学校校园文化建设方面开展情况汇报

1、加强校园文化建设营造尽善尽美的育人环境校园文化作为一种教育力量，是学校开展的灵魂，能够 凝聚人心、陶冶情操、塑造健康人格、提高人文素养。作为 全国平安和谐校园、德育工作先进集体、文明礼仪教育示范 基地的中，在“追求卓越 报效祖国”校训的引领下，从文 化立校高度，致力于打造和谐、健康、向上、丰富的校园文 化，营造尽善尽美的人文气氛，做好卓越人才培养的奠基教 育，使学生成为文化的主人，培养了一批批“责任 诚信感 恩宽容”的中学子。现就我校在校园文化建设方面开展的 一些工作与大家交流。一、重视校园环境文化，以美怡情培育高雅情趣环境文化是学校文化的基础，我校坚持“以人为本全 面开展”的办学思想，优化环

2、境文化资源，服务师生和谐发 展，彰显学校个性。1、塑造人性之美。叶圣陶先生说过：“教育就是培养 习惯。”而习惯往往是在无声的“软环境”中逐渐养成的。 格式塔心理学派提出的“同形同构”或“异质同构”的审美 原理启示我们：环境之美可以塑造人性之美。我校在美化绿 化设计时特别注重环境的审美品质，特别注重自然景观、人 文景观和科学景观的交相辉映，以使其影响人、感召人、净 化人、陶冶人、催人奋进。实施“校园绿化123工程”，校 园处处充满着人文精神。“滴水穿石，日月生辉”的石雕， 孔子、爱因斯坦、贝多芬等中外名人雕像群、实验楼墙上的 “千教万教教人求真，千学万学学做真人”书法、教学楼大 厅中的“读书要用

3、心，做人要善良”和“细节决定成败，习 惯决定命运”的展牌、教学楼各层的“文化长廊”、教室里 的各具特色的班训、学生书画作品，使校园内“一草一木总 关情，一墙一壁诉心声”，随时无声地提醒学生修身正己， 崇德向善。2、提升学生审美情趣，培育高雅气质。校园广播站的 “校园之声”、清晨的琅琅书声、课间的世界名曲欣赏、橱 窗宣传栏、校园电视台剪辑的“每晚新闻”等，不仅给学生 带来“春有诗情，夏有佳思，秋有画意，冬有奇想”的审美 情趣，启人心智，达人会意，而且潜移默化地润蕴出学生从 容镇定、儒雅大气的卓越气质，身着校服的中学子良好行为 习惯和乐观向上的精神面貌受到社会各界的赞誉。二、完善校园制度文化，以善

4、育爱畅通育人渠道制度文化是学校文化的保障，我校以有形的制度为载体，使学校办学理念成为师生共同的价值取向和自觉行为方 式，以文化约束人，以文化成就人。1、推进全员德育机制，人人都是德育工作者。在加强 班主任队伍常规建设，系统化推行班会公开课、家长会公开 课制度的基础上，我校还实施全员“导师制”。对学生思想 引导、学习辅导、生活指导、心理疏导，让每一个学生都有 倾诉的老师，让每一位老师都有牵挂的学生。推行“见习班 主任制度”，加快了青年教师的成长；宿舍生活指导老师列 席班主任交流会，提高了宿舍管理的育人作用。争当育人模 范已内化为每位教职工的自觉行动，在德育研讨会上经常会 有总务处等部门工作人员的

5、精彩发言。2、实施“问脚”机制，凸显德育对象的主体性。鞋子 是否舒服，需要问问脚。学校每项与学生相关的举措出台时, 都要下发问卷调查，召开学生座谈会，征求学生意见，让学 生行使更多建议权、发言权、评价权。2006年起聘任学生校 长助理，每周参加校长办公会，参与学校管理，这不仅加强 了学校与学生的理解与沟通，而且增强了学生作为德育主体 的自主性、能动性、创造性，至今已聘任学生校长助理50 名。3、建立爱心资助机制。多年来，我校一直关注贫困学 生成长，相继出台了调查保密、应急资助等一系列富有特色 的爱心资助机制，不让一个学生因家庭困难失学。2006年成 立中“爱心基金帐户”，师生捐款、学校所受奖励

