北师大版品德与生活一上《欢度国庆》WORD版教案

1、名师精编 优秀教案欢庆国庆【活动目标】1. 通过亲身体验实际感受国庆节日的欢快气氛,增进对祖国及亲人的宠爱；2. 能和家人一起搜集国庆节的相关资料,并知道有关祖国的基本学问；3. 在一起回忆、 汇报与他人沟通国庆见闻的过程中,对国庆的懂得和熟悉；重温节日的欢快, 加深4. 在老师的指导下,与同学合作完成展板,进展制造性和合作精神；【活动预备】 一）学情分析 一年级的同学由于年龄和体会所限,对国庆节的懂得往往只停留在放七天 假、休息、游玩上；要加深同学宠爱祖国的思想感情,老师必需有针对性地对学生进行相关指导, 使其留意力适当地向活动内容转移,验； 二）物质资料预备使同学获得直接的情感体国庆节七天

2、时间, 是同学经受体验国庆的正确时机,但是通过老师来引导学 生活动是不大可能的, 我们应当开发家庭活动资源, 充分利用同学家长的力气来 指导同学参加活动获得体验； 于是在国庆节前夕, 我请各位家长帮助自己的孩子 在国庆七天假期中完成三个任务,并发出了帮助卡：帮助卡 家长您好：麻烦您在国庆假期帮助孩子完成以下三个任务：（1）弄清国庆节的来历；（2）记录国庆期间自己或家人的欢快（写、画、拍等均可）；（3）搜集报纸及相关资料上有关国庆节的内容；【活动时间】国庆节七天假期同学各自与家人的活动和【活动过程】 一）亲情导入1 课时的课上沟通相结合；1. 师：国庆节七天没见到你们了,我可想你们了,你们想没想

3、我呀？名师精编 优秀教案2. 师：仍记得我给你们布置的三个任务吗？快把自己的收成放在桌子上；老师巡察每一个同学的桌面,对预备资料充分的同学赐予确定和夸奖；3. 师：这次活动我们就一起来共享你们各自的收成,好吗？ 二）沟通共享1. 经受沟通；师：七天的时间, 我想你们身边肯定发生了很多事,大家的事来说一说？生：我妈妈带我去劳动公园了；师：妈妈为什么带你去那儿呢？生：妈妈说劳动公园过节时确定美丽；师：那么,你去看了,觉得是不是很美丽 . 生：是；师：究竟美丽在什么地方？生：挂着红灯笼,有很多很多花；谁情愿选一件最想告知生：我也去劳动公园了,那些花仍摆成各种图案和字；师：有什么字呢？生：欢庆国庆；师

4、：噢,现在我知道为什么公园那么美丽了,你们知道吗？生：知道；师：为什么呢？生：欢庆国庆节；师：你们仍有其他欢庆国庆的方式吗？生：我们全家人一起吃饭,干杯庆祝国庆；师：能说说都有谁吗？生：爸爸妈妈,爷爷奶奶,叔叔婶婶,妹妹；2. 图片沟通；师：同学们在感受着我们宏大祖国生日喜庆的同时,的图片、照片,下面我们一起来共享一下；（1）小组沟通；仍收集了很多有关国庆名师精编 优秀教案师：先把你的收成在小组里说一说；同学四个人一组进行小范畴沟通；（2）集中汇报；师：怎么样才能让更多的人共享到你的所见所闻呢？生 1：跟我的好伴侣说一说；生 2：我把照片举起来给大家看一看；师：好,就采纳你们说的方法,谁情愿到

5、前面来介绍？同学纷纷到前面介绍、展现自己国庆节期间的收成；生 1：这是我从报纸上剪下来的,公园里的人在庆祝国庆节；生 2：这是商店门前的红拱门,上面写着“ 庆祝国庆节”；（3）举办展览；师：同学们的收成很珍贵, 怎样才能将这些收成储存得时间更长,记得更牢 呢？同学分组争论方法；生 1：我举着照片给大家看；生 2：我拿着图片走一圈；生 3：我们把图片贴到黑板上；生 4：像原先那样,一个组把图片贴在一张纸上；师：那么我们就利用我们手中的工具把找到的材料贴在一起办个展览吧！师：办展览之前, 你们先在小组内商议一下, 怎样做才能办得又快又让人看 得清晰？同学小组内沟通；师：谁情愿说说你们组的想法？生：

