五年级英语教育教案

1、 五年级英语教育教案五班级英语教育教案1 一、教学目标与要求 1、能读懂Read and write部分的对话，并能在情景中娴熟运用。 2、能够听、说、读、写对话中四会句子。 3、了解Story time的故事内容。 二、教学重、难点分析 1、了解sperm whale和killer whale的区分。 2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达 三、课前预备 1、老师预备一幅本课时的教学挂图。 2、老师预备一台录音机和相关录音带。 3、同学预备本课时的单词卡片。 四、教学过程 1、Warm-up单词的练习以及句型的巩固。 2、Presentation Read and write

2、 (1)老师呈现本课时挂图，向同学提出问题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢?让同学带着问题快速读对话，然后请同学尝试解答这一问题。 (2)跟录音读课文，留意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。 Story time 老师放一遍故事，请同学看着书本，然后请同学提出不懂的地方老师进行解释。 3、Consolidation and extension (1)做本单元ARead and write部分的活动手册配套练习。 (2)听Read and white、Pronunciation部分的录音，读给伴侣或家长听。 五班级英语教育教案2 教学设计学科名称 人教版PEP课

3、标学校英语五班级上册Unit1 My New Teachers第一部分单元教学提示。 所在班级状况，同学特点分析 本班学45人，其中女生18人，英语学习爱好深厚，课堂气氛活跃。 教学内容分析 教学目标 1.力量目标： (1)能运用所学词汇简洁描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher.Hes tall andstrong.Hes very funny. (2)能够询问并介绍学校里老师的状况，如：Whos your English teacher?Mr.Carter.Hes fromCanada.Whats he like?Hes tall

4、and strong. (3)能够听瞳一些描述人物特征的简洁对话。 (4)能够听懂、会唱歌曲“晰Neu，Teacher-”，并能敏捷替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。 2.学问目标： (1)能听、说、读A、B部分Lets talk和Letsread的“四会”单词和句型。 (2)能听、说、读、写A、B部分Lets learn和Read and Write中的“四会”单词和“四会”句型。 (3)能读懂并理解A、B部分Read and write中的内容，并依据提示填充句子或回答问题。 (4)能了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能娴熟读出例词。 (5)了解Story

5、 time，rask time，Good t0 know等部分的内容。 3.情感目标： (1)培育同学喜爱、敬重老师的情感; (2)注意培育同学观看、记忆、思维和想象力量; (3)培育同学在小组活动中乐观与他人合作，相互关心，共同完成学习任务; (4)让同学了解西方国家对人的称呼方式，从而能敬重异国文化。 5.教学难点分析 1.把握本单元描述人物特征的形容词，并能正确运用。 2.把握句型Whos yourteacher?Whats：like?”，能在详细语境中使用并能进行拓展语言。 3.把握ea，ee，bl，br字母组合的发音，并能正确地读出相关单词。 6.教学课时：六课时 7.教学过程 Fi

6、rst Period (一)教学要点 1.能够把握A Lets learn部分五个“四会”单词及三个“三会”单词并能运用其简洁描绘人物特点。 2.能够把握句型“Whos yourteacher?Whatslike?”并能在详细语境中使用。 3.培育同学喜爱、敬重老师的情感。 (二)课前预备 1.老师预备课件或相应的图片。 2.老师预备各科老师的图片或能代表各学科特点的图片或实物。 3.老师预备A部分Lets learn八个单词的词卡，其中“四会”单词写进四线格内。 (三)教学过程 1.Warmup/Revision(热身/复习) (1)Dairy Report T：Hello。boys and

7、 girls.Welcome back to school!L()ng time no see.How are you going? s：Hello.(请个别同学谈谈感受) T：Niee t0 see you! S：Nice t0 see you，too! (假如班内正好有新同学转进，老师可趁机介绍新同学，老师还可以说：Rabbit has a new teacher.Hes tall and strong.Do you have new teachers?引导同学说说新老师，从而为本课学习奠定基础，接着老师可以鼓舞同学们谈论新奇事物，如新课本、新书包、新衣服、复习old，new，long，s

8、hort等描述性形容词和Doyou have?I haveWhatd0 youlike?Ilike等已学句型，并可以引出Whatisthebaglike?句型，为本课新句型教学铺垫。) (2)Quick Response T：Long/Short/Big/New/Black/。 S：Short/SmalI/Old/Wl】rite/ 拼读单词Tall，Short，Old。 (以对说反义词的形式巩固复习描述性形容词，然后渗透直拼理论引导同学拼写单词，解决五个“四会”单词。) 2.Presentation(呈现) (1)Look and say 老师事先预备同学熟识的卡通人物图片可进行如下提问， T

