《社戏》（教学课件+导学案）

1、Word文档，下载后可任意编辑 社戏（教学课件+导学案）社戏导学案第一课时一、学习目标1、识记及文学常识2、识记生字词（音 、形、义）3、了解并掌握关于小说的知识4、找出小说的线索，梳理文章的结构二、学习的重点 ： 1、2、3三、难点：4四、方法：自主学习，小组交流，教师点拨学习过程一、基础知识导学1、社戏是 鲁迅 ，原名 周树人，字豫才。浙江 绍兴 人。伟大的无产阶级思想 家、 革命 家和 文学 家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说 狂人日记 ，中篇小说阿Q正传，散文集 朝花夕拾 ，小说集 呐喊 、彷徨 ，杂文集坟、二心集等。2、社戏体裁是 小说 。这种体裁的三要

2、素是 人物 、 情节 、 环境 。人物描写包括： 动作描写 、 语言描写 、 外貌描写 、 神态描写 、 心理描写 等。情节包括：（序幕）、 开端 、 发展 、 高潮 、 结局 、（尾声）。环境包括： 自然环境 、 社会环境 。3、字词、拼音抄写，每个抄三遍。肆无忌惮（） 棹（）船 归省（xng） 行（）辈 撺掇（） 凫（）水 舀（ ）水 归省（ ） 惮（ ） 怠慢（ ） 撺掇（ ） 凫水（ 潺（ ）家眷（ ） 皎洁（ ） 踱（ ） 蹿（ ）撮（ ） 竹篙（ ）二、文本探究1、文章思路是“ 盼看 社戏”“去看 社戏”“ 怀念 社戏。2、(1)全文的行文线索是： (2) 全文40自然段，课文的主

3、要情节开列如下。请按叙述的先后，重新编排它们的顺序。A、赵庄看社戏 B、夜航去看社戏途中C、看社戏前的波折 D、看社戏后归航偷豆E、六一公公送豆 F、钓虾放牛的乡间生活G、随母亲归省小住平桥村1 2 3 4 5 6 7(3)请用四字短语概括对应段落内容：A10-13： 月夜行船B14-21： 船头看戏C22-30： 月下归航（）课文的第二部分写了看社戏的经过，可以分为四个层次。请根据课文内容，填写出看社戏经过层次表。层 次 起 止 段 地 点 事 件12344、平桥村之所以“在我是乐土”，是因为（用概括的语言填写）： 、“我”第一盼望的是到赵庄看戏。但一开始就遇到了波折。在 的帮助下，（1）首

4、先解决了 的问题，接着又摆出三条理由： ； ； ；并说了“ ”的话，才解除了外祖母和母亲的顾虑，实现了“我”去看戏的愿望4、概括本文的中心思想。参考格式：本文写/描写（事），赞美，表达/表现了（情）。本文描写“我”幼时与农村孩子一段看社戏的往事，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情的思想第二课时学习目标1、体会重点句子的意义2、分析人物形象，把握人物性格3、学习并体会情景交融的写作方法学习重点：1、2学习难点：3学习过程（一）体会情景交融的写作特点：1、去看戏途中，通过哪些所见所闻所感来烘托“我”的急迫心情的所见：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山

5、，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。渐望见依稀的赵庄，还有几点火，所闻： 而且似乎听到歌吹了，那声音大概是横笛，宛转，悠扬2、看戏回来途中“我”的心情与去看戏时有什么不同 从哪些描写可以看出来？去时心情很急迫，回来时虽然有点依依不舍、但心情无比欢畅。去时心情很“我”总“以为船慢”，两崖景物飞一般向后跑；回来时“我”还回望戏台，依依不舍，途中和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅。（二）分析人物描写：1、参考格式分析双喜这个人物形象。至少说3句话。参考格式：双喜是个的人，因为当（什么情况）时，他（如何表现）。 双喜是个心细如发，聪明伶俐的人，因为当“我”看不成戏，“急得要哭”时，他马上能

6、想出“好主意”，并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由。 双喜是个如大哥哥般亲切体贴的人，因为当铁头老生夜晚不翻筋斗，“我”很失望时，他用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”。 他能拿主意，当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是他提议回家。回程时大家偷阿发家的豆，双喜又劝大家“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”，说明他善于为他人着想。2、文中六一公公是个怎样的人？用了什么描写方法写他？六一公公是淳朴乡民的形象。六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他热情好 客

