外国教育史思考题

1、外国教育史思考题第一章古代教育制度一、远古和东方古国的教育考核知识点与考核要求：识记：教育的起源论综合运用：述评教育的劳动起源论、生物起源论和心理起源论。理解：原始社会教育的演进（一）填空题1、 学校产生于 社会初期。2、 学校在国家出现之后产生，首先是适应统治阶级 的需要。（二）改错题1、学校产生于原始社会初期。（三）选择题1、 外国教育史上最古老的学校是 的宫廷学校。A.古代埃及B.两河流域C.古代印度D.古代希腊2、 古代埃及的寺庙学校着重。A.文雅教育B职官教育C书吏教育D.科学教育3、古代埃及学校的教育方法十分。A.生动活泼B.直观有趣C.严肃认真D.简单粗暴4、古代埃及的学校教育除

2、了宫廷学校、职官学校之外，还有等。A.神庙学校B.教区学校C.文法学校D.修辞学校（四）解释概念题1、古代埃及的“宫廷学校”2、古代埃及的“祭司学校”3、古代埃及的“书吏学校”4、古代埃及的“神庙学校”（五）简答题1、古代埃及“宫廷学校”的产生。2、古代印度的种姓制度与教育。3、简单运用：说明古代印度的佛教教育。（六）论述题1、述评教育的起源论。2、试说明学校产生的条件和原因。二、古代希腊的教育考核知识点与考核要求（一）斯巴达、雅典教育及其异同点1、识记：“五项竞技活动”、“教仆”、“三艺”等概念。2、理解：斯巴达、雅典教育各自的基本特点及其主要表现。3、简单运用：从经济、政治、文化、地理等各

3、方面说明斯巴达、雅典教育差异的原因。4、综合运用：比较斯巴达、雅典教育的异同，得出可供借鉴的结论。重点教学内容与相关练习例题（一）填空题1、 “三艺”是文法、和。2、 古代希腊体育的五项竞技项目是赛跑、跳跃、掷铁饼、角力。3、 古代雅典教育的基本特点是。4、 古代斯巴达和雅典的教育都是为 阶级的统治服务的。5、 “教仆”是古代雅典伴随 儿童到学校受教育的仆人。6、“三艺”为 所创。（二）选择题1、“三艺”为 所创设。A.柏拉图B.智者派 C.亚里士多德2、 古代希腊体育的五个竞技项目是赛跑、跳跃、掷铁饼、和角力。A .游泳 B .射箭 C.投标枪 D .击剑3、 雅典的初等学校全由 办理。A.

4、私人 B.企业 C.国家D.私人和国家共同4、 斯巴达教育的基本特点是强调。A.智育 B.美育C.劳动教育 D军事体育（三）改错题1、斯巴达教育的基本特点是要求身心和谐发展。2、斯巴达的学校都由私人办理。3、古代雅典教育的基本特点是军事体育性质。4、古代斯巴达教育体系最基本的特点是文雅教育性质。5、“三艺”是算术、文法、修辞学。6、雅典的初等学校全由国家办理。7、“三艺”为柏拉图所创设。8、在古代雅典，女孩七岁以后不再在家中读书、习字。（四）解释概念题1、古代雅典的“教仆”2、古代希腊教育中的“三艺”（五）简答题1、试述斯巴达教育体系。2、试述雅典教育体系。3、试概括斯巴达教育体系的基本特点及

5、其主要表现。5、试概括雅典教育体系的基本特点及其主要表现。（六）论述题1、试比较建立在不同的奴隶制经济、政治以及文化条件下的斯巴达和雅典教育的异同。三、古代罗马的教育制度（一）古代罗马教育制度1、识记：“文法学校”、“修辞学校”的概念。2、理解：古代罗马共和早期的教育目标、共和晚期的学校教育制度、帝国时期教育的特点。重点教学内容与相关练习例题（一）填空题1、 古代罗马帝国时期教育的主要目的是培养官吏和。2、 昆体良的教育代表作是。3、 古代罗马共和晚期的小学是 子女进的学校。4、 古代罗马共和早期的教育目标是培养。（二）改错题1、古代罗马修辞学校的培养目标是文学家。2、古代罗马共和晚期的文法学

6、校属于小学性质。3、古代罗马共和晚期教育的主要目标是培养哲学家。4、帝国时期的罗马教育旨在训练演说家。（三）选择题1、 论演说家的培养是 的教育著作。A.伊拉斯谟B.斯图谟C.昆体良2、 古代罗马帝国时期学校的教学内容日益。A.联系实际B.脱离实际C.丰富多彩D.适应经济发展3、 古代西方第一部专以教育为题材的系统著作是。A.理想国B.法律篇C.论演说家的培养D.政治学（四）解释概念题1、古代罗马的“文法学校”2、古代罗马的“修辞学校”（五）简答题1、试述古代罗马共和早期的教育。2、简述古代罗马共和晚期的学校教育制度。3、古代罗马帝国时期的教育有哪些特点？第二章外国古代教育思想考核知识点与考核

