2024年春七年级语文下册 第二单元 6 最后一课教学实录 新人教版

2024年春七年级语文下册第二单元6最后一课教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以《最后一课》为教学内容，旨在引导学生深入理解课文内容，体会作者对祖国的深情厚意。通过分析人物形象、品味语言表达，培养学生的语文素养和爱国情怀。教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导学生自主探究，提高学生的阅读能力和思维能力。核心素养目标1.提升学生的语文理解能力，通过分析《最后一课》中的人物形象和情节，培养学生的文学鉴赏能力。

2.培养学生的语言运用能力，通过模仿和创作，提高学生的语言表达和写作技巧。

3.增强学生的文化意识，让学生认识到爱国主义精神的重要性，激发学生的民族自豪感和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的字词理解、句子结构和简单的文学常识。他们对课文阅读有一定的兴趣，能够进行简单的文本分析，但对于深层次的文本解读和人物心理分析还缺乏经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对文学作品尤其是爱国题材的课文有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过课堂讨论和小组合作来提高学习效果。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《最后一课》时，学生可能会遇到对法语和阿尔萨斯地区背景知识的理解困难，这可能会影响他们对课文内容的深入理解。此外，对于人物心理活动的分析，学生可能难以把握作者的情感表达和人物内心世界的复杂性。此外，学生在语言表达上可能存在词汇量不足、句式单一的问题，这需要在教学中给予适当的指导和练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《最后一课》的教材，包含原文和课后习题。

2.辅助材料：准备与阿尔萨斯地区相关的历史图片、法国国旗等视觉材料，以及《最后一课》的朗读音频。

3.教学视频：选取与课文内容相关的历史纪录片片段或相关电影剪辑，以增强学生的情感体验。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备纸笔和黑板，以便学生进行合作学习和笔记记录。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师简要介绍法国作家都德及其作品《最后一课》，激发学生的兴趣。

2.提问：同学们对法国和阿尔萨斯地区有多少了解？引发学生对课文背景的兴趣。

3.引导学生思考：为什么法国会有一位老师给他的最后一课？这背后有什么故事？

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文，教师引导学生关注以下三个方面：

-人物形象：介绍主人公韩麦尔先生和学生们，分析他们的性格特点。

-事件背景：阐述阿尔萨斯地区被德国占领的历史背景，以及法国人民对祖国的热爱。

-情感表达：分析课文中韩麦尔先生对祖国的深情厚意，以及学生们对祖国的热爱。

2.教师展示与课文内容相关的图片，如法国国旗、阿尔萨斯地区风景等，帮助学生更好地理解课文背景。

3.播放《最后一课》的朗读音频，让学生感受作者的朗读情感，进一步体会课文内涵。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-韩麦尔先生的爱国情怀体现在哪些方面？

-学生们对祖国的热爱是如何表现的？

-课文中的哪些细节最能打动你？

2.学生展示：每组派代表分享讨论成果，其他学生补充和质疑。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，引导他们深入理解课文内涵。

（四）学生小组讨论（用时15分钟）

1.韩麦尔先生的爱国情怀：

-他对祖国的热爱体现在对法语和学校教育的执着追求。

-他关心学生的成长，希望他们记住祖国的语言和文化。

2.学生们对祖国的热爱：

-学生们对祖国的热爱体现在对老师的尊敬和对祖国的深情厚意。

-他们愿意为了祖国的解放而献出自己的生命。

3.课文细节打动学生之处：

-韩麦尔先生在课堂上流泪的场景。

-学生们对祖国的热爱和决心。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调爱国情怀的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中传承和弘扬爱国主义精神。

3.布置作业：让学生写一篇关于《最后一课》的读后感，表达自己对爱国主义的理解和感悟。

本节课重难点分析：

-重点：深入理解课文内容，体会作者的爱国情怀。

-难点：把握人物心理活动，分析课文细节，培养学生的文学鉴赏能力。

教学用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够熟练地朗读《最后一课》原文，理解并掌握文章的基本内容。