7、的性格。“我”夸了他一句，“竟非常感激起来”，体现了他的老实厚道的农民本色。至于他夸“我”“读过书”“将来一定要中状元”之类的话，只不过像今日夸某个孩子聪明，将来一定能考上好的大学一样。也有观点认为六一公公虽是个好人，但是有农民的局限。他夸“我”的话，表明他意识深处受封建礼教的影响，这在当时也是难免的。课文主要用了语言描写、动作描写来写六一公公。（三）品味语言的深层含义：思考P122第三题的题目。（）急1.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情 )“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情。2.淡黑的

8、起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。(山为什么说“踊跃”？)以动词“踊跃”写山，把静物写活了。这个词的含义与现在不一样，在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。3.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。(“回望”表现了“我”怎样的心情 “罩”表现了怎样的情形 )“回望”两字，表现“我”依依的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。A4.不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道(被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？)因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。，求。 感

9、情。5、课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解 你在生活中有这样的体会吗所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追第三课时综合创新练习题一、课内阅读题我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，

10、一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便_在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我 去还以为船慢。他们 换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，_，_，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他_在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地

11、下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便（A划B驶C冲D弯）进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。1根据课文在横线上填词。2为最后一句选择正确的词（）3文中加粗的代词各指什么。“我”“他们”他4写出第一段的比喻句，并说明本体、喻体。指出这一句在文中的写法及其作用5解释词语在文中的含义。月色便朦胧在这水气里。“朦胧”的意思是 _。仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。“踊跃”的意思是 _。6文中描写开船的动作的词语有 _，从中看出江南水乡的少年们_、_的特点。7文中画线句运用了_和_的修辞方法。8文中的景物描写具有特色。调动了各种感觉器官进行多方面描写。各找出一句写在下面。视觉：嗅觉：触觉：听觉：9本段主要写月夜行

12、船，突出了“我”急于看戏的迫切心情。从文中的哪些方面可以看出？二、课外阅读题碾 盘分田到户后，村里几户人家联合开了间电磨房。于是，村长便作主把原来的碾房拆了，木料砖瓦什么的也分了，只剩下那个笨重的大碾盘无法处理。碾房边的责任田分给王老栓种，那碾盘便丢在他的田角上，为此，王老栓心里别扭了好久。终于，他找到了村长：“你找人把那块碾盘给我挪走吧，我那块田”要弄起那大碾盘没有十多个人不行。然而村长找了半天也只找到两三个人。大家都在自家田里忙，不愿白干那事。无奈，村长只好对老栓说：“栓叔，要不你自己想办法弄开它吧！反正没用的东西，别放路边挡道就行，干脆丢到旁边河里算了。”其实，王老栓也想过这样。只是请十

13、多个人没两桌酒席不行，还要烟茶。本该集体办的事，自己请人实在不合算，只好作罢。那块千余斤重的青石大碾盘就这样一直卧在老栓的田角上，不仅占去一块地，而且犁田时也很不方便。老栓每每看到它心里就叹：“唉！倒霉！倒霉”春耕时节，一个外乡石匠偶然间发现了碾盘，便递给在田间劳作的老栓一根带把把的烟，说：“老哥，那块碾盘废了？”老栓说：“废了，可就是没人肯帮我弄走。”外乡石匠笑了：“我把它弄走，行不？”老栓一听，按捺不住心中狂喜，忙不迭地说：“行！行！”次日一早，外乡石匠便带来一帮小伙子，还开来一辆小四轮拖拉机。然而，正当他们要动手时，村长和一帮村民们却好似从地里冒出来似的出现了。“慢着，这大碾盘不能白给你

14、，我们做这个大碾盘花了28个工，你要拉走就掏铁吧！”在一片附和声中，石匠气哼哼带人走了。王老栓气得直跳脚，骂村长：“你小子存心和我做对咋着？”村长却不恼，笑着拍拍老栓肩膀说：“栓叔，这事我给你办好！”然后扭头对一帮村民道：“来，都出把力，把这家伙弄走，凡参加的每人2元，村里出钱！”村民们很踊跃，在村长指挥下，大碾盘被滚进几丈开外的河里，看样子是谁也别再想弄上来了。老栓咧开大嘴笑了，村长和村民们也都笑了。然而笑过之后，老栓却忽然觉得心里像压了块碾盘，怪沉重的。（选自1997年7月27日中国青年报）1解释文中加粗的词语或短语在句中的含义。其实，王老栓也（）想过这样。老栓每每（）看到它心里就叹老栓一

