一年级语文教学教育教案

1、 一年级语文教学教育教案一班级语文教学教育教案1 一、教学要求 1、学会本课5个生字。熟悉“晓、眠、啼”3个字。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 二、教材说明 本课是一首古诗，孟浩然。“春晓”指春天拂晓时的情景。诗句的意思是：春夜，睡得香甜，不知不觉天就亮了。醒来后，听见处处是鸟叫的声音。回想起夜里我听到的风声雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。先写早晨的所感所闻，再回想昨夜的风雨落花，表达出他喜春惜春的思想感情。 教学重点是学会生字，朗读、背诵课文。 三、教学建议 (一)课前预备 布置同学观看四周自然景物的变化，说说自己的感觉。预备本课生字卡片、放大的课文插图和配乐朗读课文的录音带。

2、(二)识字、写字教学 1、识字教学 生字中的“声、知、少”都是翘舌音，要留意读准。鼓舞同学用熟字或生活积累自己设法记忆字形。如，用“小”记“少”，用窗外的雨点形象记住“雨”。 要提示同学留意易混淆之处：“声”上面是“士”不是“土”，最终一笔是撇，不是竖弯钩;“少”第一笔是竖，不是竖钩;“夜”的第四笔是竖，不是竖提。 2、写字教学 有的字重点笔画正好写在竖中线上，在指导同学观看范字时，可提示同学抓住这些笔画，把握字的上下比例，把字写均匀。以下生字的笔顺要留意。 夜：夜夜夜夜夜。 雨：雨雨雨雨雨。 声：声声声声声。 (三)朗读指导 这首诗语言、意境皆美，必需通过反复朗读来感悟。可以通过老师朗读或录

3、音朗读进行示范，再引导同学联想自己早晨醒来听到鸟叫、想到花开的心情来读，语速稍慢，“晓、鸟、少”的字音适当延长，读出古诗的节奏。 春眠/不觉/晓，到处/闻/啼鸟。 夜来/风雨/声，花落/知/多少。 (四)练习提示 第三题是复习巩固生字的练习，可放在教过生字后进行。让同学先把每个生字读一读，数一数笔画，再把笔画数相同的字写在一起。第四题填空，应在熟读背诵和书写生字以后进行。 (五)扩展活动 咏春的诗不少，学完本课的春晓后，可在学习园地中介绍一些描写春色的诗句，注上拼音，让同学读读背背，进一步激发同学对春天的喜爱。如： 双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。 (徐俯春游湖) 春宵一刻值千金，花有芳香月有

4、阴。 (苏轼春宵) 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 (朱熹春日) 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 (韩愈晚春) (六)课时支配 教学本课可用1课时。 四、教学设计举例 例(一) 采纳故事的形式导入新课，有助于同学阅读、体会 1、简介孟浩然。 2、依据诗意编故事叙述。 大意是孟浩然夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一会儿又睡着，直到鸟鸣声传来才发觉天亮了。起床后，边听边说：“春眠不觉晓，到处闻啼鸟。”突然，他想起夜里听到的风雨声，走到窗前，边看边说：“夜来风雨声，花落知多少。”由此，留下了一首名诗春晓。 3、范读课文。 4、猜猜看：课题中“晓”指的是什么时间? 5、读古诗，学字词。 6、背诵古诗

5、，完成练习。 一班级语文教学教育教案2 学习目标： 1、学会“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”8个字，会认“就、许、圆、放、挤抢、空、坡”8个字。 2、正确流利地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 3、通过课文的学习，想象文中描绘的画面，感受阳光、春雨、春风给大地带来的变化，感受到春天的欢乐。 学习重难点：学习生字，朗读课文。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入。 同学们玩过滑滑梯吗?好玩吗?说一说。 出示课题。 二、自主合作，读准字音，把课文读通顺。 1、同学大声、自由朗读课文，遇到不熟悉的字就借助拼音多读几遍。 2、同座互读，读准字音。 3、同学小组合作学习，由小组长抽读生字

6、卡片。 4、同学通过玩“开火车”等嬉戏识记生字(去掉音节)。 5、同学再读课文，将课文读通、读顺，并把自己喜爱的部分多读几遍。 三、创设情境，指导朗读第一节。 1、指名读第一节，数一数这一节有几句话? 2、自己读一读，说说你读懂了什么。 3、理解其次句话：他们欢乐的脸蛋儿，圆圆的，暖暖的，像春天的太阳。 说说脸蛋和太阳有哪些相像的地方。 4、指导朗读。 四、写字教学。 1、出示、认读生字：地多笑快 2、学习偏旁：竹字头提土旁竖心旁 3、说说你有什么好方法记住这些生字伴侣? 如：“笑”字可绽开想象，上半部分像老爷爷的笑眯眯的眼睛，“撇”像老爷爷的长眉毛;下部像老爷爷笑得合不拢的嘴巴，一撇一捺像老

