北师大版小学阶段六年级数学下册期末备课教案

1、. 单数学学科（五年级）单元教学方案第一单元分数乘法所需课8 课时元时教1,结合具体情境,在操作活动中,探究并懂得分数乘法的意义；学2,探究并把握分数乘法的运算方法,并能正确运算；目3,能解决简洁的分数乘法的实际问题,体会数学与生活的亲热标联系；大课纲标要或求为了促进同学更好的探究和懂得分数运算的意义,教材安 排了大量的折一折,涂一涂等活动,把图形语言作为懂得的基 础；实际上,本套教材特殊重视文字语言,图形语言和符号语 言的结合,三者相辅相成,从多种角度为同学懂得问题,解决教 问题供应了可能；其中,图形语言是特殊重要的,它不仅可以 材 通过直观加深同学对所学内容的懂得,为文字语言或符号语言 分

2、 供应了直观表象,仍可以供应明白决问题的思路和灵感,同时析 它也往往成为制造的源泉；依据课程标准和整套教材的整体编写思路,本单元仍然没 有将分数应用题单列,而是将解决实际问题作为分数乘法运算 学习的自然组成部分；本单元内容的引入与开放,从分数乘法的意义,分数乘法的应用都力求来源于同学的实际生活；1,在探究和懂得分数运算的意义和运算时,要结合教科书上折学 情 分析一折,涂一涂等活动,让每一个同学都参与操作活动,留意帮 助动手才能较弱的同学；2,学习时,同学往往会忽视分数乘 法的意义,只留意运算的方法和结果；因此,解决生活中的实际问题时,要让同学结合分数乘法的意义去懂得题意,才能正确解决问题；精选

3、文档第 1 页,共 8 页. 1. 结合操作活动和图形语言,探究并懂得分数乘法的意义及计主2. 算方法；将应用与运算紧密结合,体会分数乘法与实际生要活的联系；教 学 策略教学内教科书第24 页分数乘法（一）容 课（题）教学目标和要求教学重点教学难1,结合具体情境, ,探究并懂得分数乘整数的意义；2,探究并把握分数乘整数的运算方法,并能正确运算；3,能正确运用“先约分再运算”的方法进行运算；1,结合具体情境, ,探究并懂得分数乘整数的意义；2,探究并把握分数乘整数的运算方法,并能正确运算；能正确运用“先约分再运算”的方法进行运算；点教 学准 备教 学时 2 课时 数教学过程备注栏一,探究分数乘整

4、数的意义和运算方法；1,出示情境：剪一个这样的图案要用一张彩纸的 1/5 ,剪3 个这样的图案需要多少张彩纸？2,请大家想方法解决问题,先自己想一想,没有思 路的同学可以同桌沟通,也可以看一看书上是怎么解 决的；精选文档第 2 页,共 8 页. 3,组织全班沟通；师生一起来共享沟通过程；对同学提出的想法,师可 以这样提问：你列的这个算式表示什么意义呢？对这 个算法,你是怎么懂得的,别的同学仍有什么问题 吗？老师在同学争辩的过程中,把加法的板书和乘法的板书有机的结合起来；并让同学懂得求几个相同分数的 和用乘法运算；4,练一练：教科书第2 页“涂一涂,算一算” ；同学独立完成后,让同学说说自己的思

5、路；争辩：你能用自己的语言说一说整数乘分数的运算方 法吗？小结：分数与整数想乘,用分数的分子和整数的乘积 作分子,分母不变；练习：教科书“试一试”第 1,2 题；5,探讨“先约分再运算”的方法；出示 6 5/9 ；让同学独立完成,指名板演；同学可能显现两种运算方法,可指导同学看书得到；假如没有方法二,老师老师引导同学比较两种算法,得出“先约分再运算” 的方法比较简便；练习：（1）教科书“练一练”第 1 题；（2）运算：二,巩固练习1,教科书第4 页“练一练”第 2,3,4,题；同学先独立完成,指名板演,在集体讲评；2,教科书第4 页“练一练”第 5 题；让同学把运算结果写在课本上,再仔细观看,

