三年级上册语文课本新版教案

1、 三年级上册语文课本新版教案三班级上册语文课本新版教案1 教学目标： 熟悉几种常见的戏剧脸谱及代表意义，讲讲有关人物的故事; 读背8个词语; 朗读、背诵古今贤文劝学篇(下)的片断; 仔细写好钢笔字; 口语交际：小小展销会; 学写毛笔字。 教学重点、难点： 重点：朗读、背诵词语、篇章。 难点：说话训练，把话说完整、合理，留意礼貌。 教、学具：投影、小黑板、各种图书玩具。 预习要求： 查阅有关戏剧脸谱资料及人物故事; 查阅成语词典; 把自己的图书玩具整理一下并标好价格; 通过多种途径了解自己的图书玩具。 教学时间： 三课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题 今日我们学习练习7。 板书：练习7 二

2、、学习第一项 激趣导入 投影出示四张戏剧脸谱。 同学们知道这是什么吗?认真观看，它们各有什么特点? 师述：我国的戏曲文化源远流长，博大精深，其中仅脸谱艺术就为人们所津津乐道，不同的胜谱表示的人物质形象也各不相同，今日我们就去作一个小小的探究。 审题 指名读题 齐读 指导 读一读人物的名称，并和相关的脸谱相连。 你能说说什么颜色的脸谱代表什么样的人物质性格吗? 沟通 关羽应和红色脸谱相连，代表忠勇。 包公应和黑色脸谱相连，代表正直。 秦桧应和白色脸谱相连，代表奸诈。 孙悟空应和猴脸相连。 反馈 你连对了吗? 你最喜爱哪个人物?讲讲有关这个人物的故事。 评出“小小历史故事家” (实小李红梅) 其次

3、课时 一、读读背背 审题，明确要求 指名读题 要求生自读这8个词语，要读准字音。 指名朗读词语，留意正音。 大致理解这些词语的意思。 齐读这8个词语。 练习背诵。 反馈。 二、练习 审题，明确要求，指名读题。 要求同学各自朗读这话，试着理解意思。 请几名同学朗读这话。理解这话的意思。 师小结：这话告知我们要勤动脑、勤动手，做事用心，持之以恒。 请同学们齐读这话。 三、写好钢笔字 审题，明确要求。指名读题。 指名读这3个字并组词。 请同学们认真观看田字格中这3个字的间架结构，特殊是捺的写法。 说说捺为什么要写成点? 师小结：在书写汉字时，这种笔画的变化叫“让位”，目的是避开呆板，让汉字显得更美观

4、。 请同学们描红、临贴。 师巡察指导。 反馈。 (实小吴文芳) 第三课时 一、谈话激趣 同学们，今日特别兴奋。老师知道那是由于你们的桌上有很多自己喜爱的图书、玩具。 二、练习读 过渡：那么，你们情愿别人也喜爱你们的东西吗?怎样才能令别人喜爱你们的东西呢?自己试着说一说。 指名说。 师小结：要使自己的东西卖个好价，必需清晰、明白地说出自己东西的特点。 下面请同桌之间相互说说自己东西的特点，看谁能将自己的东西卖掉。 师生共同总结卖的留意点。 三、练习买东西 过渡：要想从别人那儿买到宠爱的东西，又该怎么说呢? 怎样才能了解别人的东西呢?买时应留意什么呢? 小结买时留意点。 师为买主，一生为卖主，示范

5、练习。 四、举办班级小小展销会 过渡：同学们既会买东西又会卖东西了，那么我们就来开个小小展销会，展现一下自我，好吗? 五、师小结 在展销会中成交的请举手。看来，只要拥有一张能说会道的嘴巴，就肯定能买到自己喜爱的东西，也肯定能卖掉自己想要卖的东西。 三班级上册语文课本新版教案2 学习目标 熟悉“匣、锯、阶”3个生字。会写“挖、鞋”等13个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。 教学重难点：了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过 教学过程： 启发谈话，揭示课题 出示5岁时的“科利亚”人物像。同学们，今日我们来熟

6、悉一位苏联小伴侣，他的名字叫科利亚。课文讲了科利亚的什么事情呢?他是个怎样的孩子呢? 初读课文，整体感知 同学轻声自由读课文，要求读准字音，读通句子。 出示生字词卡片，开火车请同学读。 朗读展现：指名分段朗读课文，引导同学评议：字音是否读准，句子是否读通。 老师播放课文录音带，同学边听边思索揭题时的两个问题。 同学默读课文，想一想，课文讲了一件什么事? 同学简洁谈谈自己觉得科利亚是个怎样的孩子。 引导同学质疑。 精读感悟，明白道理 同学轻声自由朗读课文第一至三自然段，思索问题：科利亚的木匣里有什么?他是怎样埋木匣的?为什么要埋木匣呢? 同学默读课文第四至十二自然段，边读边思索：科利亚后来是怎么

