高职焊接专业教学改革的探索与实践

1、高职焊接专业教学改革的探究与理论论文关键词：焊接专业；高职教育；教学形式论文摘要：文章通过对高职焊接专业的建立以及教学改革的理论，针对高职焊接专业的特点，提出了高职学院焊接专业教学方法和教学形式改革的重要性，讨论了高职学院焊接专业教学改革的思想与详细措施，并以焊接专业的教学改革为例阐述了教学改革的施行方案。随着我国工业现代化技术程度的进步，消费第一线的焊接技术人员不仅需要有一定的根底理论知识，更重要的是可以参加消费运行及全方位的基层管理，这就要求在消费一线造就一批懂技术、通晓一般消费、经营管理的高级应用型焊接人才。市场对焊接技术人才的需求是多元化的，同时也是在不断变化的，高职高专院校的教育应当

2、适应这些变化着的需求。本文以焊接专业教学改革为例，来谈一谈高职院校在教学内容和方法上的改革。一、高职焊接专业正确的办学指导思想确实定高职教育人才培养的根本特征：以培养高等技术应用性专门人才为根本任务；以适应社会需要为目的，以培养技术应用才能为主线设计学生的知识、才能、素质构造和培养方案1。针对高职焊接专业理论操作才能高的要求，学生应具备根底理论知识适度、技术应用才能强、知识面宽、综合素质高等特点，在焊接专业建立、构建课程体系、制定人才培养规划时认真做了调研工作，到相关岗位和用人单位进展调查研究，弄清消费、建立、管理、效劳第一线到底需要焊接专业什么类型的人才；反复论证高职焊接专业所针对的岗位群是

3、那些，这些岗位所需人才的知识、才能、构造到底是什么样的；在科学技术开展的今天，高职高专的焊接人才的定位是什么；弄清这些内容以后，在人才培养规划中，我们采取了“反推法来制定高职焊接专业的课程体系和理论环节内容。焊接专业教改指导委员会反复研究社会对高职焊接人才的需求，确定了焊接专业的人才需求规格、知识和才能构造，对指导我们确定高职焊接专业的办学指导思想提供了可靠的根据。在制定详细的培养形式与方案时，结合长三角地方经济及高职焊接专业的特点制定了教学改革的目的、方案和措施，以适应社会需求为目的、以培养焊接专业技术才能为主线来设计培养方案，处理好根底理论知识与专业知识的关系。突出人才培养的针对性和应用性

4、，同时要让学生具备一定的可持续开展才能。结合高职焊接专业特点，针对毕业生就业岗位群，制定具有专业特色的培养方案。二、教学形式与专业课程体系的改革理论教学是高职教学体系中的重要组成局部，是培养学生的专业技术应用才能及分析问题和解决问题才能的重要途径2。针对高职焊接专业的特点，理论操作才能是学生必备的专业技能，但高职人才的培养过程不同于职业培训，而是突出岗位技能的培养过程，怎样把必需的理论知识快速有效的溶入理论当中去，是我们在教学改革中要考虑的问题。焊接专业经过几年来的探究和理论，发现应该从教学形式和专业课程体系两个方面进展教学改革：一教学形式的改革1“现潮教学形式。所谓“现潮教学即教、学、做一体

5、化教学方式，打破原来实验室和教室场地分开教学的形式，发挥焊接理论教学基地的作用，充分利用教学基地的仪器设备进展教学，使理论教学和理论教学有机的结合，采用“工程教学方法，减少单纯的验证性实验和纯理论知识的传授，以“任务驱动的教学手段，增加学生学习知识的主观能动性，学生不但能学到必需的专业知识还能深入理解每个工程中对应产品的消费过程，从而进步了教学效果和学生学习的兴趣。2“情景教学形式。“情景教学即为理论演示教学形式，在教学过程中积极探究与行业、企业和科研单位的合作形式，大力加强校外实训基地建立，根据互惠互利、优势互补原那么，加强人才培养的产学研结合，有方案地安排学生参加校外理论教学，聘请校外有经

6、历的工程技术人员到学校和现场进展教学，通过理论知识与现场消费相结合来使学生到达技能和知识的应用。二专业课程体系的改革教学内容和课程体系的改革是实现人才培养形式的主要落脚点，也是教学改革的重点和难点3。焊接专业按照“实际、实用、理论的原那么，摆脱学科教育的束缚，以理论知识的应用和理论才能的培养为重点，重组焊接专业课程体系、改革教学内容。注意理论与理论相结合，积极探究技术应用性人才的培养规律，结合高职焊接专业特点进展了教学内容和专业课程体系的全面改革。在教学过程中，把必须讲授的理论知识完全交融到实训过程中去。高职焊接专业培养直接在消费第一线从事焊接工艺的制定、焊机的维护与维修和焊接质量的评定等技术

7、工作的高级应用型、技术型人才。为了到达这个目的，我们将专业教学内容分成四个模块来进展：1.?焊接方法与设备?和焊机维护与维修实训相结合。指导老师结合消费实际以“现潮教学形式讲解焊机的各个组成部件和主要功能，学生熟悉各个部件后按照原理图进展组装和调试，并对焊机的常见故障进展检测和维修，最后可以到达焊机质量所要求的检测标准。2.?材料焊接?和焊接技能实训相结合。学生在练习各种焊接方法的操作技能的同时，熟悉各种材料的焊接性能，并可以制定相应的焊接工艺，通过对焊接质量的分析来检验焊接工艺的正确性，并提出解决方法。在此过程中把理论知识和理论操作才能有机的结合起来。3.?焊接质量检测技术?和焊接质量无损检

8、测实训相结合。学生在练习焊接技能操作的同时，很关心自己焊接技能的进步程度，对焊接质量的检测是检验焊接程度的最好方法，因此学生很有兴趣学习金相分析法、X射线分析法、超声波探伤检测、磁粉和浸透检测等现代化检测方法和各种检测技术的操作方法，并可以通过检测报告分析产生焊接质量的原因和找到解决的方法。4.?焊接构造消费?与工厂实习相结合。学生在学习焊接构造件的装配、焊接制造及质量检验等工艺的同时，感受企业消费气氛，并尽可能地参与焊接构造产品制造厂家各车间的消费，同时，充分体验工厂中细致分工、严密合作、抓平安、抢时间、争效益、保质量的消费气氛。三、教学改革的成果及存在的问题高职焊接专业教学改革的施行，使专

9、业教学内容与市场需求严密接轨，教学形式和教学方法更加合理可行，教学过程中增加了学生动手操作的时机，学生可以把理论知识应用到理论中，并与实际产品的消费有机的结合起来，动手才能和综合素质得到了明显的进步。学生可以根据自己的兴趣在专业内选择不同的学习方向，增强了学生学习的积极性与主动性，拓宽了专业口径，扩大了学生的就业面。在教学改革过程中也存在一系列的问题：教学形式和专业课程体系的改革要求老师不但要有较强的理论程度还要具备良好的理论才能，对专业老师的任教程度提出了新的要求；教学改革对理论教学基地的综合性能要求越来越高，建立高质量实用的理论教学基地将成为教学改革中急需解决的问题。四、结语焊接专业几年的教学理论，为高职学院的教学改革和专业建立积累了一定的经历，结果说明：1.“现潮教学与“情景教学形式明显地进步了学生的动手才能与综合素质，“工程教学方法和“任务驱动的教学手段鼓励了学生学习的主动性，符合高职学院培养高等技术应用性专门人才的特点。2.高职学院的教学改革必须从教学形式和专业课程体系改革两个方面入手。3.高职焊接专业教学改革的施行为学生打下了良好的可持续学习的根底，明显