7、爷爷嘴巴上翘起来的白胡子。 4、想一想，怎样才能把字写美丽? 5、老师范写，同学练写。 其次课时 一、复习巩固。 1、指名认读生字。 2、指名朗读第一节。 二、激发想像，朗读课文其次节。 1、同学自由朗读，边读边想像。 2、联系同学的生活体验，启发想象“太阳放下了一排排长长的、亮亮的梯子”的情景：我们平常在什么地方看到过这样的“梯子”? 3、同学结合实际，感受句子所描绘的情景。 4、同学读其次句，接着读第3、4句。 5、出示课件，大家看，多么可爱的阳光，多么漂亮的天空，谁想读? 6、同学个别读3、4句。 7、齐读其次节。 三、自由学习三四节。 1、选你喜爱的自然段，自己朗读，说说你的感受。 2

8、、指名汇报，相机指导朗读。启发同学想像，春风还会滑过哪些地方? 3、背诵你喜爱的自然段。 四、全班朗读课文。 五、想一想，在春天里，还有谁喜爱滑滑梯? 六、写字教学。 1、出示生字：欢长雨过 同学认读，组词。 2、说说你有什么好方法记住生字伴侣?熟悉又字旁。 3、老师范写，同学练写。 一班级语文教学教育教案3 教学目标: 1、熟悉10个生字。会写6个生字。了解“门”字的字理演化过程。 2、进一步把握字理识字、韵语识字、拼音识字等识字方法。 3、借助拼音读懂谜语，朗读并且背诵谜语，学习猜谜语。 4、培育分析力量和理解力量，增加对“手”和“眼的了解与熟悉及懂得如何爱护。 教学重点： 熟悉10个生字

9、，会写6个生字。 教学预备： 生字卡片、字理识字卡片。 第一课时 教学内容 1、借助拼音读懂谜语，学习猜谜语。 2、学习3个要求会写的生字：“开、子、门”。 3、增加对“手”和“眼”的了解与熟悉及懂得如何爱护。 4、熟读小孩儿不小歌 教学过程; 一、设置悬念，导入新课 1、今日我们要学习汉字家园(二)的第3课谜语，请同学们大声读一遍课题。(生齐读课题) 2、谜语顾名思义肯定藏着小隐秘，你能在学习中把隐秘找出来吗?(同学立刻会很兴奋) 3、让我们借助拼音，自由朗读课文，一边读一边查找“隐秘”吧!(生大声读文) 二、读文争论，情境识字 1、读完课文，谁找到谜底了? 2、同学们真能干，真聪慧，有这么

10、多的谜底究竟谁的对呢?让我们赶快揭秘吧! 3、师出示“手”和“眼”的图片和字。(猜对的同学每人嘉奖一颗才智星) 4、下面请猜对的同学带领大家读一读谜语吧! 5、没猜中的同学敢不敢向他们挑战，失败乃是胜利之母，虽然没猜中可读课文决不认输!(指名竞赛读) 6、同学们不仅借助拼音读通了谜语中的句子，还读准了字音，下面请同学们看黑板，假如摘掉了字宝宝的拼音帽子，你还能读出它们吗? a指名读 b领读 c开火车读 d竞赛读 7、学习“开、子、门、五”这几个要求会写的字，其中“子”“门”进行字理识字，“开”与“井”进行对比识字，并扩词，练习说话。“五”字用“丑”字减一笔来识记。 三、指导书写 1、随老师在虚

11、空格中书空写，留意笔顺 2、在书中生字表中描红后，在本上写2个。 3、子：三笔组成，第一笔是横撇，其次笔是竖钩。 四、借助拼音读儿歌小孩儿不小歌 1、借助拼音读儿歌。 2、在儿歌中画出新结识的生字伴侣。 3、小组沟通识字方法。 4、说一说，通过儿歌你知道了什么? 五、作业：把今日学的谜语回家后，讲给父母听，让他们猜一猜。 其次课时 教学目标： 1、学习3个要求会写的生字：“千、万、两、间、关、粒、”。 2、嬉戏识记课后词语。 3、完成书后认字沟通。 教学内容： 一、启发谈话，学习新知 上节课我们学习了谜语二则，谁能把谜语说给大家听一听呢? 二、激发爱好，情境识字 1、谜语让我们结识了新字伴侣，

12、老师想考考你们，记得它们吗?(指名读) 2、谜语二中也藏着几个想要和我们交伴侣的字宝宝，(师出示谜语二)请同学们猜一猜是谁想把我们加为好友? 3、老师依据同学回答随机出示：“千、万、两、间、关、粒、”贴在黑板上。 4、“千”与“干”“万”与“方”对比识字。 5、嬉戏识字：找帽子，请同学把拼音帽子给字宝宝戴上。 6、嬉戏：找伴侣，给字宝宝扩词。 7、书空写“万、千”字的笔顺。 三、课后词语巩固练习： 1、男女生对抗赛 规章：男女生各派一组代表，(35人)每人手里拿一张词卡，不让对方观察，“一、二、三”对面两人同时打开词卡，先读出对方者为胜。 2、心有灵犀 规章： 生自己选择搭档，出示本课生字，其