7、找到木匣的? 同学齐读最终一段课文，边读边思索：从这件事中，科利亚懂得了什么道理? a.指名读这一段;分男生、女生读这一段。 b.引导同学回顾课文：从文中哪些地方看出四周的一切都在起变化? c.引导同学联系自己生活上的事、社会上的事，也可以联系学过的课文或课外读到的来说说“我们四周有什么在起变化”。 作业 抄写课文最终一段 三班级上册语文课本新版教案3 设计理念： 语文课程标准指出：“语文课程应乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，语文课程应当是开放而有活力的。”本课设计以同学原有学问阅历为基础，利用虚拟网络，为同学供应多样化学习资源，创设生动好玩的自主学习环境，引导同学在合作中乐观、主动参加学

8、习，真正成为学习的仆人 花钟一文提到植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟”，本教学设计由此入手，带领同学进行讨论型学习，讨论“不同花儿开放的不同时间”以及“为什么不同的花开放的时间不同”。花钟的学习网站使本课有了丰富的外延。 教学目标： (学问与技能) 1、通过在网络上查找资料，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等学问。 2、体会用多种方式来表达句意。 3、正确、有感情地朗读课文。 (过程与方法) 通过网络教学，让同学实现自主学习，培育他们通过网络猎取学问的力量和分析、解决问题的力量。 (情感、态度价值观) 1、培育同学美的情趣，激发喜爱大自然的思想感情，初

9、步培育同学留心观看四周事物的习惯。 2、通过小组合作，培育同学协作学习的精神和主学习的意识。 教学流程： 一、创设情境，激趣导入 1、小伴侣们，你们喜爱鲜花吗?喜爱鲜花什么?说说你喜爱的缘由(漂亮和奇妙)花儿不仅明丽多姿，供人们欣赏，而且，它还有更有意思的用途呢?(出示第三自然段，请同学自读，指名读)这好玩的花的“时钟”，我们就把它叫做花钟(出示课题)今日我们就一起走入大自然这个奇妙的世界。 2、看，(出示花钟图片)这就是花钟。在我们祖国的很多城市，都有这样的“花钟”，台北市阳明公园里有一座花钟，很多游人都驻足欣赏;南京、哈尔滨都有这样花钟。很多国外的城市也有花钟这样的景观，在号称花园之国、钟

10、表之乡的瑞士，花钟已经成为它的其次大城市日内瓦的象征。这些花钟，不仅美观，还能报时。那是由于人们把钟表的机械结构设置在地下，将花卉之美同钟表的工艺结合在一起了。那么，今日的课文里又是怎么介绍花钟的呢?让我们一起到课文中去查找答案。轻轻地把书翻到第十三课，看课文都向我们介绍了些什么。 二、自主朗读，感悟文意 1、同学自由朗读，读准字音，读通句子。 2、师：读了课文，谁来说一说，你都知道了些什么?知道什么就说什么。(概括课文的主要内容。) 3、老师已经迫不及待想知道花钟里都有哪些花了?请同学们读读第一自然段，划出有哪些花儿。 三、入境入情、自悟得意 1、自由读课文第一自然段，边读边找花。 2、沟通

11、： A、边回答边点击出示图片：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花 B、你熟悉它们么?来叫一叫他们的名字吧。给大家几分钟，选择一两种花快速扫瞄一下，对它们能有所了解。 3、这些花分别是什么时候开放的呢? (生回答，师出示一表格)感谢同学们，你们的回答让我知道了许多，让我来说一说。 A、师读句：凌晨四点，牵牛花开了;五点左右，蔷薇开了;七点，睡莲开了;中午十二点左右，午时花开了;下午三点，万寿菊开了;傍晚六点，烟草花开了;月光花在七点左右开花;夜来香在晚上八点左右开花;昙花却在九点左右开放 师：你们觉得这段话怎样?(太单调了，烦，太枯燥乏味，一点儿也不美。) 师：同样

