关于加强和创新商务俄语专业人才培养的调研

1、关于加强和创新商务俄语专业人才培养的调研关于加强和创新商务俄语专业人才培养的调研为贯彻落实?国家中长期教育改革和开展规划纲要?，提升学校效劳经济开展方式转变、推动产业构造优化晋级的才能，我校着眼黑河开展需要和对俄人才需求，组成调研组从2022年6月至12月，利用半年多的时间，就加强和创新商务俄语专业人才培养进展了专题调研，掌握了大量第一手资料，通过深化分析，提出了建立性、前瞻性结论。1调研的总体设计1.1调研目的。理解黑河市及周边地区商务俄语专业技术型人才的规格要求和数量要求，形成我校商务俄语专业人才培养形式与课程体系设置。1.2调研内容。中俄边境贸易岗位现状，各类行业企业对商务俄语技能型人才

2、需求数量和规格，毕业生就业岗位和职业生涯开展情况等。1.3调研对象。黑河地区和周边多家企业，以及我校近3年的毕业生。1.4调研方式。主要采取问卷、走访和座谈方式。2调研的施行过程先后走访了黑河大岛国际贸易城、黑河市边贸公司、黑河教育旅行社、黑河国际饭店、黑河华富商城、黑河商贸大厦等十本文由论文联盟搜集整理几家企业。经过座谈交流，众多企业明确表示可以为我校学生提供实习岗位，校企双方根本达成了合作办学，订单式招生意向。在此根底上，我们向合作企业管理层发放了商务俄语专业人才需求和培养要求调查问卷，共发出问卷32份，收回有效问卷32份。从座谈和问卷看，商务俄语人才培养，主要有以下特点：2.1需求缺口宏

3、大:中俄两国政治关系成熟结实，进入互相提供重要开展机遇、互为主要优先合作伙伴的新阶段，经济交流不断晋级，对俄贸易不断扩大。黑龙江省是我国沿边开放大省，对俄贸易合作既有得天独厚优势，又肩负着枢纽站和桥头堡作用。黑河作为全国首批沿边开放城市，正充分发挥对俄区位优势，在中俄双子城框架下，推进对俄合作向更高层次、更宽领域、更大规模转型晋级。每年黑河口岸输出劳务人员10多万人，同时有10多万俄罗斯游客持简化手续到黑河休闲度假。无论是全国、全省还是黑河，无论是经贸技术合作还是人文交流，都迫切需要一大批有扎实俄语语言功底、纯熟掌握语言技能和交际才能，通晓国际经贸知识和标准的商务俄语人才。2.2需求类型多元化

4、:从近年来用人单位招聘看，主要有以下几方面：一是国际贸易实务方向。大量民营企业走向国际市场，熟悉外贸业务流程、纯熟掌握外语技能的外贸人才需求激增，外贸跟单员、外销员、采购员、物流师、进出口经理和商务会谈等职业前景看好。二是国际商务管理及秘书方向。目前很多对俄企业的管理人员懂技术不懂市尝筹划和会谈，更不懂俄语。随着企业开展壮大，具备较强商务俄语应用技能和商业运作才能，能从事商务管理与工程筹划的应用型人才必然受到欢送。三是会展商务俄语方向。随着外贸开展，为各种会议提供翻译、导游、导购、技术支持、贸易接洽等效劳的职业团体、各类劳动效劳公司、物流配送公司、信息咨询公司、翻译公司等第三产业加快开展，商务

5、俄语专业人才创业就业空间宏大。2.3需求硬件要求更高:从32份调查问卷看见下列图，各企业对商务俄语从业人员寄予很高期望，既要具备扎实的俄语根底，又要拥有较强的职业技能与较高的综合素质。概述起来就是：具有较好的俄语口语才能，扎实的俄文功底，纯熟的翻译技巧，口译、笔译才能突出；具有良好的团队合作与沟通才能；具有高尚的职业道德，做事踏实，事业心强；具有较强的创新意识和良好的学习才能、创新才能，在复杂多变的经济环境中可以有效地开展经营活动和效劳创新；具有纯熟的计算机操作才能。对如今的中职学生，用人企业虽然比拟认可，但同时也对学生和校企合作提出一些问题。如学生缺少岗位理论才能等；校企合作仅停留在学生到企

