北京版语文六上《百合花开》word教案

1、名师精编 优秀教案百合花开教学设计 教学目标：学问与技能：1正确认读 6 个要求会认的生字,把握9 个要求会写的生字；2能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文第八至第十自然段；3懂得课文内容,明白百合在开花的过程当中所经受的种种挫折,感悟它在这 个过程当中所表现出来的执着、顽强的高尚品质；过程与方法：1、由“ 百年好合” 创设情境,引领同学走进课文；2 初读课文,解决本课的生字新词,并通过小组的沟通与合作能概括出课文讲了 一件什么事；2、通过各种形式的朗读,感受百合的成长经受,体会其顽强、执着的品质；3、沟通身边或电视、报刊上的事例,树立同学正确的人生态度、价值观,培育 同学坚忍不拔、勇往直

2、前的精神；情感、态度与价值观：通过课文的学习, 帮忙同学树立正确的人生态度、 价值观,并培育同学坚忍不拔、勇往直前的精神；重难点分析：1、领悟重点词句的意思,通过百合花的经受感悟百合的品质；2、树立同学正确的人生态度、价值观,培育同学坚忍不拔、勇往直前的精神；课前预备：多媒体课件、搜集有关身残志坚的事例；课时支配：两课时教学过程：第一课时 一、谈话导入,激发爱好；1、同学都知道“ 百年好合” 用在什么时候吗？（同学自由回答）2、百合有清丽脱俗的漂亮,人们赐予它最高的赞扬,今日我们就来学习一篇描名师精编 优秀教案写百合的课文 百合花开；二、初读课文,疏通词句；1、同学自读课文,要求如下：（1）读

3、准字音,读通课文；（2）明白课文,概括文中讲了一个什么样的故事；2、指名分读课文,相机正音；3、借助工具书说明词语,重点如下：偏僻：远离人口集中居住的地区或远离交通要道；鄙夷：轻视,看不起；使命：派遣人去办事的命令,比如重大的责任；誓言：约誓,以言相约；谨记：牢记；4、默读课文,边读边摸索,课文讲了一个怎样的故事？三、细读课文,感受百合谷的漂亮；1、当和煦的春风吹过,山谷,草地、悬崖边上处处都开满雪白的百合,文中哪儿为我们描写了漂亮的百合谷呢？谁找到了,赏；请你来读一读, 带我们一起观赏欣2、这样令很多人感动的落泪的美,背后又凝聚了他怎样的泪水与艰辛呢？三、再读课文,理清文章脉络；1、快速浏览

4、课文,表达百合的成长历程； （老师相机板书）像野草 长出花苞 盛开花朵 成就百合谷2、这株百合是在经受了怎样的风雨挫折之后,才成就了如此漂亮的百合谷；下 节课我们连续学习这篇课文其次课时一、细读课文,感受精神；1、上节课,我们观赏了漂亮的百合谷,大致明白了小百合由一株变成百合谷的 过程；那么,在这期间小百合经受了那些事呢？它是怎样的一株小百合？它的哪些经受深深地触动了你？请大家专心读课文,把触动你的词句画下来；（出示板书：这是一株 名师精编优秀教案百合,我是从（）读出来的；）2、全班沟通：小百合的哪些经受深深地触动了你？请结合文中的语句说一说；（1）我是一株百合,不是野草；唯独能证明我是百合的

5、方法,就是开出漂亮的花朵；（表达百合的自信顽强） 2 我要开花,是由于我知道自己有漂亮的花（表达百合的自信）；我要开花,是为了完成作为一株花的庄重生命（表达百合有责任心）；我要开花,是由于自己喜爱以花来证明自己的存在（表达百合有价值观）；不管有没有人观赏,不管你们怎么看我,我都要开花（表达百合有坚决的信念）！（3）我们要全心全意悄悄地开花, 以花来证明自己的存在；（表达百合有使命感）3、赏析品尝,指导朗读；大家有没有发觉这三句话都是百合心语,百合的品质恰恰能从他的话语中体现出来；现在,就让我们带着情感来朗读百合所说的话,通过朗读来体会百合的精神；四人一组,运用我们曾经学过的重读、停顿等朗读方法

6、,读给同组的同学听听,相互指点一下,等会儿我请同学来试一试；（1）品读“ 我是一株百合,不是野草；唯独能证明我是百合的方法,就是开出漂亮的花朵；”百合的这段话,他想告知别人什么？（原先别人说他不是百合,是野草,他在向别人澄清）重音应当落在哪里？请大家在书上标上重音符号；（它是一株百合,不是一株野草,唯独能证明我是百合的方法,就是开出漂亮的花朵；）（2）品读“ 我要开花,是由于我知道自己有漂亮的花；我要开花,是为了成作为一株花的庄重生命； 我要开花, 是由于自己喜爱以花来证明自己的存在；不管有没有人观赏,不管你们怎么看我,我都要开花”这段话中三个“ 我要开花”,运用了什么修辞手法？（排比）有什么

7、作用？（表达剧烈的气概）所以我们读的时候,应当一句比一句洪亮,一句比一句有气概；不管 / ,不管 / ,是百合坚决信念的表达；不管后面可以适当停顿一下,标上停顿符号；4、刚才的这些,都是对百合的直接描写；表达了百合的精神品质,除了对百合的直接描写, 文章仍写了什么来突出了百合的品质？高的断崖、杂草蜂蝶鸟雀的嘲讽鄙夷）（偏僻遥远的山谷、 数千尺名师精编 优秀教案恶劣的环境有没有毁灭它的斗志？（没有,我是一株百合,我要开花,以花来证 明自己的存在）；假如说与自然环境抗争只是野百合为实现美好心愿迈出的第一 步的话,那么四周杂草、蜂蝶对它的嘲笑鄙夷就是对它更严酷的考查；现在,让我们也来感受一下野百合当

8、时所处的困境,我想请一些同学来扮演杂草蜂蝶的角色进行朗读；请一位同学来扮演嘲笑百合的杂草,请一位同学来扮演蜂蝶,再请一位同学来扮演百合；我们大家一起做旁白,读58 自然段；我的要求是：请你读出杂草、蜂蝶说风凉话的嘴脸； （点拨：结合生活实际我们如何嘲笑讥笑 别人？）5、小结：我们读到这里, 大家一起来摸索一下, 我们朗读时应当 留意哪些方面？（语气语调,重音,停顿等； ）6、最终,让我们在朗读中感悟,在感悟中更好地朗读,我想请几位同学上来,再次为我们演绎一下百合花开的动人场景；一位蜂蝶；朗读第 111 自然段；）（一位旁白,一位百合,一位杂草,7、点评：特别好！通过前面对朗读中的重音、停顿、语气语调的揣摩,大家的 角色扮演特别出色；二、感悟延长1、被野草蜂蝶鸟雀嘲笑鄙夷的百合经过自己的努力最终开花了,那透着灵性的 雪白和秀挺的风姿成为断崖边上最漂亮的一道景色；让我们带着敬意,齐读1215 自然段,边读边来感受野百合此时的喜悦之情；大家读的特别有感情,此时的百合有没有自豪呢？（没有,不管别人怎么观赏,满山的百合花仍旧谨记着第一株百合的教诲：花来证明自己的存在； ”）“ 我们要全心全意悄悄地开花,以2、百合以花来证明自己的存在, 那么人呢？人拿什么来证明自己的存在呢？（小 组争论）3、假如说,百合的奋斗过程恰似人的奋斗过程的话,文中的