12、写“花开了”，文中是怎样写的?请大家读一读，可以挑其中一句，反复朗读，想象一下这花的样子?等会儿就把这些花儿真正奇妙漂亮的一面呈现出来。 沟通过程：(随机出示图片) 生：“牵牛花吹起了紫色的小喇叭。”牵牛花还真像个淘气可爱的小男孩儿。 师：(满脸笑容)你也来吹吹看。(生边做吹喇叭的动作，边读这句话。) 师：(绚烂地笑)唉呀!吹得还真响呢。 生：“明丽的蔷薇开放了笑脸。”就是这样(双手捂着脸，再打开，露出一张可爱的笑脸)。 师：(大笑)哇，还真像个迷人的花仙子。 生：“万寿菊欣然怒放。”(边做动作边说)就像过年时放烟花一样，“嘭啪”，很快地向四周八方绽放，五彩缤纷。 师：(会心地笑)真是一位豪爽

13、的花大姐。(生边做心花怒放的动作，边读这句话) 师：我们观赏了这么多漂亮的花，我觉得这些花就似乎是我们班的同学，他们各有各的性情，各有各的姿势。真是五彩斑斓，生气勃勃。 B、和刚才老师读的这段话相比，文中这段话的优点在哪里? 生：课文中的句子，写出了花的外形、颜色，读起来很生动，似乎真的看到了各种花儿 师：同样写开花，运用的语言不同，给人的感受也就不一样了!把你喜爱的句子告知大家，让我们一起来共享你的欢乐! 师：看你们读得这么美，老师也忍不住想参与，我们来接读吧!(师生接读)咱们一边看图一边说，想像大自然中这奇妙漂亮的一幕。 说说你仿佛看到了什么? C、师：那是不是“我们看到什么花开了，就知道

14、几点钟了”吗? 生：(豁然开朗)：错，应当是“只要看到花刚刚开放，就大致知道几点钟了。” 师：是啊，用词是特别准确的。再看看这段话中的时间描写，你还会发觉什么? 师：接下去老师考考大家，就知道你们发觉了没有，老师说某一种花开了，你们得说出几点钟，这就是熟悉花钟。 师：哟，万寿菊开了。 生：现在大致是下午三时。 师：哇，蔷薇开了。 生：现在大致是早上五点。 师：“大致”是什么意思?你们还能换个词来说吗? 师：你看，夜来香开了。 生：也许是晚上八点。 师：烟草花开了。 生：大约是傍晚六点。 师：月光花开了。 生：现在是晚上七点左右。 师：午时花开了。 生：或许到十二点了。 4、省略号告知我们什么?

15、想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀?就让我们上网看看，找到后，也用小的表达方式来描述一下花。 A、上网扫瞄 B、句式说话。_点，_花_。 5、这些花太美了，用课文中的词语来说这些花真是“争奇斗艳、芳香迷人”。 师：刚才的学习中，同学们的收获可真不少，我们读懂了、积累了那么多描写花的词语和句子。那，这一朵朵漂亮的花，是不是都给你们留下了深刻的印象?我想同时也激起小伴侣们的奇怪心，花钟里毕竟有哪些隐秘呢，大家想知道些什么呢?(同学提问) 四、小组合作，自主解疑 1、利用网络，自主探究 这么多的问题，假如一个一个回答，这节课确定解决不了，怎么办呢?就请大家以小组为单位，选择一个大家都感爱好的问题，

16、利用网络查寻相关资料，共同争论。 出示学习步骤： (A)自由读其次自然段，说说你读懂了什么? (B)利用网络扫瞄相关资料。 (C)共同争论，介绍学习成果。 2、组内同学自主学习，老师巡察，随机指导。 五、出示汇报，沟通反馈 1、分小组汇报，从中理解“原来植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着亲密的关系”。发挥小组学习的合作力气，从理解、仿照到迁移、制造 2、学问拓展“虫煤花”“风煤花”“鸟煤花”“水媒花”等 。 3、师：啊，大自然可真奇异!当人类了解了这些规律，又会怎样了呢?请同学们齐读课文最终一段。(同学齐读课文最终一段) 师：植物学家的做法可真奇异!你来说说妙在何处?(同学自由发言) 师：

