一年级冀教版语文下册教案

1、 一年级冀教版语文下册教案一班级冀教版语文下册教案1 教学目标 1.熟悉6个生字，会写“正”“好”相“3个生字，并能组词。 2.培育观赏漫画的情趣，体会幽默带来的愉悦。 3.体会幽默画的含义。 教学重点 熟悉6个生字，会写3个生字。正确、流利地朗读课文。 教学难点 感情幽默画的含义。 教学预备 字卡 教学过程 一、导入新课。 同学们，你们给别人照过相吗?谁来说一说你是怎样给别人照相的?对，照相的时候也要动脑筋，这节课我们就来学习一则幽默动脑筋照相。 二、引导同学认真观看图画。 1.引导同学观看幽默画。 有一位的摄影师想给长颈鹿照相，可每次照的都是长颈鹿的腿和脖子，怎样才能照到长颈鹿的头呢?让我

2、们一起看一看大漫画家莫迪罗是怎样让照相失照到长颈鹿的头的? 2.引导同学认真看图。 3.同学汇报。 三、学习生字。 1.出示带音节的生字，卡片“脑”“照”“这”。引导同学拼读，了解生字在本课的意思。 2.“相”会意字， 3.由摄影师在照到长颈鹿时说了一句话引出“正”“好”两个生字。 “正”会意字。“好”会意字。 4.指导同学在虚宫格中写字。 5.老师小结。 6.学问延长：让同学说一说，还可以用哪些方法可以照到长颈鹿的头? 四、布置作业。 把两幅漫画拿给爸爸妈妈看，给他们讲一讲漫画的意思。 一班级冀教版语文下册教案2 一、教材分析： 1.教学内容分析 动脑筋照相是长春版义务教育课程标准试验教科书

3、一班级上册中的一则幽默，这则幽默是以阿根廷漫画家莫迪罗的漫画形式来呈现的。它是本组的其次篇课文，也是以长颈鹿为题材而创作的漫画，它线条简洁，内简单懂，主要是让同学感受用踏板弹人的方式给长颈鹿照相所带来的趣味性，使之进一步了解和感受漫画。 2.教学对象分析 对于学校一班级的同学来说能看懂漫画的内容，感受到好玩就足以了。他们对漫画的理解远不那么深刻，有必要让他们自己或老师关心搜集一些资料，便于对漫画内容的理解。 二、教学目标： 1.熟悉6个生字，会写“正”“好”“相”3个生字。 2.通过看图、读图的过程，进展同学的语言和规律思维力量，激发同学的想象力。 3.能在虚宫格里正确书写汉字。 三、教学重难

4、点 熟悉6个生字，会写3个生字。感悟幽默画的含义。 四、课时支配： 一课时 五、教学预备： 1.画有小老鼠、大象、蚂蚁的图片及生字词卡片。 2.同学搜集一些小漫画。 六、教学过程设计： 1.激趣导入： 同学们你们喜爱照相吗?(喜爱)老师这里也有几个小动物也喜爱照相，可是他们怎么照也照不好。缘由是他们不是太大，就是太小。大家给他们想个好玩的方法好吗? 生逐图自由说：可以让老鼠站在凳子上，让大象趴下，在照相机前挂个放大镜就可以照小蚂蚁了 师：看来要想照好相可得动动脑筋，今日长颈鹿先生就要给大家介绍一个聪慧的摄影师。大家想熟悉他么?让我们来连续观赏大漫画家莫迪罗的另一则幽默动脑筋照相(板书课题，齐读

5、课题) 2.观看漫画 (1)出示漫画引导同学观看。 师：先自己试着观看图画，图上都画了什么?说了什么?看图后你想说些什么?你从哪里觉得好玩?想好后可以小组内沟通自己的想法。 同学沟通，师巡察。引导读流利“这回正好!” (2)汇报 师：谁来读读黑板前的这句话?(留意引导读准zh不能读成方言zi。) 师：“正好”指的是什么?用“正好”试着说句话。想象长颈鹿会说些什么? (3)小结(面带微笑的说)：这个摄影师太聪慧，太幽默了，用杂技踏板弹人的方法即搞笑又使长颈鹿先生满足，真了不起!你们也想做个了不起的人吗?好，咱们就先来过认字、写字这一关。 3.学习生字，指导写字。 (1)出示带音节的卡片“脑”“照