9、：What is TuIu like?Is he olld? S：No，he is young. (通过其次个问题的提出，引导同学理解前一个问题的意思。经过几轮问答后，可以只问第一个问题，想必同学也会知道如何应答了，以此突破句型教学难点。) (2)教学funny 老师拿出大耳朵图图的照片问同学： T：Do you hke him? S：Yes. T：I like him.too.Because he often makes mehappy.He is funny. T：矾0 is funny?Can you show us? (老师还可再举几个例子如Donald Duck。 Tom and J

10、erry来关心同学理解Funny means inter-一esting.He often makes UShappy，and heis funny。引导同学谈论其他人物甚至班级里的同学，来巩固对单词的意义理解及详细语境的运用。) (3)教学smart (由于chant中要消失这个单词，所以在此作铺垫是必要的，也可以借助clever来解释smart，同时出示“聪慧的一休”的图片关心同学熟悉单词，再让同学谈论班级里有着smart风格的同学关心进一步理解。) T：Yes，How funny Tom and Jerry ale!And lookat this picture.Wh0 is he?Ye

11、s.heis Yeeshow.Heisfrom Japanese.Heis clever.Heis smart. (老师在授课时可以尽量扩大语言的输入量，借助各种手段关心他们对语言进行感性熟悉。) (4)教学kind 如老师指着白雪公主的照片： T：Whatis shelike? S：She is beautifulX. T：Sheis kindtotheanimals. (引出单词kind，同上方法练习，并引导同学谈论自己的老师，从而引出A LetS learn部分的句型练习。) (5)T：Oh，your math teacher is kind，but who is your math t

12、eacher? S：Mr,.Hu. T：WhoS your art teacher. S：Miss Cai. T：WhatS she like? S：SheS young and beautifulX. (老师可展现人物特征的图片代表各科老师，如画有电脑的图片代表电脑老师，并引导同学用以上句型描述老师。) (6)Presentation of the dialogue of LetS Learn T：Do you want to know about SaraS teacher?LetS look and listen. (Playfhetape) (老师可再引导同学分小组朗读，分角色朗读等。

13、要将对话娴熟运用，机械性操练必不行少。) (7)Choose and make a dialogue T：Now you can choose one of your teachers andtalk about them with yourpartner，using this dia-logue. 3.Practice/Consolidation(操练/巩固) (1)LetSfind out LetSfind out T：Good job.My children.Thank you for showing me your teachers.And now Iknow more aboutth

14、em.LetS find out who he is. 利用课件或图片呈现LetS find out图片及文字内容引导同学通过朗读并找关键词理解段落意思完成任务，同时也渗透了初步阅读的方法。 LetSguess T：Wh0 Can talk about one of your teachers andlet USguess“Whois he?” 老师引导同学选择一位老师仿照LetSfindout说一段话，让其他同学猜猜他是谁。在猜想过程中有必要告知同学：西方国家习惯称呼老师为Mr，Miss，Mrs，而且我们还应告知同学Mr，Miss， Mrs.后面应当跟姓，而不是跟名。这个环节可以用上Good

15、 to know的内容。 (2)LetS chant 老师在以上环节可以把关键词或者说提示词写在黑板上，如猜出math teacher是young，Englishteacher是beautiful等，可板书如下： math teacher young English teacher beautiful Chinese teacher kind art teacher funny music teacher old 老师引导同学把它们编成歌谣，如： My math teacher is very young.My English teacher is beautiful. My Chinese

16、teacher is SO kind.My art teacher is funny，funny. My music teacher is old，but can sing nice songs 同时也可自然地引出Page 2的LetS chant。 T：Now，letS listen and find out.What are these teachers like?(Play the tape) 老师通过提问“WhatS the math teacher like?”等问题引导同学回答并转变黑板板书，使之成为LetS chant部分的提示词，如： math teacher smart En

17、glish teacher kind P.E teacher strong music teacher nice songs 这样也有助于同学快速记忆chant内容。 4.Assessment(检测评价) Finish Activity Book. (1)Ask Ss to take out their Activity Book，then ask them to look at Exercise 1 and Exercise 2. (2)Have them do some listening exercises. (3)Have Ss check the answers. 5.Addacti

18、vities(课外活动) (1)Discuss the pictures. (2)老师让同学预备一些家人、伴侣、老师等 的照片，课后进行描述，在下一堂课上引导他们 利用这些照片，在真实的情景中综合运用所学语 言进行交际。 五班级英语教育教案3 教材分析 本课内容是以PEP学校英语五班级上册五班级上册Recycle1第一课时，重点 在于复习前三个单元所学语言学问，并要求能到实际的语言交际中去。 学情分析 (我们开设英语课比较迟，所以，现在的六班级同学学的是五班级的课本，主要是为了明年升七班级考试。)六班级的同学较活跃，具备肯定的运用英语语言的力量，我在新单元的教授过程中可以利用前面所学的学问，创