15、听，按捺不住心中狂喜，忙不迭（）地说：“行！行！”然而（），正当他们要动手时你小子存心要和我做对咋着（）？2这篇小说的主要人物是_。3这篇小说的主要情节是_。4这篇小说的典型环境是_。5这篇小说详写的内容是_。6本文结尾一句话的含义是_。7本文在刻画王老栓和村长的形象时运用的主要描写方法是_。8这篇小说的深刻含义是_。三、作文：写一件自己感到后悔的事练习答案及点拨第一课时1、社戏是 鲁迅 ，原名 周树人，字豫才。浙江 绍兴 人。伟大的无产阶级思想 家、 革命 家和 文学 家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说 狂人日记 ，中篇小说阿Q正传，散文集 朝花夕拾 ，小说集

16、呐喊 、彷徨 ，杂文集坟、二心集等。2、社戏体裁是 小说 。这种体裁的三要素是 人物 、 情节 、 环境 。人物描写包括： 动作描写 、 语言描写 、 外貌描写 、 神态描写 、 心理描写 等。情节包括：（序幕）、 开端 、 发展 、 高潮 、 结局 、（尾声）。环境包括： 自然环境 、 社会环境 。3、字词、拼音抄写，每个抄三遍。肆无忌惮（dn） 踱（du）步棹（zho）船 归省（xng）行（hng）辈 撺掇（cun duo）凫（f）水1、文章思路是“ 盼看 社戏”“去看 社戏”“ 怀念 社戏。2、全文40自然段，请用四字短语概括对应段落内容：（1）10-13： 月夜行船（2）14-21：

17、船头看戏（3）22-30： 月下归航3、概括本文的中心思想。参考格式：本文写/描写（事），赞美，表达/表现了（情）。本文描写“我”幼时与农村孩子一段看社戏的往事，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情的思想感情。第二课时和追求。（一）体会情景交融的写作特点：1、去看戏途中，通过哪些所见所闻所感来烘托“我”的急迫心情的所见：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。渐望见依稀的赵庄，还有几点火，所闻： 而且似乎听到歌吹了，那声音大概是横笛，宛转，悠扬2、看戏回来途中“我”的心情与去看戏时有什么不同 从哪些描写可

18、以看出来？去时心情很急迫，回来时虽然有点依依不舍、但心情无比欢畅。去时心情很急迫，“我”总“以为船慢”，两崖景物飞一般向后跑；回来时“我”还回望戏台，依依不舍，途中和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅。（二）分析人物描写：1、参考格式分析双喜这个人物形象。至少说3句话。参考格式：双喜是个的人，因为当（什么情况）时，他（如何表现）。 双喜是个心细如发，聪明伶俐的人，因为当“我”看不成戏，“急得要哭”时，他马上能想出“好主意”，并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由。 双喜是个如大哥哥般亲切体贴的人，因为当铁头老生夜晚不翻筋斗，“我”很失望时，他用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”。 他能拿主意，当

19、老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是他提议回家。回程时大家偷阿发家的豆，双喜又劝止大家“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”，说明他善于为他人着想。2、文中六一公公是个怎样的人？用了什么描写方法写他？六一公公是淳朴乡民的形象。六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。“我”夸了他一句，“竟非常感激起来”，体现了他的老实厚道的农民本色。至于他夸“我”“读过书”“将来一定要中状元”之类的话，只不过像今日夸某个孩子聪明，将来一定能考上好的大学一样。也有观

20、点认为六一公公虽是个好人，但是有农民的局限。他夸“我”的话，表明他意识深处受封建礼教的影响，这在当时也是难免的。课文主要用了语言描写、动作描写来写六一公公。（三）品味语言的深层含义：思考P122第三题的题目。1.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情 )“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情。2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。(山为什么说“踊跃”？)以动词“踊跃”写山，把静物写活了。这个词的含义与现在不一样，在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。3.回望戏台在