6、”“这”引导同学拼读。 师：说说你是怎么记住这三个字的，文中是怎样组词的。去掉拼音你还熟悉吗? (2)重点学习“相”“正”“好”三个字并书写。 学习生字“相” 出示卡片“xing -相” 指名拼读，然后用字理识字法了解“相”的演化过程 师先让同学试说说相字的演化过程，然后小结：一个人站在树旁观看树，渐渐演化成木和眼睛，最终演化成“相”。意思就是用眼睛欣赏树木，有观看的意思。 试读词语“照相”并连续扩词。然后介绍另一个读音xing(信任) 老师示范写“相”引导同学留意左窄右宽，强调“木”做偏旁时捺变点。生试写，老师指导。 学习生字“正” 师：请同学读读这个字，并扩词。这个字是独体字，不偏不斜就叫

7、“正”。所以写字时要留意横平竖直。 老师示范书写在虚宫格中的位置，生仿照。 师：这个字还有一个读音叫zhng谁能试试组个词?(正月) 学习生字“好” 指名读，说说你是怎么记住这个字的。 生：女和子就是好;我依据“妈”、“她”都是女字旁记住的 师： 在写这个字时要留意女做偏旁时横变提，师示范，生仿照，同桌之间评价写字。师介绍另外一个音ho 并组词。 (3)集中出示这六个不带音节的词语，让同学组内认读，保证人人会认。 4.巩固练习 (1)同学试写女字旁的字，保底四个，多了不限。 (2)指名读词语，练习用词语说句话。 头脑 分别 这里 哥俩 在虚宫格中练写一写。 正好 可是 你们 妙用 (3)对比两

8、幅漫画，说说你更喜爱哪一幅，为什么? 小组为单位展现自己收集来的漫画，沟通图上内容和感受。 5.作业布置： 试着用开课的三幅画来画一画动脑筋照相的其它系列。 一班级冀教版语文下册教案3 教学内容： 1、讲授六个生字。其中“正、好、相”三个字会写，并能组词。 2、依据看图的方法正确观看图画所表达的内容。 教学过程： 导入：同学们，你们给别人照过相吗?谁来说一说你是怎样给别人照相的?对，照相的时候也要动脑筋，这节课我们就来学习一则幽默动脑筋照相。 一、同学认真观看图画 1、大家认真看图，图上都画了什么? 2、争论：小组内讲一讲。 3、汇报。 二、生字 1、“脑”是我们本课的生字。跟老师一起读。谁能

9、给用这个字组词? 2、照相”是;一个词。同学们跟老师一起读。(而后排火车读) 3、连续讲读“照”字，并组词。 其次课时 一、指导同学看图 1、同学们看图，图中手拿照相机的人，他说了句什么?“正好”是我们本课要学习的两个生字。 2、师板书：“正”领读。 3、谁有好的方法来记住这个字?它是什么结构的? 4、老师板书：“好”，领读。 5、“好”是左右结构的字，我们昨天学过一个偏旁“女”，谁能用这个偏旁再组几个字? 6、指导在虚宫格内书写。 二、练习 1、书后“读一读，会写的写下来”。 2、“说一说”让同学在学后说一说，谁还能讲几个小幽默。 作业：找找幽默的图片。 板书设计： 正 可 妙 好 相 你

10、正好 可是 妙用 正好 照相 你们 一班级冀教版语文下册教案4 一、教材分析 1、教学内容分析 本课共有四部分内容。第一部分是6个单韵母a、o、e、i、u、，以六幅生动的画面作为学习6个单韵母的载体。为了关心同学记住发音，字母旁边还消失了带有音节的短句子。目的是在语言环境中呈现复习巩固本课学习的6个单韵母，进行初步的语言训练。 其次部分是6个单韵母的书写格式及笔画、笔顺，便于同学能正确抄写字母。 第三部分是要求熟悉的5个生字。 第四部分是声调符号和6个单韵母的四声。 2、教学对象分析 本课要求同学把握汉语拼音a、o、e、i、u、的读音和带调读以及6个单韵字母的书写。一班级的儿童天真烂漫、活泼向