13、中一名同学做动作，另一名同学猜出来后，扩词并说话。 四、指导书写 万：其次笔是横折钩 五、完成书后说一说，读一读 1、同学选择喜爱的话题相互表达。用“我是.”这一句式。 2、留意表达完整，吐字清楚，条理清晰。 六、识字沟通 同学沟通识字途径和方法，鼓舞同学通过多种途径猎取新学问。 七、作业 1、背诵谜语二则 2、书写本课生字 一班级语文教学教育教案4 教材简析： 本篇课文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生气与漂亮，说明白阳光比金子更珍贵，阳光教学思路及过程。 教学要求： 1、熟悉12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，熟悉2个笔画“、”和1个偏旁“阝”。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课

14、文。 3、感受阳光的美妙与珍贵。 教学重难点： 朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最终一段的理解是教学的难点。 课时支配： 2课时。 第一课时 一、猜画谜揭题导入 1、(老师边叙述边画简笔画)每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物便开头有了生气与活力。小伴侣看，这幅画中就有一个我们今日要学的生字，能猜出来是什么字吗? 2、(老师板书“阳”)谁熟悉这个字?带着大家读一读。 3、你了解太阳吗? 今日我们就一起来感受一下阳光。 二、初读课文 1、借助拼音自读，读准字音，读通句子，学校一班级语文教案阳光教学思路及过程。 2、总读不准的、读不好的作上记号。 三、全班沟通 按字词句的挨次一步

15、步读熟、读通。 四、指导阅读理解课文 1、指名读第1段，听字音读准、句子读通了吗? 2、你见过哪些金子做的东西? 3、(出示阳光像金线的摄影作品)，看，阳光多像金子啊，所以我们常说“金色的阳光”，谁再来读一读? 4、(出示句子：田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。)指名读一读。 5、(出示第2段前两句话)同学自由读，个别读，师生对读。说说你发觉了什么?指名读，体会“更”的含义。 6、小河在阳光照耀下又是什么样的呢?同学练读第3句，边读边想象。 7、看图，把1、2段连起来配乐读，边读边观赏边体会。 8、阳光还爱和我们在一起吗?你怎么知道的。(练习读第3段) 9、指名读第4、5段，说说你是怎么理解

16、的。 10、假如没有阳光，世界会是什么样的? 五、配乐读文结束。 其次课时 一、看图，配乐，朗读或背诵课文。 二、读读说说。 1、很多汉字里都包含着表示太阳的“日”这个偏旁，请同学们自由组合成学习小组，在本课或以前学过的字中找出带有“日”字旁的字。 2、全班沟通。 三、指导写字。 一班级语文教学教育教案5 【教学目标】 (一)学问教学点 1、熟悉“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字，会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。 (二)力量训练点 1、

17、培育同学识字，写字力量。 2、培育同学的朗读力量。 3、训练同学的思维力量。 【重点难点】 让同学从故事中收获“讲诚信”的道理，并指导同学能从实际生活中去体会。 【课前预备】 生字卡片、多媒体课件。 【教学流程】 第1课时 一、导入新课 1、谈话揭题。 (师板书：和)同学们，熟悉这个字吗?你会填这个空儿吗?(和)今日我们要学习的是小熊和小鹿(板书课题)。 2、读题质疑。 齐读课题。师问：你有什么感爱好的问题吗? 二、初读课文，读准字音 1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。 2、同桌合作读书，当个小老师，订正读的不对或不精确的字音。 3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么? 4、师范读，生圈

18、画带生字的词语。 我会认： 熊鹿奶答商议烧抓紧起 系孩种爸打关住想 三、认读词语，巧记生字 1、生自由认读圈画出的词语。 词语闯关： 小熊小鹿奶奶答应种树爸爸 住院商议发烧抓紧绝望突然 对不起没关系 2、出示词语。 小熊小鹿答应商议发烧抓紧 爸爸奶奶对不起没关系种树住院 同学试读; 找一找这些词中有几个字读轻声，读一读; 小组赛读; 去掉拼音开火车读。 3、嬉戏中识字： 离开词语，生字还熟悉吗? “摘星星”(师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词) 4、小组合作，沟通识字方法。 四、再读课文，整体感知 1、用你自己喜爱的方式朗读课文。 2、谁情愿把自己喜爱的部分读给大家听。 3、个人挑战赛。 4、齐读。 五、总结课文，布置作业 请同学们仔细、流利地朗读课文。 第2课时 一、复习生字激趣导入 1、出示词语，同桌竞赛，看准认得又快又准 2、出示生字，开火车认读 3、提问：上节课我们熟悉了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信用的孩子，这是为什么呢?我们一起来