19、设肯定的语言沟通的环境，鼓舞同学自然的沟通。同时，由于个体的差异，同学的分化已经形成并开头渐渐拉大，导致英语爱好浓的同学越学越有劲头，而部分接受力量差的同学越学越没劲。在课堂教学时，老师应面对全体同学，兼顾两头，逐步提高学困生的学习爱好，鼓舞学优生和学困生互助合作共同进步。 教学目标 1.学问目标： (1)。复习13单元的语言和词汇，要求同学做到能听、会认，并在实际情景中精确表达。 (2)。复习13单元Lets learn中的四会单词和Read and write中的四会句子，要求同学能娴熟地听、说、读、写。 (3)。能听懂Listen and circle的录音，并回答问题，会唱Lets c

20、hant的歌谣，能理解其含义。 2.力量目标 (1)能够把前三个单元所学语言学问融会贯穿，运用到实际的语言交际中去。 (2)能够通过温习旧学问开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新世界语言学问。 3.情感目标 随着同学内容的扩展，老师要有意识、有方案地培育同学阅读理解和说话 写话的力量，增加同学的自信念，关心同学克服学习中的畏难心情。 教学重点和难点 (1)重、难点：复习13单元会话，并在情景中运用;能听懂Listen and circle的录音，并回答问题，会唱Lets chant的歌谣，能理解其含义。 (2)难点：在实际的情景娴熟运用这些句子。 五班级英语教育教案4 1、 I need

21、five workers! 开头上课时，我穿上工作服将自己装扮成超市老板。对同学说I am the boss of this supermarket! I need five workers! One day work, one day rest. And each day I pay you $100.并展现了一张手绘的钞票。在一个和平常教学环境完全不一样的教室里同学很简单就兴奋了起来，纷纷举手要求应聘。 我选了十个候选人，要求他们在最快的时间内将货物放到相应的买场。并请其他同学帮我想问题怎么来面试。同学问了一些很好玩的问题，如 If your boss asks you to work 8

22、 am to 9 pm, what will you do? If you meet a trouble woman, what will you do? If you dont agree with your boss , what will you do? Are you good at math? If so, can you count numbers 1 to 10000 in a few minutes? 2、 Do you want to have a VIP card? 经过选择完员工后，开头学习新单词。我预备了实物，以提高他们的爱好。并请员工将其放入正确的买场中。在整个过程中

23、顾客并未看全全部的货物。在此我预备了个小嬉戏，借此复习7班级学过的There be 句型和全部学过的单词，给猜对的同学发VIP card能有20%折扣。在此过程中同学不仅用到了许多学过的单词，更用到了自己在超市里看到的、自己又不会说的，如在复习询问价格的过程中，我们实行了估卖的形式。如watermelon首先要员工估量重量和价格，顾客依据自己去市场的阅历给个也许的价格和重量，和员工答案最接近者得。 3、 Open! 在同学最兴奋的时候，打开课件!在音乐的伴随下，超市的图片呈现在顾客面前!我则和一个同学开头争论即将到来的春游，为本次春游购买所需物品。边走边争论，在每个买场前都与员工交谈!并争论食

24、物的健康与否!付款时还出示了自己的VIP card!整个过程轻松!给下面的同学小组活动做了个示范。 A: First, we must buy something to drink and something to eat! B: I like milk best! Why not have a big box? How about this kind of fast noodles? A: Fast noodles isnt good for our health. How about this kind of bread! B: Ok! C: If you buy two bags ,yo

25、u can get a bottle of milk! The milk is free! A: Its too hot! Why not buy a cup? B: what color don you like best? How about white? C: White is very popular this year! A : Ok! But this one is a little small! Please show me a bigger one ? B: Lets buy some CDs! A: Oh, I like Zhou Jielun ! C: How about

26、this one ? Its one of the best-sellers this month. B : We can play football! A: Yes! C: Where are you going? A: a place near the river! C: Youd better not play football there! It is dangerous! A: Thank you ! A: We have a VIP card! Here you are! C: OK! Here is your change. (A、 B为顾客C为营业员) 4、Work in gr

27、oups! 情景给出后，同学们都很兴奋，没有了枯燥的机械训练，取而代之的是同学热闹的争论和自由的想象。每个同学都在犹如身临其境，能够娴熟地运用所学句型相互询问，相互争论、交谈并加上已学过的一些寒暄、问候的话语，自主地完成了比较精彩的小对话。 评析 本堂课师生之所以能够获得良好的感受，我个人认为主要由于以下缘由： 1、 教学中运用新课标准的理念。教育的本质是引导，而不是讲和练，教育要求关注每一个同学的进展。教育目标由原来注意学问的传授而强调让同学形成乐观主动的学习态度，使其获得基础学问与基本技能的过程同时成为他们学会学习和形成正确价值观的过程。 2、 教学中恰到好处的运用了情景教学的原则。情景教