11、上，具有奇怪心和求知欲，这是开心学英雄语拼音的有利保证。 二、教学目标 1、学会a、o、e、i、u、6个单韵母，读准音，认清形，正确写。知道单韵母有四个声调，熟悉声调符号，能带调读a、o、e、i、u、。 2、熟悉5个生字。 3、熟悉书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 4、在观看画面，熟悉事物的过程中学习韵母，使学习韵母、熟悉汉字、读句子有机结合，从而激发同学学习汉语拼音的爱好。 5、在学习单韵母的同时，培育同学良好的看、听、说、拼、写的习惯。 三、教学重难点 1、学会a、o、e、i、u、的发音，熟悉声调符号，能带调读a、o、e、i、u、。 2、O的发音及a、o、e、i、u、其次声和第三声。

12、 四、课时支配3课时 五、教学预备 第一课时：多媒体课件、教学挂图、字母卡片、词语卡片 其次课时：字母卡片、教学挂图 第三课时：字母卡片、小黑板、多媒体课件、情境图 六、教学过程 第一课时 1、创设情境，导入新课： (出示本课情境图) (1)看图引导同学说图意：看了这幅图，你想说什么?(觉得这儿很美) 美在哪儿?(树林、草地、小女孩儿、小河、小蚂蚁、大白鹅、小乌龟、小金鱼都很美) (2)师：山村的早晨实在太美了，让我们走进这漂亮的山村里，看看小女孩儿和这些可爱的小动物在做什么?看谁的耳朵最灵，能听到好听的声音呢! 我听到小女孩儿唱a的歌，公鸡唱o的歌。(师板书a和o并在黑板上贴“公鸡”一词)。

13、 我听到大白鹅也在唱歌。(师板书e和板贴白鹅一词) 我仿佛听到小蚂蚁、小乌龟、小金鱼都在唱歌。(师分别板书iu和板贴金鱼、吐泡泡) (3)师领读a、o、e、i、u、及熟悉“了”、“公”、“白”、“金”、“吐”5个生字。 师：同学们，观看得很认真，还很聪慧。画面上的这些小动物我们都看到“了”师领读生字“了”。 现在一边看画面，一边跟老师读：小女孩唱歌aaa;大公鸡打鸣ooo并领读生字“公”。 大白鹅拨水eee熟悉生字“白”并用“白”说一句话。 一只蚂蚁iii;一只乌龟uuu;金鱼吐泡泡熟悉并齐读生字“金”、“吐”。 看图再读词语，师指生读“公鸡、金鱼、白鹅、我们看到了”。 男女生对读。 我指你读

14、。 师：刚才同学们读的真不错!今日，我们就来学习第一课a、o、e、i、u、。 2、自主探究，学会发音。 (1)学习“o”的发音 引导同学观看图画：大公鸡怎样打鸣?自己学一学。指名学一学。 师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。 音：出示卡片，讲解范读，发o音(嘴唇拢圆，舌头缩，舌面后部隆起)课件发音 同学齐读后指名读。编顺口溜嘴巴圆圆o、o、o。 过渡：小女孩听到大公鸡的叫声，立刻起床，走出家门来到小草地上，小女孩在干什么呢? (2)学习“a”的发音。 师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇(师指着小女孩的头发“a”说，这就是我们要学习的字母a的发音 同学试着发音

15、 师正音，范读(课件发音) 嘴巴张大a、a、a;自由读 (3)学习“e”的发音 师：听到小女孩美丽的歌声，连大白鹅也被吸引来了，还唱起了歌呢?这就是我们要学习的字母的“e”的发音。 师示范读，同学跟读。(课件发音) 做手势读，嘴巴扁扁e、e、e。 全班齐读。 (4)学习“i、u、”的发音。(课件发音) 指导发音“i”(口开得很小，嘴角向两边绽开) 女生练读男生练读全班跟随读。 用同样的方法学习u、，发“u”时双唇尽力合拢成圆形;发“”时双唇扁形接近闭合，前舌向硬腭升起，舌位高，舌尖千万别卷起。 3、自主学习，记忆字形。 (1)记住a、o、e的字形。 同学们，你们能把a、o、e、i、u、的形记住

