《中学化学教学设计》学习指南

1、 工作单1 未来教师“前传”一、我的基本信息*表格中所列15项选择题，反映化学教师综合素质结构，代表了我们努力的方向。请您客观评估自己当前水平，真实填写，这样我们就可以知道自己的优势与不足，找到更好的进步途径。*选择题只能选一个答案，如：A+ A A- B+ B B- C+ C C-姓 名性 别(相片)班 级学 号1.教师期望喜欢、适合并期待从事教师职业 A+ A A- B+ B B- C+ C C-2.教师气质言行举止特象老师，教学气场好 A+ A A- B+ B B- C+ C C-3.教师言语标准、有力、有逻辑、富于启发性 A+ A A- B+ B B- C+ C C-4.教师书法清晰、

2、刚劲、快速、整齐、美观 A+ A A- B+ B B- C+ C C-5.实验能力熟练、正确、高效、灵活、创新： A+ A A- B+ B B- C+ C C- 6.化学知识面宽、有深度、基础扎实、理解力强： A+ A A- B+ B B- C+ C C-7.解题能力快速、灵敏、正确率高、善一题多解： A+ A A- B+ B B- C+ C C-8.教学思想有见解、有信念，且清晰、新颖、独特： A+ A A- B+ B B- C+ C C-9.教学方法多样、灵活、有效，注重更新、创新： A+ A A- B+ B B- C+ C C-10.教学经历做过家教，听过课，上过大班化学课： A+ A

3、A- B+ B B- C+ C C-11.自学能力独立查文献、资料、设计实验解决问题： A+ A A- B+ B B- C+ C C-12.提问能力读书、上课、做实验中总能提出好问题： A+ A A- B+ B B- C+ C C-13.运动能力喜欢运动、有自己爱好的体育运用项目： A+ A A- B+ B B- C+ C C-14.团队精神有合作实验、做项目经历，积极、有贡献： A+ A A- B+ B B- C+ C C-15.独立能力能独立应对难题，独立组织教学： A+ A A- B+ B B- C+ C C-谢谢您的认真与实在!二、我的中学化学学习经历请用您最真切的语言描述您初中、高中

4、阶段是怎样学习化学的？您的“传记”中至少要包括以下要点：在不同的学习阶段，让我印象最深刻的事是什么？我经常做与化学相关的事是什么？我最容易学会的化学知识、技能有哪些，是什么因素促成的？我最难理解、最难学会的化学知识、技能有哪些，是什么因素让我后来又学会了？我的化学学习兴趣和成就感是怎样被激活？靠兴趣来维持学习的动力，真的可以吗？在中学阶段，除了收获不错的化学考试分数之外，我还收获了什么？如果可以重来一次，我想我应当这样来学习化学的。三、我的中学化学老师请用您最真切的语言描述您的中学化学老师？可以写多个教师，也可以只写一个典型的、让您难忘的老师(不一定是优秀的，也可能上课水平不太好，但不太好到让

5、您难忘)，您的“历史人物叙事”中至少要包括以下要点：教师生活：教师日常所表现出来的容貌、外表、精神气质、生活习惯等等？教师课堂教学风格特点：新知教学是怎样展开的？实验教学如何组织？习题教学如何展开？复习指导是如何进行的？教师个别指导：他或她是如何进行个别指导的？我是否经常问问题？在指导我解决问题时，用了什么方法？我的内心感受是怎样的？教师专业发展：他或她是否经常上公开课？是如何上的？是否经常出差学习？学习回来之后在教学上有什么变化？教师化学教育观念和习惯：她或他是否经常强调实验的重要性？是否从他们身上表现对化学的独到理解和对化学的特别兴趣？教师教育实效：在化学老师的带领下，学得最好的同学有哪些

6、？他们为什么学得好？他们最终都在哪些读大学了？读化学专业吗？如果我来做老师，我会向我过去老师学习吗？学哪些？不学哪些？如何超越他们？如何成就自我？四、建立学习团队由学习委员组织，将同学们分成4-8人一个工作小组，请您填写您所在小组的情况：小组序号第组小组名称成员机构组长：(姓名 电话号码)副组长：(姓名 电话号码)记录员：(姓名 电话号码)发言人：(姓名 电话号码)其他成员：(姓名 电话号码)*记录员、发言人可每两个星期轮换一次。*充分发挥成员的特长，合理分工合作。共同愿景*组织讨论，建立共同信念、目标、口号，即为小组愿景。教师素质提升计划*根据上述15项教师素质结构，对本组的教师素质提升制订

7、行动计划。五、反思与评价1.提出问题：在回顾您自己以及您的老师的化学学习与教育实践经历之基础上，请提出三个以上值得我们进一步探索的化学教育问题(或研究课题)？2.有话要说：对即将开始的“中学化学教学设计”课程教学，您有什么期待和建议？3.评价量表：一级指标二级指标赋分自我评分小组评分教师评分工作态度填写本工作单过程中态度积极、认真细致，无明显错漏和敷衍现象30思考能力撰写自传和教师印记逻辑清晰，突出重点，观点鲜明，有启发性20表达水平语言表达准确、生动、流畅，层次分明，文本编辑美观大方15提问能力善于从反思中提出问题，问题或课题具有针对性、深刻性、普遍性和研究价值20合作水平在小组第一次合作讨论中，积极参与，提出有建设性、有价值的观点15合 计100教师反馈点评工作单2 视频学习过程记录学号： 姓名： 小组成员： 模块单元学习主题我能理解、认同并觉得有用的观点