6、以及社会 捐助都汇聚于此。在学校音乐教室里，至今还存放着已故学 生宋洁的琵琶。这个能歌善舞的女生在校期间发现患有原发 性神经瘤，家庭困难，全校师生捐款近10万元，但爱心还是 未能挽留住这个阳光女孩的生命。临走时，她要求穿上校服, 并把自己心爱的琵琶赠给母校。她的母亲主动要求到学校做 义工，回报学校。近几年，在减免贫困生学杂费、住宿费及 其他帮扶资助方面，“爱心账户”累计支出约H5万元，谱 写了一曲曲爱心飞扬的动人乐章。我校始终坚持以人为本，以对学生的关爱为出发点，以 上各种机制是为关爱学生而建，后面的细节工作也是为关爱 学生而做：购置超市小推车、爱心伞、夜间巡逻车，学生校 服加制荧光条，体育场

7、安装净化水设备，增设电子巡更系统。 学校无微不至的人文关怀，老师们全心全意为学生服务的责 任心、爱心、细心，共同诠释了 “教育是植根于爱的”（鲁 迅语）。2009年电视台“岛城先锋”节目播出我校特色教育 专题片一一“爱的谐奏曲。展现我校德育成果的小 细节大教育一书已结集并将出版。三、丰富校园活动文化，搭建平台促进学生全面发校园活动是校园文化的载体，通过丰富多彩的活动，创 造条件、搭建舞台、激发潜能，培养学生的自我管理、自我 教育、实践创新能力，促进学生全面开展。1、弘扬自主管理文化，使学生在自主管理中成为自主 教育的主体。联合国教科文组织的教育丛书学会生存中 指出，“未来的教育必须把教育的对象

8、变成自己教育自己的 主体。”从早操、课间操、大课间活动的组织，到校园纪律、 环境卫生、宿舍餐厅的管理等，都由学生会自主组织管理。 升旗仪式、成人仪式、春季趣味运动会、秋季田径运动会、 校园电视台节目制作等都由学生竞标承办。运动会开幕式放 手给学生，两千多名学生以班级为单位全部登台表演，历时 三个小时，给大家奉上了一场视觉盛宴。2、活跃学生社团文化，让学生在发挥个性特长中体验 成长的幸福。国家中长期教育改革和开展规划纲要特别 提出要“满足不同潜质学生的开展需要”。由校园电视台、 交响乐团、合唱团、天籁文学社等30多个社团组成的社团 联合会自主组织丰富多彩的活动，活跃了校园生活，学生的 个性特长得

9、到充分发挥，创新精神和实践能力得到培养。 2011年考入北京大学的王靖薇同学不仅学习成绩优异，也是 学校辩论队主力、电视台主持、文学社社长。创立岛城首家 学生交响乐团，弘扬高雅艺术文化。2008年，我校成立市第 一支学生交响乐团一一“金钥匙交响乐团”。乐团成员特长 突出，学习优秀，在历次市中小学生艺术节比赛中均获一等 奖，屡次受邀参加市级庆典活动，成为首家走进大剧院举行 专场音乐会的学生交响乐团，并参加了 2012年山东省电视 台春晚演出，在全省观众面前展现了新时代高中生的出色风 采，如今“金钥匙交响乐团”已经成为岛城教育的一张亮丽 名片。3、拓展社会实践文化，增强学生的社会责任感和公民 意识

10、。20n年我校将以挑战自我、强化集体意识为目标的 30公里长途拉练纳入高一军训课程，开创了岛城高中军训 “拉练”先河。每年开展“红飘带”活动，象征责任、诚信、 助人为乐的“红飘带”普及校园各个角落。“红飘带”精神 也从校园来到校外，学生自发组织社会考察、志愿者服务、 公益劳动等，如打捞浒苔、奥运志愿者、全运志愿者、倡导 低碳生活等，节假日岛城很多敬老院、儿童福利院都留下了 中学子的身影。在建置120周年组织的“我为开展献言策” 活动中，我校3名学生获一等奖。结合创立文明城市，我校 学生向全市发出“当好文明市民，争创文明城市”建议。形 式多样的社会实践活动增强了学生们的社会责任感和公民 意识。目前，“爱心部落”已成为我校在岛城小有名气的爱 心志愿者品牌。正在英国攻读博士学位的我校毕业生徐曦同 学，凭借北京奥运志愿者、到英国后的屡次志愿者和慈善募捐活动的经历，从近200个国家的40万名留英学生中脱颖 而出，获2011英国年度最正确留学生大奖。办学就是办文化