向，提升职业发展素能，制订职业发展规划，提升终身学习能力。各章节M课程教学基本内容第1章管理学绪论1.1 管理学的研究对象1.2 管理学的研究体系1.3 学习管理学的意义1.4学习管理学的方法教学要求：通过本章学习，学生应该能够：理解并掌握管理学的研究对象和研究体系，了解学习管理学的意义，理解管理学的特点，掌握学习管理学的方法，为本课程的系统学习奠定基础。教学重点：管理学的研究对象和研究体系教学难点：管理学的研究对象和研究体系第2章 管理导论2.1管理的内涵与本质2.2管理者及其技能2.3 管理的基本原理和方法2.4 管理活动的时代背景教

7、学要求：通过本章学习，学生应该能够：理解并熟练掌握管理的概念，了解管理的职能，理解并掌握管理的本质，区分管理者和作业人员，熟悉管理者的技能，了解管理的基本原理和方法，理解管理活动的时代背景。教学重点：管理的概念、管理的本质、管理者和作业人员的区分、管理者的技能教学难点：管理的概念、管理的本质第3章 管理理论的历史演变3.1 古典管理理论3.2 行为科学管理理论3.3 现代管理理论教学要求：通过本章学习，学生应该能够：了解管理理论的历史演进过程，理解不同历史时期管理要解决的主要问题。理解并掌握泰罗的科学管理理论、法约尔的一般管理理论和韦伯的行政组织理论以及古典管理理论阶段的特点，熟悉并掌握梅奥的

8、霍桑实验和人际关系学说，了解行为科学管理理论，了解现代管理理论的发展动态。教学重点：古典管理理论、梅奥的霍桑实验和人际关系学说、现代管理理论教学难点：不同历史时期管理要解决的主要问题、人性认识的变化、管理流派的演变第4章 管理环境4.1 管理环境的构成及其不确定性4.2 一般环境分析PEST分析4.3 具体环境分析波特五力模型4.4 内外部环境综合分析SWOT分析教学要求：通过本章学习，学生应该能够：理解并掌握环境的构成及其不确定性，区分一般环境和具体环境，理解并掌握PEST分析、波特五力模型以及SWOT分析。教学重点：环境的不确定性、PEST分析、波特五力模型、SWOT分析教学难点：环境的不

9、确定性、PEST分析、波特五力模型、SWOT分析第5章 决策5.1 决策的概念及其要素5.2 决策的类型与特征5.3 决策的过程与影响因素5.4 理性决策与非理性决策5.5决策方法5.6 决策追踪与调整教学要求：通过本章学习，学生应该能够：理解并掌握决策的概念及其要素，了解决策与计划的关系，理解并掌握决策的类型与特征，理解并掌握决策的过程与影响因素，理解理性决策与非理性决策，理解决策追踪与调整。教学重点：决策的概念、决策的类型、决策的过程、理性决策与非理性决策、决策的定性与定量方法教学难点：理性决策与非理性决策、决策的定性与定量方法第6章 计划6.1 计划的概念及特征6.2 计划的类型与作用6

10、.3 计划编制的过程与方法6.4推进计划的流程和方法教学要求：通过本章学习，学生应该能够：理解并掌握计划的概念及特征，理解计划的类型与作用，理解并掌握计划编制的过程与方法，理解并掌握目标管理及其过程和评价，理解PDCA循环，了解预算管理。教学重点：计划的概念、计划的作用及其局限性、计划编制的过程与方法、目标管理及其过程和评价教学难点：计划的作用及其局限性、目标管理及其过程和评价第7章 组织7.1 组织设计与影响因素7.2 组织设计的原则7.3 组织结构及其类型7.4 正式组织与非正式组织7.5组织变革教学要求：通过本章学习，学生应该能够：理解并掌握组织设计的任务与影响因素，理解并熟练掌握组织设

11、计的基本原则：劳动分工、部门化、统一指挥、管理幅度和管理层次、职权与职责、直线与参谋、集权与分权、正式化，比较机械式组织和有机式组织，理解并掌握组织结构的不同类型，了解组织结构的演变趋势，理解并掌握正式组织与非正式组织，理解并掌握组织变革的模式、路径及障碍。教学重点：组织设计的影响因素、组织设计的基本原则、组织结构的类型、正式组织与非正式组织、组织变革教学难点：组织设计的基本原则、组织结构的类型、组织变革第8章 组织文化8.1组织文化概述8.2组织文化的构成与功能8.3组织文化塑造教学要求：通过本章学习，学生应该能够：理解并掌握组织文化的概念，了解组织文化的分类，理解组织文化的特征和影响因素，