-学生能够识别并分析课文中的人物形象，如韩麦尔先生的爱国情怀和学生的爱国热情。

-学生能够理解并运用课文中出现的法语单词和短语，增强对法语词汇的掌握。

-学生能够通过分析课文中的情节和细节，提高对文学作品的鉴赏能力。

2.思维与能力方面：

-学生能够运用批判性思维，对课文中的主题和人物进行深入探讨。

-学生能够通过小组讨论和合作学习，提高沟通能力和团队合作能力。

-学生能够将课文中的爱国情感与现实生活相结合，培养自己的社会责任感和爱国情怀。

-学生能够通过写作练习，提高自己的写作技巧，包括叙述、描写、议论等。

3.情感与价值观方面：

-学生能够感受到作者对祖国的深情厚意，激发自己的爱国情感。

-学生能够认识到爱国主义精神的重要性，树立正确的价值观。

-学生能够从课文中汲取正能量，培养自己的道德品质和人格魅力。

-学生能够增强民族自豪感，树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。

4.综合运用与创新能力方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如通过参与社会实践活动，弘扬爱国主义精神。

-学生能够结合所学内容，进行创新性的思考和表达，如创作与课文主题相关的文学作品。

-学生能够通过自主学习，拓宽知识面，提高自己的综合素质。

-学生能够运用所学知识，解决实际问题，如通过历史知识的学习，增强对国家历史的了解和尊重。课后作业1.写作练习：《最后一课》中的爱国情怀对我的启示

要求：结合自己的实际，谈谈从《最后一课》中得到的爱国情怀的启示，以及如何在日常生活中践行这种情怀。字数不少于300字。

2.人物分析：韩麦尔先生的形象分析

要求：分析韩麦尔先生的性格特点，以及他在课文中的行为表现，探讨他作为一位教师的爱国情怀。字数不少于200字。

3.情节解读：课文中的感人情节

要求：挑选课文中你认为最感人的情节，详细描述该情节，并分析其感人之处。字数不少于150字。

4.主题探讨：《最后一课》的爱国主题

要求：探讨《最后一课》中的爱国主题，结合历史背景，分析这种爱国情怀的时代意义。字数不少于200字。

5.创意写作：假如我是韩麦尔先生

要求：假设自己是一位教师，以韩麦尔先生的身份，写一篇关于爱国教育的演讲稿。字数不少于300字。

答案示例：

1.写作练习：

《最后一课》让我深刻认识到爱国情怀的重要性。作为新时代的青少年，我们应该珍惜现在的幸福生活，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

2.人物分析：

韩麦尔先生是一位充满爱国情怀的教师。他热爱祖国，关心学生，即使在最后一课上也坚持教授法语，希望学生们记住祖国的语言和文化。

3.情节解读：

课文中韩麦尔先生在课堂上流泪的情节最感人。这一情节表现了他对祖国的深情厚意，以及对学生们未来的期望。

4.主题探讨：

《最后一课》的爱国主题在于弘扬爱国主义精神，提醒人们珍惜和平，努力为国家的发展贡献自己的力量。这种爱国情怀具有时代意义，对于培养青少年的民族自豪感和责任感具有重要意义。

5.创意写作：

尊敬的同学们，今天我以韩麦尔先生的身份，向大家发表一篇关于爱国教育的演讲。让我们牢记祖国的语言和文化，为实现中华民族伟大复兴而努力学习！教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，课堂气氛活跃。

-学生能够认真听讲，对课文内容有较好的理解，课堂纪律良好。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生们能够主动发表自己的观点，并能够尊重他人的意见，形成良好的讨论氛围。

-小组代表在展示讨论成果时，表达清晰，逻辑性强，能够体现出小组的共同智慧。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，可以了解学生对课文内容的掌握程度，以及他们对文学鉴赏和语言表达能力的运用情况。

-测试结果显示，大部分学生对人物形象和情节理解准确，对爱国主题有深刻的认识。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写自评表，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、合作能力、表达技巧等方面。

-学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时、具体的评价，鼓励学生在课堂上积极发言，提高参与度。

-对于学生在讨论和测试中出现的问题，教师进行个别辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

-教师关注学生的学习反馈，针对学生在课后作业中遇到的问题，提供相应的指导和帮助。

具体评价与反馈示例：

1.课堂表现：

-张三同学在课堂讨论中表现积极，能够提出有建设性的意见，但需注意倾听他人的观点。

-李四同学在朗读课文时声音洪亮，表达流畅，展现了良好的语文素养。

2.小组讨论成果展示：

-王五同学所在的小组在讨论《最后一课》的爱国主题时，提出了独特的见解，得到了全班同学的认可。

-赵六同学在展示小组讨论成果时，语言表达清晰，逻辑性强，为其他小组树立了榜样。

3.随堂测试：

-陈七同学在随堂测试中，对课文内容的理解准确，对爱国主题的认识深刻，表现优异。

-刘八同学在测试中存在对人物形象理解不够深入的问题，教师建议其在课后进行针对性的