6、看看发现了什么？3,教科书第4 页“数学故事”；先让同学说说,你从每幅图中得到了哪些信息？如何解决图中提出的问题；精选文档第 3 页,共 8 页. 作 业设 计板 书设 计教 学后记教学内容教科书第56 页分数乘法（二）（课题）教学目标1,结合具体情境, ,进一步探究并懂得分数乘整数的意义；和要求2,进一步巩固分数乘整数的运算方法；3,能解决简洁的分数与整数相乘的实际问题,体会数学与生活的亲热联系；教学重点懂得并把握求一个数的几分之几的解答方法；教学难点教学预备教学时数1 课时学过程备注栏教一,懂得并把握求一个数的几分之几的解答方法；1,出示教科书第5 页情境图；让同学说说从图中明白到的信息；

7、然后同桌同学相互争辩,如何求（1）顽皮有多少个苹果？可能会显现两种解法：6 2=3（个）6 1/2=3 （个）精选文档第 4 页,共 8 页. 老师引导同学说说算式的意义,让同学明白这两个算式都表示求 6的1/2 是多少；连续让同学求出（2）笑笑有多少个苹果？让同学懂得求一个数的几分之几用乘法运算；2,练习：（1）教科书第5 页“试一试”第 1 题；同学独立完成,指名板演,集体讲评；（2）教科书第6 页“试一试”第 2 题；先说说“九折”是什么意思？然后独立运算；二,课堂练习；1,教科书第6 页“练一练”第 2 题；同学在课本上运算,指名板演,集体讲评；强调“先约分再运算” ；2,教科书第6

8、页“练一练”第 1,3 题；提示同学仔细读题；同学完成后再讲评；3,教科书第6 页“练一练”第 4 题；先让同学完成,在说说解题思路；作业设计板书设计教学后记教学内教科书第79 页分数乘法（三）容（课精选文档第 5 页,共 8 页. 题）教学目 1,合具体情境, ,探究并懂得分数乘分数的意义；标和要 2,探究并把握分数乘分数的运算方法 ,并能正确运算；求 3,能解决简洁的分数与分数相乘的实际问题,体会数学与生活的亲热联系；教学重 1,具体情境, ,探究并懂得分数乘分数的意义；点教 2,探究并把握分数乘分数的运算方法 ,并能正确运算；学难点教学准 1,每人预备一条约10 厘米长的纸条；备 2,每

9、人预备5 张长方形的纸；教学时 2 课时数教学过程备注栏一,探究分数乘分数的意义和运算方法；1,先让同学读一读教科书第7 页的一段话；再让同学拿出课前预备的一张纸条,依据样题所述剪一剪；剪好后,师问：怎样列式求“剩下的部分占这张纸条 的几分之几？” 并依据剪的结果写出得数；1/2 1/2=1/4 1/4 1/2=1/8 同学列出算式后,师问：为什么用乘法运算？引导同学懂得,求剩下的部分占这张纸条的几分之几 就是求1/2 的1/2 是多少,与上节课学习的求一个数 的几分之几的意义相同,所以用乘法运算；折一折,涂一涂 3/4 1/4-= ？让同学拿出课前预备好的一张长方形纸,依据教科书 的要求折一

10、折,涂一涂；争辩：（1）请你说一说,红色部分占斜线部分的几分 之几？占整张纸的几分之几？（2）你能依据上面的方法先涂出 1/4 ,再涂出 1/4 的3/4 吗？精选文档第 6 页,共 8 页. 做一做：依据上面的方法折一折,想一想,并算出结 果；2/3 1/5 5/6 1/3 说一说：你能总结分数与分数相乘的运算方法吗？小结：分数与分数相乘,分子与分子相乘的积作分子,分母与分母相乘的积作分母；想一想：此法与分数与整 数相乘的方法有冲突吗？试一试：1/4 2/3 3/52/9 7/8 5/14 强调：能约分的要先约分；二,课堂练习1,运算练 习；教科书第8 页“练一练”第 2 题；同学运算后观看

11、：分数相乘的积确定小于每一个乘数 吗？2,解决问题；（1）教科书第8-9 页“练一练” 第3,4,5,6,7 题；同学完成后,说说解题思路；（2）教科书第9 页数学故事“唐僧分瓜”；作 业设 计 板 书设 计 教 学后 记精选文档第 7 页,共 8 页. 教学内教科书第10-12 页练习一容（课题）教 学目标 1,通过练习,进一步懂得分数乘法的意义；和要 2,较娴熟地进行分数乘法的运算；求 3,能正确解决简洁的分数乘法的实际问题,体会数学与生 活的亲热联系；教学重 点教 学难 点教 学准 备教 学时 2 课时 数教学过程备注栏一,运算练习 1,教科书第10 页第3 题；同学独立 运算,指名板演,集体讲评；2,教科书第11 页第1