12、理解并掌握组织文化的构成，理解组织文化的功能与反功能，理解并掌握组织文化的塑造。教学重点：组织文化的概念、组织文化的构成、组织文化的塑造教学难点：组织文化的塑造第9章 领导9.1领导的概述9.2 领导者特质理论9.3领导者行为理论9.4领导权变理论教学要求：通过本章学习，学生应该能够：理解并掌握领导的概念及其三要素，能够区分管理者和领导者，理解领导权力的来源，了解领导者特质理论，理解并掌握不同的领导者行为理论，理解并掌握不同的领导权变理论。教学重点：领导的概念及其三要素、管理者和领导者、领导权力的来源、领导者行为理论、领导权变理论教学难点：管理者和领导者、领导者行为理论、领导权变理论第10章

13、激励10.1激励基础10.2激励理论10.3激励方法教学要求：理解激励的概念，理解并掌握激励的基本原理，理解并掌握人性假设及其发展，理解并掌握不同的激励理论：需要层次理论、双因素理论、公平理论、期望理论、目标设置理论、强化理论，理解常用的激励方法。教学重点：激励的概念、激励的基本原理、人性假设及其发展、激励理论教学难点：激励的基本原理、激励理论第11章 控制11.1 控制的内涵与原则11.2控制的类型11.3控制的过程11.4控制的方法与技术教学要求：通过本章学习，学生应该能够：理解并掌握控制的概念，理解控制的系统和控制的原则，理解并掌握控制的类型、控制的过程，了解控制的方法与技术。教学重点：

14、控制的概念、控制的类型、控制的过程教学难点：控制的类型、控制的过程第12章 创新12.1 创新的概述12.2 创新的类型12.3创新过程及其管理教学要求：通过本章学习，学生应该能够：理解并掌握创新的概念、创新与维持的关系，理解创新的类型，理解创新过程及其管理。教学重点：创新的概念、创新与维持的关系、创新过程及其管理教学难点：创新的概念、创新过程及其管理四、学时分配表教 学 内 容思政融入点讲课时数实验时数实践学时上机时数自学时数习题课讨论时数管理学绪论学习管理学的理论指导、科学思维和基本方法31管理导论管理的自然属性和社会属性31管理理论的历史演变41管理环境31决策41计划21组织51组织文

15、化11领导领导艺术41激励41控制11创新21合 计3612总 计48五、实验（上机）项目 无实验（上机）环节六、教学方法课堂教学:本课程教学以教师课堂讲授为主,授课过程以多媒体教学为主，板书为辅，课堂加强师生互动、注重启发式教学。 研讨教学:根据具体教学内容适当开展研讨活动。由教师提供研讨问题,学生以小组为单位进行课下准备和课上研讨,从而提高学生们的团队协作能力。 混合式教学: 基于江南大学“慕课”平台,教学过程中穿插部分线上线下混合式教学。启发式教学：针对重要知识点采用提出问题、分析问题、解决问题的思路进行交互式讨论,潜移默化地培养学生的案例分析能力。七、课程考核及成绩评定考核方式：考试考

16、试形式：闭卷评定方式：百分制课程考核内容、考核形式及支撑课程目标课程目标（指标点）考核内容考核形式及占比（）成绩课堂提问作业测评平时测试实验报告课程报告课程论文期中考试期末考试总比()1理解并掌握管理的基本概念和原理，理解管理理论的演进历程，熟悉不同管理流派的主要思想，理解并掌握管理环境分析的基本原理和方法。第14章教学内容33321302熟悉并掌握管理的决策、计划、组织、领导、激励、控制、创新以及组织文化的基本原理和方法，了解各项管理职能的新发展。第512章教学内容55535503能够运用所掌握的管理学基本概念、原理和方法，分析实际管理问题，提出自己的见解，具备一定的解决实际管理问题的能力，

17、指导实际管理工作，并指导帮助其它专业管理课程的学习。以第112章教学内容为基础的案例分析2221420合计10101070100八、课程资源教材：管理学，马工程教材，高等教育出版社，2019年参考书目：1管理学（第五版），周三多主编，高等教育出版社，2018年2管理学（第13版），（美）斯蒂芬P 罗宾斯等著，中国人民大学出版社，20173管理学 原理与实践（第10版），（美）斯蒂芬罗宾斯等著，机械工业出版社，2019阅读材料：1泰勒，科学管理原理M，机械工业出版社，2013.2法约尔，工业管理与一般管理M，机械工业出版社，2013.3德鲁克，德鲁克管理思想精要（珍藏版）M， 机械工业出版社，2018.4黄继伟，华为工作法M，中国华侨出版社，2016.5 HYPERLINK /?key2=%C0%EE%B4%A8&medium=01&category_path=01.00.00.00.00.00 t _blank 李川，三板斧：阿里巴巴管理之道M， HYPERLINK /?key3=%B5%E7%D7%D3%B9%A4%D2%B5%B3%F6%B0%E6%C9%E7&medium=01&category_pat