21、灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。(“回望”表现了“我”怎样的心情 “罩”表现了怎样的情形 )“回望”两字，表现“我”依依的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。4.不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道(被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？)因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。5、课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解 你在生活中有这样的体会吗所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了对天真烂漫自由有趣的童年

22、美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望第三课时一、所考知识点：1填词，解词；2代词在文中各指代内容；3比喻修辞方法。4文章写作方法点拨及答案：1朦胧宛转悠扬弥散2D3迅哥儿伙伴儿横笛4淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。本体：连山喻体：铁的兽脊化静为动：（1）写在船上的错觉，符合实际，更形象真切。（2）写出了船行的速度之快及我看戏的急切心情5模糊不清 跳跃 6.点 磕 退 上前 出 动作熟练 干净利索7比喻 拟人8视觉：月色便朦胧在这水气里 嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香 触觉：夹杂在水气中扑面的吹来 听觉：而且似乎听到歌吹了9

23、开船动作利索，行船动作快从所见所思所感所闻中体现。课外阅读：二、考查：词语在具体语境中含义、小说的主要人物、情节、典型环境、详写的内容、句子含义、主要描写方法和小说内容含义等知识。答案：1依次是同样，表示一致。每次，表示次数少。急忙，连忙。可是，表示转折。怎么着，是不是？。2王老栓3大碾盘的变迁4责任田5老栓为碾盘而发愁6大碾盘被花钱滚进河里对王老栓产生的影响。7语言8揭露对某事物宁愿废弃也不给别人的思想。三、作文例文鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，中篇小说阿Q正传，散文集朝花夕拾

24、，小说集呐喊、彷徨，杂文集坟、二心集等。简介这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历 为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。关于课文给下列加点的字注音归省 行家 惮 絮叨怠慢 撺掇 凫水 潺歌吹 蕴藻 家眷 皎洁漂渺 纠葛xnghngdnx daodicun duofchnchuyn zojunjiopio mioji g看戏前（ ）：平桥村是“我”的乐土。看戏中（ ）：看戏后（ ）： “我”对社戏的怀念。月夜航船 （ ）赵庄看戏 （ ）归航偷豆 （ ）总体把握1- 45 - 3031-40看戏波折 （ ）5 - 9

25、10-1314-2122-30详写的是：略写的是：课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？ABCDEFGA. 写了人随母亲归省小住平桥村B钓虾放牛的乡间生活。C看社戏前的波折。D夜航去看社戏途中。E去赵庄看社戏。F看社戏后归航偷豆。G六一公公送豆。因为文章主要写看社戏，所以赵庄着社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。为什么有的情节详写，有的情节略写？“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？在春末夏初。因课文写“消夏”，扫墓完毕之后，罗汉豆成熟两岸的豆麦。写的是春末夏初时的景物。偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？这说明了什么？（5

26、）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、“钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）（4）有热情好客的小朋友们。（有“最聪明的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）（3）没有没有封建礼教的约束，人人平等。（2）可以免念枯燥无味的书。（1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。）文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。所说明的问题圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。动词：拨、点、磕、架（1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反

27、映出小伙伴们聪明、能干的特点。（2）表现了去看社戏的愉快心情。找找看戏过程中“我们”的心理和语言描写“我”所急切想看到的戏好看吗？不好看。1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。（以上是正面表现戏不好看）另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。同是六一公公的豆，偷着吃与他送来吃味道为什么不同？（1）小伙伴们在什么地方偷？为什么“偷”？（2）“偷”谁家的？怎样偷？（3）他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉？ 这里，重点描写的是“偷”豆，通过对孩子们“摸”、

28、“摘”、“煮”、“吃”等几个细节的描写，表现了他们各自不同的性格和优秀品质。阿发在地里“往来的换了一回”的独特动作和“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化的语言，充分表现了他热情好客，淳朴善良、天真活泼的性格特征。通过对“偷豆”和用八公公船上的“盐和柴”的处理，表现了双喜的聪明、果断、正直的性格特征。 在偷吃罗汉豆这一情节中，重点描写的是什么？（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似 的提议。（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？（聪明）（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）（聪明、细心）（4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。（6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”（7）双喜回答六一公公的问话。（考虑事情周到）（考虑事情周到。）（做事有始有终）（反应灵敏）小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天