17、真是与众不同啊!这位植物学家不仅擅长观看而且勇于创新。 六、激趣引申、课外拓展 今日，我们漫游了花钟学习网，通过仔细的阅读，乐观的探究，在宽阔的学问海洋里，学会了思索，感受到学习的乐趣。生活中利用自然规律服务于人类的例子有许多，老师信任，大自然里还有很多很多的神秘等着你们去发觉。 三班级上册语文课本新版教案4 教学目标： 学问目标： 1、学会11个生字及新词，认读2个字。 2、通过句子比较，体会到同样的意思，可以有不同的表达方式。 力量目标： 1、朗读课文。从第3、5自然段中任选一段背诵。 2、自选句子读一读或写一写。 情感目标： 了解小喜鹊有两个家的缘由，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友

18、好。 教学重点： 了解课文内容，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友好。 教学难点： 了解课文内容，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友好。 课时支配： 2课时。 第一课时 教学目标： 1、学会11个生字及新词，认读2个字。 2、朗读课文，从第3、5自然段中选择一个背诵。 3、自选句子读一读，写一写。 4、激发写字爱好，培育良好的书写习惯。 教学重点：写字。 教学难点：把字写得正确、规范、干净。 教学过程： 一、导入新课： 学习第11课。齐读课题。 二、复习课文。 1、指名朗读课文，做到正确、流利、有感情。 2、检查背诵课文3或5自然段。 引导：一只小喜鹊掉到了地上，被好心的郭奶奶带回了家，郭

19、家母女对小喜鹊关怀备至请你背一背描写郭家母女关怀、爱惜小喜鹊的自然段。 从今，小喜鹊就离不开郭家母女了，小喜鹊都是怎样做的，你再背一背。 三、学习生字。 1、指名读生字。 狂刮弱存至展跃止撒跳蛋 2、说说你怎样记住这些生字。(困) 同学汇报，老师适时点拨。 合体字 可以用熟字加偏旁、熟字换偏旁的方法记。存至止可用熟字去偏旁的方法记。也可以按笔画或笔画加部件的方法记。 留意：撒、坠、巢的读音 3、指导书写。 展：被包围部分是7画，不要在竖提旁边加一撇。最终两笔是撇、捺。 存：书写时留意“丨”、“子”的位置。 跃：右边是“夭”不是“天” 4、写生字。 要求： A、从整体上去观看一个字，观看时，要专

20、心地把字形记在心里，然后一气呵成，不要看一笔写一笔。 B、写好后，要对比范字进行自我反馈，要争取每写一个字都有所进步。 四、完成课后习题。 选择你喜爱的句子读一读，抄一抄。 五、课堂小结。 今日我们学习了13个生字，盼望大家记住宅同学字，并能运用。有爱好的同学可以“小鸟是人类的伴侣”或“我知道的益鸟”为题写稿，向板报组投稿。 六、作业。 抄写生字，读或抄写自己喜爱的句子。 板书： 11小喜鹊的两个家 展撒 课后反思：生字把握的较好。 三班级上册语文课本新版教案5 体现新课程理念： 课文学起来没有什么难度，在学习时给同学足够的时间和空间来完成自学，让同学在自学过程中体会学习的乐趣，把握学习的方法

21、。 教学目标： 1、能正确朗读本课的生字和词语。 2、了解小喜鹊有两个家的真正缘由。 3、培育同学的朗读力量和写话力量。 4、体会到人类对小鸟的关爱以及小鸟对人的友好。 教学重点：体会到人类对小鸟的关爱以及小鸟对人的友好。 教学难点：了解小喜鹊有两个家的真正缘由。 教学过程： 一、导入。 这节课我们连续学习第11课小喜鹊的两个家，请同学齐读课题。谁能告知我通过读课题你知道了什么? 生：小喜鹊有两个家 师：同学们你们有几个家呀? 生：一个 二、整体感知。 师：惊奇了，小喜鹊怎么会有两个家呀?它究竟有哪两个家呀?请同学快速读课文后告知我答案。 生：一个是大喜鹊建的鸟巢，也就是它自己的家;一个是郭奶

22、奶的家。(师板书：郭奶奶的家、小喜鹊自己的家) 师：老师发觉你们读书读得真仔佃!一下就找到了答案。下面谁再来说说毕竟发生了一件什么事，使小喜鹊原来有自己的家鸟巢了，怎么还会把郭奶奶的家也当成自己的家? (一天，狂风刮断了树枝，鸟巢从树上掉下来，三只柔弱的小喜鹊坠落到地上，其中两只当场就死了，只有一只幸存。被郭奶奶发觉后，救回了家并对它关怀备至，使小喜鹊把郭奶奶的家也当成了自己的家。) 三、细读课文，体会郭奶奶对小喜鹊的关怀备至。 师：同学们你们能想象一下狂风过后小喜鹊的家被破坏成什么样了吗?(指名说) 生：散了、烂了。 师：假如你在现场看到这种情景你的心情是怎样的? 生：特殊难过、特殊难受 师