7、要求（一）苏格拉底的“知识助产术”1、识记：苏格拉底对美德的本质的理解、“知识助产术”的概念。2、理解：“知识助产术”的两个步骤。3、简单运用：从理论和历史的角度对“知识助产术”进行分析评价。4、综合运用：联系教学实践进行分析评价。（二）柏拉图的教育实践与思想1、识记：柏拉图创办的学校、提出的“四艺”及其教育代表作。2、理解：柏拉图提出的教育目的和学校教育制度。3、简单运用：分析评价柏拉图关于“学习就是回忆”的观点。4、综合运用：全面分析评价柏拉图关于学校教育的思想。（三）亚里士多德的教育实践与思想1、识记：亚里士多德创办的学校及其教育代表作。2、理解：亚里士多德论七至十四岁儿童的教育。3、简

8、单运用：分析评价亚里士多德的和谐发展教育思想及其心理学基础。（四）昆体良的教育实践与思想1、述评昆体良关于雄辩家的培养的论述。2、关于教师，昆体良有何论述？重点教学内容与相关练习例题（一）填空题1、柏拉图的教育代表作是。2、 古代西方第一个完整的学校教育制度体系是 提出的。3、 亚里士多德的教育代表作是。4、 苏格拉底以其“术”而著称于世界教育史。5、在西方教育史上第一次论述了身心和谐发展教育问题。（二）改错题1、亚里士多德是古代罗马的教育家。2、亚里士多德于公元前335年建立了阿卡德米学园。3、亚里士多德于公元前635年建立吕克昂学园。4、苏格拉底认为美德的本质就是天性。5、柏拉图把培养军人

9、作为教育的最高目标。6、苏格拉底的教育代表作是政治学。7、昆体良的教育代表作是理想国。（三）选择题1、 “知识助产术”是 提出来的。A.智者B.昆体良C.苏格拉底2、 苏格拉底法也称为。A.相互教学法 B.发现法 C.知识助产术 D.雄辩术3、 柏拉图在公元前387年建立。A.阿卡德米学园 B.吕克昂学园 C.雅典大学 D.亚历山大大学4、 亚里士多德的教育代表作是。A.理想国B.政治学C.乌托邦D.巨人传（四）解释概念题1、“苏格拉底法”2、古代希腊教育中的“四艺”（五）简答题1、苏格拉底的“知识助产术”述评。2、柏拉图为什么把培养执政者（哲学家）作为教育的最高目标？3、怎样看待柏拉图关于“

10、学习就是回忆”的观点？4、述评亚里士多德关于七至十四岁儿童的教育的主要观点。（六）论述题1、柏拉图学前教育思想述评。2、试评柏拉图的学校教育制度。3、试述亚里士多德的和谐发展教育思想及其心理学基础。4、述评昆体良关于雄辩家的培养的论述。5、关于教师，昆体良有何论述？第三章西欧中世纪与文艺复兴时期的教育考核知识点与考核要求一、西欧中世纪时期的教育（一）中世纪早期的教育1、识记：“七艺”、“教会学校”、“骑士教育”、“经院哲学”等概念。2、理解：西欧中世纪早期教育基本特点。3、简单运用：分析产生西欧中世纪早期教育的特点的原因。（二）中世纪后期大学与城市学校的产生1、识记：第一所中世纪大学。2、理解

11、：形成中世纪大学的途径。3、简单运用：分析中世纪大学与城市学校产生的原因。重点教学内容与相关练习例题（一）填空题1、 西欧中世纪后期产生的城市学校是一种 性学校。2、在中世纪的僧院学校和大主教学校里，是全部学科的“王冠”。3、 早期中世纪的教会学校主要有僧院学校、大主教学校和。4、 西欧中世纪早期教育具有明显的 性和等级性。5、 中世纪大学的产生从组织上和思想上打破了 对教育的垄断局面。（二）改错题1、在西欧中世纪，骑士教育是普通人民的教育。2、西欧第一所中世纪大学是威尼斯大学。3、早期中世纪的教会学校主要有僧院学校、主日学校和教区学校。4、在西欧中世纪，骑士教育是教俗封建主的教育。5、西欧中