16、吗? 书上的图能关心咱们记住a、o、e、i、u、的形，请大家看图，想一想，有什么新发觉，同桌沟通沟通。(生相互沟通) (2)谁情愿把自己的新发觉告知大家?上台指图说。 生：我发觉小女孩儿的头像a、大公鸡打鸣这个圆圈像o、水中白鹅的影子像e、蚂蚁的头上一点像i、小乌龟的外形长得像u、小金鱼吐泡泡时长得像。 (3)师：说得好!你们还有什么好方法记住a、o、e、i、u、呢?也可以编一编顺口溜，小组争论争论。 谁能编一编顺口溜呀?我们一起编吧! 师：水中一只鹅，它的(指挂图) 师生：倒影e、e、e。 (连续指着o图)谁来编? 生(齐)：一个圆圈o、o、o;一只蚂蚁i、i、i;一只乌龟u、u、u;金鱼撅

17、嘴、。 4、趣味嬉戏，巩固新知。 (1)我会读字母卡片，a、o、e、i、u、。(巩固音) (2)摘果子(巩固形) (3)猜一猜(你指我猜) 5、归纳总结：扩展学习 (1)师：我们今日学习了什么? (2)有爱好的同学把书上的画用上今日所学的字母讲给爸爸、妈妈听。 其次课时 1、启发联想，学习声调。 (1)复习导入： 抽卡片认读a、o、e、i、u、。 指导说各字母的笔画数。 (2)出示图画，提问：请同学们看看这几辆车各在干什么?(出示图画) 生：一辆车在平路上行驶。 生：一辆车在上坡。 生：一辆车下坡又上坡。 生：一辆车在下坡。 (3)出示图片，想想车的走法与a的四声的联系。一声“一”，二声“/”

18、，三声“”，四声“”。 生：借图熟悉四声。 (4)指导同学读四声，协作手势：汽车平平走(一声平)，上坡慢爬(二声扬)，下坡又上拐弯(三声拐弯)，下坡快降(四声降)。同学跟说打手势。 2、熟读巧练，突破难点。 (1)出示带调的韵母：按挨次认、点认、开火车认。 (2)i在标调的时候要去掉头上的小点。 在标调的时候不能去掉点，由于去掉点就和u一样，所以不能去点。 (3)按无序读四声，特殊留意二声、三声的读法;分小组认读，男女生竞赛读。 (4)结合日常生活的一些音和字进行练习。 妈妈的“妈”()娃娃的“娃”() 打仗的“打”()头发的“发”() 滑坡的“坡”()脖子的“脖”() 我们的“我”()缄默的

19、“默”() 歌声的“歌”()河水的“河”() 口渴的“渴”()特区的“特”() 衣服的“衣”()阿姨的“姨”() 椅子的“椅”()简单的“易”() 乌鸦的“乌”()图片的“图”() 五个的“五”()耽搁的“误”() 小鱼的“鱼”()下雨的“雨”() (5)请同学当小老师领读 (6)组词说短语，巩固发音 阿姨好!噢，原来是他! 啊?你说什么?哦，是这样吗? 啊?是怎么回事?哦!我明白了。 啊，我爱祖国! 飞蛾，额头衣服第一 恶心移动阿姨 饿了凶狠已经蚂蚁 看法文艺 房屋乌云淤泥 很多无用金鱼 五月中午下雨 大雾动物体育 3、课中休息： 把卡片发给同学们手中。 (1)拿一声卡片的同学起立，分别读手

20、中的卡片。 (2)拿二声卡片的同学起立，方法同上。 (3)拿卡片的起立按挨次读，其它同。 4、总结归纳： 今日这节课我们又学习了6个单韵母的什么学问? 一班级冀教版语文下册教案5 教材分析： 第一部分是八个声母b、p、m、f、d、t、n、l，每个声母配有一幅兔及一个相关的词语。其次部分是b、p、m、f、d、t、nl的书写格式及笔画笔顺，红色标出的是字母的第一笔。第三部分是熟悉的五个二类生字。第四部分是拼音练习。第五部分是一道巩固拼音和汉字的练习题。 教学目标： 1、学习b、p、m、f、d、t、n、l四个声母，要求读准音，认清形正确抄写。 2、学习音节的四声，要求带调拼读音节 3、学认5个二类生字 教学重点、难点： 1