6、业实习上，缺乏进一步的合作与交流等。深化分析上述三个特点，从中不难看出，加强商务俄语专业人才培养，有需求、有空间，只要方向对头、措施得力，一定大有可为、大有作为。商务俄语专业人才需求和培养要求调查问卷调查工程调查结果中职学生的就业形势非常乐观乐观一般严峻4人10人16人2人在求职中最大的优势学习成绩专业技能实习经历沟通才能2人20人7人3人解决就业难的职业素质进步自身求职技巧2人8人18人4人专业课程是否能满足目的岗位的技能要求应该可以必须进一步理论不太清楚不行8人20人3人1人求职前必须具备的知识才能如何写简历面试技巧着装时尚如何谈薪酬和福利7人20人3人2人续表调查工程调查结果中职学校开展

7、校企合作的整体情况严密合作较好合作一般合作不合作1人5人15人11人校企合作中遇到的主要难题企业能提供的岗位企业能给的待遇学生管理学校教学13人2人10人7人校企合作的主要形式订单式结合办学工学结合勤工俭学顶岗实习引企进校8人4人18人2人校企合作中学校对企业的技术支持情况未参与偶然参与定期参与完全参与5人15人10人2人校企合作的主要特征企业办学校学校办企业合作技术研发长期稳定接收毕业生就业1人2人10人19人3调研的主要结论通过深化调研，我们认为在加强和创新商务俄语专业人才培养上，我校要着重抓好以下两方面：3.1确定人才培养方向，形成工学交替、多岗定向、差异开展的人才培养形式:工学交替指学

8、生在校学习与商务实战交替进展，根据需要随时到企业去理论，或回到课堂学习进步，在课堂和理论中寻找答案，实现理论与理论相结合，循序渐进，逐步进步。多岗定向、差异开展指根据学生个性开展需要，在课程设置中表达岗位定向，差异化培养。第1-3学期培养学生根本职业素养和岗位根本才能，第4-5学期培养学生岗位专业技能和专门化方向技能，第6学期学生根据个人的实际才能及兴趣爱好，选择合适自己的就业岗位顶岗实习。通过学生到国内外企业实习锻炼，培养他们不同岗位的职业才能，实现学生的差异化开展。工学交替、多岗定向、差异开展人才培养形式改革，可有效促进学生知识、技能等综合职业才能差异化开展，实现差异化就业。3.2制定三位

9、一体的课程体系:通过调研，理解中俄俄语人才需要掌握的根本技能和职业技能构造，根据职业岗位才能要求设置课程，构建公共根底课程、专业技能课程、专门化方向课程三位一体的课程体系，用于支撑工学交替、多岗定向、差异开展人才培养形式的施行。公共根底课程：培养根本职业素质。采取必修课+选修课+第二课堂的形式，将文化课，体育课和心理安康、职业生涯规划、创业教育课列为必修课程，培养学生的职业素养；将涉外礼仪俄罗斯风土人情列为选修课，帮助学生理解俄罗斯人文文化，加深对中俄文化差异的理解，进步学生的跨文化交际沟通才能。通过第二课堂，开设美术欣赏音乐欣赏等人文素养课程，提升学生文化修养、礼仪修养。专业技能课程：培养岗位根本才能和岗位专业技能。开设俄语语音根底俄语俄语语法俄语阅读俄语听力实用俄语俄语口语俄语写作俄罗斯国情等专业课程。专业根底课程培养学生掌握必要的专业知识和根本职业技能，为培养学生专门化方向打根底，进步学生就业创业才能和适应职业变化的才能。专门化方向课程：培养俄语导购员、俄语业务员、