6、我们想把关于风景的图片都贴在一起；师：归类是一个好方法；生：我们组我负责贴风景的图片,我同桌负责贴家里人的照片；师：分工合作也是个好方法； 师：对,同学们的想法特别好,有的同学想出了分类的好想法,把风光图片名师精编 优秀教案放在一起, 把家庭照片放在一起； 有的同学想出了分工合作的好方法,一个人负 责风光照片, 一个人负责人物照片； 仍有的同学想出了假如材料不是自己的可以 相互借的好方法；大家都是善于摸索的同学；各小组分头办展板,老师巡察指导；（4）活动小结；师：同学们可以自由地参观全场的展览,让其他组的同学看得清晰明白呢？怎么样才能使你们自己小组的作品同学争论打算：每个小组留一个同学当讲解员

7、；师：好,下面请同学们自由参观,听讲解；遇到不明白的地方怎么办？生 1：可以问同学；生 2：仍可以问讲解员；生 3：边看边问,仍可以帮忙没完成的同学；师：好,问是获得信息的好方法,也特别感谢那些乐于助人的好同学；谁愿 意说说你又知道了什么？生：我看到了长城很长,我也想让妈妈领我去；师：感爱好的同学仍可以和老师或小组内的同学说一说； 三）同一首歌 师：这次活动我太兴奋了, 由于我跟你们学到了很多很多,你们有收成吗？生：我今日学会办展板了； 师：我看了很多国庆节的图片, 祖国度过了自己的生日, 我们也在与宏大祖 国同享欢快的过程中, 获得了很多的收成, 可以说我们此时拥有的幸福和欢快都是祖国赐予的

8、, 让我们一起感谢我们的祖国,一起唱一首生日欢快歌；师生同唱生日欢快歌； 四）活动延长再一次希望祖国生日欢快； 让我们你知道我们今日幸福的生活是怎样来的吗？不知道没关系,回家可以去找找 报纸、看电视、问问父母；下节课,咱们一起来说说；【点评】名师精编 优秀教案点评一 这一教学活动的设计充分表达了品德与生活课程的基本特点；设计者以同学 在生活中与家人共度国庆的真实经受与感悟为源泉绽开活动,通过同学自己回忆 国庆感受、与同伴沟通共享、亲自办国庆展板等一系列活动,在动口、动手、动 脑中升华与祖国同欢快的积极情感；老师对教材的分析精确、 有深度,教学设计不只局限于教科书主题画面中的 资料内容,而是以同

9、学生活的时间、空间为线索,抓住同学国庆的感受、体验、领会,结合符合同学年龄特点、深受同学宠爱的活动、嬉戏,深深地吸引着参加 者；“ 亲情导入” 带着同学走进了温馨的家； “ 经受沟通” 引导着同学好像在与家 人述说；“ 图片沟通” 给了同学与同学合作的机会； “ 同一首歌” 生日欢快,每 一个同学都能唱、会唱,为祖国唱起这首歌,感情自然淳朴；活动的胜利在于教 师的理念与同学的生活完善的结合；点评人：辽宁省大连市中山区老师进修学校 冯 桂卿 点评二 在活动中,老师努力启示同学摸索,表达猎取信息、实行行动的策略；但很 值得摸索的是, 同学并不是第一次过国庆, 老师如何利用家长、 同学已有的体会作为

10、资源； 在同学获得大量感性体会的基础上,老师该怎样组织活动； 同学有了什么样的体会,老师是否把此作为活动过程的一部分加以明白；点评人：编委会 李 燕 点评三 这一活动突破了教材的内容, 表达了老师对教材的再制造； 有的老师只在迎 接国庆上做文章, 觉得 9 月的时间很紧, 而后面的时间太松； 王老师的活动供应 也防止了空洞 了一个好的示范： 以同学实际的国庆体验和经受作为活动的内容,的说教；需要留意的是,“ 学情分析” 中提到的问题,即同学“ 对国庆节的懂得往往只停留在放七天假,休息,游玩上”,是否通过这次活动得到解决了呢？从活动中同学谈的内容来看, 仍旧是上公园、 家庭聚餐等, 却看不出老师进行了什么引名师精编 优秀教案导,让同学能对这些和过去差不多的活动产生新的熟悉；同学情感共鸣的材料（如录像、图片或者感人的故事等）或通过预备一些能激起,去引发同学谈出国庆中遇到过的、经受过的感人的事情或场面等, 调整谈话的方向, 提高谈话的质量；活动的重点放在了做展板上, 特殊是做展板的方法上, 即使最终一起唱了一支歌,好像也难达到“ 加