23、：那接下来你会怎么做呢? 生：立即把小喜鹊救回家。 师：你真是一个有爱心的孩子。同学们假如你们看到这种现象是不是也会这样做呀? 生：是 师：那好，带着你的感情出声读读其次自然段，看看郭奶奶是怎么做的? 师：谁来给我们读读(指名读) 师：郭奶奶也跟你们的做法一样，把小喜鹊带回了家。下面同学们读读第三自然段，看看郭奶奶把小喜鹊带回家后是怎样照看它的?请你在书上画下相关的句子(生自读)谁来说说。 生：1、买美丽的鸟笼;2、每天用小米、鸡蛋喂它;3、把长大的小喜鹊放飞。 师：你们能想象一下，郭奶奶给小喜鹊买了一个什么样的鸟笼呀? 生：特殊大、特殊好、特殊美丽。 师：它怎么个美丽? 师：你们再想象一下郭

24、奶奶平常是怎样照看小喜鹊的?(提示：那么柔弱的一只小喜鹊在笼子里呆着多孤独呀，郭奶奶会跟它说什么呢?在喂小喜鹊吃食时又会对它说些什么?)你从中体会到什么? 生：郭奶奶一家对小喜鹊的照看特别好、特别周到。 师：同学们你们感受到了吗? 生：感受到了。 师：那好，带着你们的感受读读第三自然段(自由读第三自然段) 师：谁情愿把你的感受读给大家听听?(指名读) 师：谁能用书上的一个词，形容一下郭奶奶一家对小喜鹊的好到什么程度? 生：关怀备至。 师：你能给我们读一读让我们感受到郭奶奶一家对小喜鹊的“关怀备至”吗?(指名读) 师：谁来说说你怎么理解“关怀备至”这个词，郭奶奶对小喜鹊怎么“关怀备至”了。 生：

25、对小喜鹊特殊的关怀，特殊的好，什么都为它想到了(吃的，喝的，住的，还陪它谈天)。 师：你觉得谁对你关怀备至呀? 师：带着你的感情再给我们读读这一段。(指名读) 师：咱们同学也来感受一下。读读这一段(同学有感情地自由读) 过渡： 师：小喜鹊在郭奶奶的细心照看下一每天地长大了，于是她们就把小喜鹊放飞了，小喜鹊找到了妈妈，回到了自己的新家，心情多么兴奋呀!请你带着这种喜悦的心情来读读第四段。(同学出声自由读课文) 四、体会小喜鹊对人的友好。 师：小喜鹊回到了自己的家，但是它遗忘了郭奶奶一家人了吗? 生：没有 师：你们怎么知道的呀?同学们快来读读第五自然段。 (出示课件) 1、读一读，比一比，体会他们

26、的不同。 白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到她们面前。 白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到她们面前，欢快地跳动不止。 白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会马上飞到她们面前，欢快地跳动不止，像一个撒娇的孩子。 2、读读这三个句子，看看它们有什么不同。(每一句都比前一句写的详细，生动。) 3、你喜爱哪句话，为什么?你从中体会到了什么?(感受小喜鹊与郭家母女的亲热程度。) 提示：抓词体会。“马上”“跳动不止”“撒娇” 抓句子体会。“欢快地跳动不止”、 “像一个撒娇的孩子” (方法：想象一下你躺在妈妈怀里撒娇是个什么样子呀?) 生：小喜鹊与郭奶奶一家相处的很好，就像一家人一样。 师：你能读读第句让我们也体会一下小喜鹊与郭奶奶一家相处的好，就像一家人一样吗? 师：咱们同学也来感受一下，读读第句。 师：文中还有没有说小喜鹊与郭奶奶一家相处好的句子，谁来给我们说说? 生：郭奶奶的女儿上班时，小喜鹊会跟随着她;郭奶奶的女儿下班回到家时，有时小喜鹊会在门口叫喳喳地迎接她。 师：你感受到了什么?你能联系自身的实际谈一谈吗?(比如：你上学的时候爸爸妈妈把你送到学校，放学时又把你接回家。) 生：小喜鹊和郭奶奶一家很亲热。 师：你来给我们读读吧! 师：同学们也来读读体会一下他所说的。 师：还有没有。 生：更有意思的是，一到晚上，小喜鹊就会回郭奶奶家过夜。 师：