12、世纪早期教育的基本特点是封建性和宗教性。6、西欧中世纪后期出现的城市学校是一种宗教性学校。（三）选择题1、 西欧中世纪早期教育具有明显的。A.科学性B.民主性C.平等性D.宗教性2、 西欧中世纪后期产生的城市学校是一种 学校。A.等级性B.贵族性C.世俗性D.民族性3、西欧中世纪的教会学校主要有僧院学校、大主教学校和学校。A.中学B.小学C.教区学校D.耶稣会学校4、 在西欧中世纪早期的学校教育中，是全部学科的“王冠”。A.科学B.神学C.哲学D.数学5、 在西欧中世纪，骑士教育是 的教育。A.世俗封建主B.教会封建主C.资产阶级 D.城市平民6、 西欧中世纪学校教育中的“七艺”是文法、修辞学

13、、辩证法、算术、天文、音乐等。A.物理B.几何C.化学D.生物（四）解释概念题1、西欧中世纪学校教育中的“七艺”2、西欧中世纪的“教会学校”3、西欧中世纪的“骑士教育”4、西欧中世纪盛行的“经院哲学”（五）简答题1、中世纪大学的形成有哪些途径？2、试论西欧中世纪后期城市学校的产生及其意义。（六）论述题1、试述西欧中世纪早期教育的基本特点及其产生的原因。2、试论中世纪大学产生的原因及其意义。考核知识点与考核要求（一）人文主义教育1、识记：文艺复兴运动的实质、人文主义教育的代表人物。2、理解：维多里诺的教育实践，埃拉斯谟、拉伯雷、蒙旦、莫尔教育思想要点。3、简单运用：总结人文主义教育基本特点。4、

14、综合运用：分析人文主义教育形成的原因及其意义。重点教学内容与相关练习例题（一）填空题1、是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家。2、 文艺复兴运动实质上是一次 的文化革命。3、 托马斯莫尔是世纪英国的人文主义者。4、 在教学方法上，文艺复兴时期人文主义教育反对主义的强迫注入。5、 维多里诺是文艺复兴时期意大利著名的 教育家。6、文艺复兴时期意大利著名的人文主义教育家维多里诺创办了一所宫廷学校，称。7、是文艺复兴时期尼德兰著名的人文主义教育家。（二）改错题1、莫尔主张实施等级性的教育。2、文艺复兴实质上是一次封建阶级的文化革命。3、人文主义教育在教学方法上主张压制儿童的学习兴趣。4、文艺复兴实质

15、上是一次无产阶级的文化革命。5、文艺复兴时期人文主义教育提倡经院主义的教学方法。（三）选择题1、 文艺复兴运动实质上是一次 的文化革命。A.奴隶主阶级B.封建阶级C.资产阶级D.无产阶级2、是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家。A.蒙旦B莫尔C埃拉斯谟D.斯图谟3、由于创办“快乐之家”而被誉为“第一个新式学校的教师”的意大利人文主义教育家是。A.蒙旦B.拉伯雷C.莫尔D.维多里诺4、 在文艺复兴时期众多人文主义者中，倡导“公共、平等、普遍的教育”的是。A.拉伯雷B.蒙旦C.莫尔D.维多里谟5、 埃拉斯谟是文艺复兴时期著名的 人文主义教育家。A.英国B.法国C.尼德兰D.意大利（四）解释概念题

16、1、文艺复兴时期的“人文主义教育”2、文艺复兴时期的“快乐之家”（五）简答题1、讲述维多里诺的教育实践。2、略谈文艺复兴时期人文主义教育的意义。3、简述莫尔的教育思想。（六）论述题1、试总结出文艺复兴时期人文主义教育的基本特点及其产生的原因。2、试比较埃拉斯谟与拉伯雷、蒙旦的教育思想。三、夸美纽斯的教育考核知识点与考核要求（一）夸美纽斯的教育思想1、识记：夸美纽斯的时代、国别、教育代表作。2、理解：夸美纽斯关于学年制、班级授课制和学校教育制度的主张。3、简单运用：分析夸美纽斯的教学原则体系，尤其是直观性教学原则。4、综合运用：分析评价夸美纽斯的自然适应性原则和“泛智”思想。重点教学内容与相关练

17、习例题（一）填空题1 .夸美纽斯是世纪捷克的教育家。 大教学论是 的教育代表作。 夸美纽斯的泛智思想就是。17世纪世界教育史上起着承前启后、继往开来的巨大作用的教育家是 母育学校是 关于幼儿教育的一部名著。（二）改错题1、夸美纽斯是十五世纪捷克著名的教育家。2、夸美纽斯完全了解教育与自然的本质区别。（三）选择题1、 “泛智”思想是 教育理论的核心。A.托马斯阿奎那B.夸美纽斯C.奥古斯丁 D.柏拉图2、 夸美纽斯的教育思想为西方 教育理论的发展奠定了基础。A.古代B.中古C.近代D.现代3、 夸美纽斯第一次赋予直观教学以 的理论基础。A.感觉论B.系统论C.信息论D.控制论4、 夸美纽斯是十七世纪 著名的